四年级语文教案——《语文园地四》-0.doc

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

四年级语文教案——《语文园地四》

　　学习目标

　　1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

　　2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

　　3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

　　4、积累带动物名称的成语。

　　课前准备

　　1、实物投影仪。

　　2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息)，或收集照片，描画动物，为口语交际做好准备。

　　3、查找带动物名称的成语。

　　第一课时口语交际

　　谈话引入

　　高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡......在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？

　　全班交流

　　说出自己最喜欢的动物的名称。

　　出分组交流

　　1、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

　　2、出示要求：

　　a、具体说出动物的特点；

　　b．表达真情实感；

　　c、认真听，进行评议。

　　3、分组交流。

　　全班汇报

　　汇报提示：

　　1、形式：可结合展示观察记录动物照片...’动物画像或表演，进行发言。

　　2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。

　　评价提示：

　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

　　拓展延伸

　　喜欢相同动物的同学归为一组，把自己的观察记录...‘动物照片...’动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。

　　第二、三课时作文

　　展示台

　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

　　明确习作要求

　　学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。

　　精彩回放

　　1、回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。

　　2、与同桌交流印象最深的一幕。

　　习作与评议

　　1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

　　出示学生习作片断(或提供如下案例)。

　　2、我家的狗是看家的好手。要是熟人来了，它就高兴地迎接。可要是陌生人，它可凶了，使人不敢靠前。

　　3、引导评议，进行修改。

　　(条理清楚，但不够具体。高兴迎接......可凶了具体有哪些动作，应详写。最好能举一个例于来表现它看家本领强。)

　　4、四人小组内轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

　　5、每组推选一个优秀片断，交流赏析。

　　习修改习作，誊写习作

　　展示优秀习作

　　优秀习作贴在学习园地展示，其他同学参观评议。

　　第四课时

　　我的发现

　　1、自由读文中的三个句子。

　　2、想一想：小林和小东有什么发现？你同意他们的看法吗？为什么？

　　3、小林说的学习运用这种方法，指的是什么？

　　4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

　　a、自主发现；

　　b．组内交流。

　　5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

　　6、联系自己的习作，有运用这种方法吗？(举一个例子说明)

　　日积月累

　　1、自读成语，要求读得正确。

　　2、你发现这些词有什么特点？(都带有动物的名称，第一行都有龙，第二行有虎，第三行有马)

　　3、自选一个成语，讲讲成语的意思或故事。

　　4、游戏：成语接龙。(以第一行为例，每个成语里必须有一个龙)

　　5、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物名称。看看谁是优胜者。

　　九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲

　　杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马

　　为()作伥车水()龙万()更新门可罗()

　　()()点水顺手牵()抱头()窜哀()遍野

　　课外延伸

　　尝试积累带有十二生肖名称的成语。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)

　　第四单元考试

　　（一课时）

　　试卷讲评

　　（一课时）

9 / 9