五年级4班班主任工作总结.doc

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五年级4班班主任工作总结

时间过得真快，转眼间，我来到菊城小学已经一个学期了。在这半个学期中，在学校领导的统一组织下，在年级组的协调下，在各位科任老师和同事的帮助下，五(4)半的各项工作开展顺利。非常感谢我所有的同事们!回顾一个学期的工作，总结如下:|||一、了解班级基本情况，取得家长和学生的认可|||由于我所接手的五(4)班四年从来没换过班主任，学生和家长对原班主任的依赖感很强，很难接受学习和管理方法的改变，很难认可新老师。所以我在开学初就和原班主任和其他科任老师进行沟通，了解班级基本情况后，给每位家长打一个电话，交流教育思想，取得家长的初步信任。关爱每个学生，得到学生认可。接下来的一个月，每个周末都对全班同学进行电访，并进行有重点的家访，更全面了解孩子情况。|||9月28号是学校的金秋体育节，我借这个机会邀请了全部家长到校并做了充足的准备。参加完活动，我召集家长来到教室，肯定了家长对学校工作的支持，并汇报了一个月来五(4)班的工作和孩子的进步，得到了家长热烈的掌声，从此家长的支持更积极了。|||二、完善班级管理规章制度|||结合班级实际情况，调整了一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，晚修，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们按纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。|||三、培训班干部|||开学初，通过同学们的选举，产生新的班干部，每半学期改选一次。每一个部门的班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责，班长向班主任负责的层级管理体制。并且我借鉴了五(5)班的五个班长轮值的方法，进而提高了班长的工作积极性，带动了所有班干部的工作积极性。|||四、严格班级常规管理|||当班级实行层级管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见；另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查晚修纪律，值日劳动，作业交缴等方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。|||五、加强学习方法指导|||这个班的学习成绩一直有两极分化的现象。为了防止这一现象的产生和蔓延，我想了很多办法。利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将薄弱科目弥补上来。|||六、小组合作学习模式的探索|||学校从十月份开始推行三人合作小组学习模式，我积极学习年级组内其他班级的先进做法，并和几个科任老师协调统一的评价方法，用物质和精神奖励相结合的方法充分调动学生的积极性，从而提高学习成绩和学生的自觉性。|||七、积极参加学校组织的各种活动|||本学期学校组织了很多活动，我们班都积极参加并取得了不错的成绩，在每次集体活动之前，我都认真作好动员工作，让学生明确活动意义，活动注意事项，并号召同学们发扬团结协作精神和拼搏精神，为集体争光，很多学生在这些活动中获奖。|||八、做好双差生的教育转化工作|||差生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心，家访，查看学生学习资料等形式，了解班上后进生的多方面信息，对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生，让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了处罚学生而进行处罚，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示，多一些监督，从而有效减少班级学生违纪现象；对于成绩差生，我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己，从而激发出其内心的学习动力，学习一定会慢慢跟上来。在多位教师的共同努力下，班上的龚智强、欧键勋、李镇东、黄慧珊、何乾刚等同学的学习一学期来取得了不同程度的进步。|||九、做好家访家长会工作|||家访工作一定不能等学生在校出现纪律学习问题后才开展。在日常班级管理中，发现问题的萌芽，我及时与家长沟通，努力争取采用最能让学生接受的方法实施教育。家访也不能只限于问题学生。对于每一位学生，当我认为和家长共同努力能促进学生更好的时候，我就会同家长商量，一起做学生的思想工作。把学校对学生的管理措施，班级对学生的要求一一向家长交待清楚，使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效果。|||在工作中也还有一些问题，我班晚修纪律一般情况下比较好，学生反映一旦出现三人小组讨论的问题后，同学们往往刹不住车，有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了，另外在一些科目的学习上，有一部分同学学习方法不妥当，没有及时复习功课，造成知识的遗忘。在以后的工作中还要进一步加强管理，加强指导，把工作做得更好。

班级管理工作作为关键媒介把我和学生紧紧联系在一起，演绎出许多爱与思考的故事；班级管理工作作为主平台让我和学生交流对话，修筑着心灵、心智的宏伟长城……在学生看来，是我在管理、教育；在我看来，是每一个学生都陆续成为了修养我教育艺术的个性题材。|||题材一：一次难忘的教学生识大体 、重荣誉事件|||在本学期学校几次的迎检过程中，相信每位班主任对教育学生合理完成问卷一事记忆犹新吧！|||在我问到学校学生有没有不文明行为时，许多学生就脱口而出有啊！有啊！地叫着，不让吵了举手的就多了，急了就又干脆不举手了，七嘴八舌地说谁谁谁都常常打同学啊又说粗口啊等等，张家瑞就常常欺负胡允进的！不知是谁响亮清晰地说道。教室里又响起一片是啊！是啊！！的应和声。|||唉，明明都是做了各种铺垫，又讲了一些道理的，怎么还这样难以控制局面呢？一下子真是气从心底直往脑门上冲了！|||于是大吼一声：安静！谁还在说？！|||教室里倒是出奇安静了。扫一眼过去，那些调皮捣蛋的和没什么个性的学生倒是还真觉得自己太过放肆了，而看上去是真的安静下来了但那些平时的懂事学生，比如说张依雪啊什么的，总是让我觉察出几分不屑的神情。那神情分明在告诉我：明明就是有同学不文明嘛！为什么不能说真话呀？真是虚伪！我受不了那种不屑的神情！我怎么都不能强迫学生做虚伪的事情呀！于是，我非常严肃地转身，在黑板上工工整整地写下了识大体三个很大很大的字！学生一脸的愕然！于是我说：|||同学们，曾老师现在给你们叙述一件将要发生的事：学校做好了‘十优班级’的班牌。因为我们班大多数同学学习认真，各方面表现都很好，所以学校打算在我们五（3）班教室门口挂上‘十优班级’的班牌。你们开心吗？|||开心！学生齐声说。|||是因为觉得很光荣是吧？|||是啊！学生又齐声说。|||可是，曾老师知道，在我们班还有一些不好的现象，比如有些团队做清洁不自觉等。所以曾老师现在有了两个想法：一是决定去学校反应这些不好现象，那我们班的‘十优班级’的班牌就没了。二是不去学校反应意见，而是在班上想办法，让那些不好的现象改变过来。不让个别人的不良行为影响到整个班集体的荣誉。现在请同学帮我做一个决定吧：我应该按我的哪一个想法去做呢？我说。|||当然是第二个想法好啊！同学们说。|||是啊，同学们，其实你们是多么有集体荣誉感啊！你们刚刚的选择就是‘识大体’的表现！|||我们要看到事情的大体情况，要学会感知整体印象，要综合来看问题。这样就是识大体。|||那么，领导明天要来对我们学校的文明表现情况进行问卷调查，你应该怎样看待自己学校呢？你还会说有不文明行为吗？|||……同学们当然说是没有。|||是的，同学们很识大体。我们内部事情我们自己努力改善，争取各方面都做得很好……我说着，忙着扫视全班，同学们的表情都是真诚的，张依雪等学生的脸上没有了不屑之情而是留下了经历又一次心灵成长的痕迹我这才心底暗暗嚯地松了一口气。|||题材二：孩子很正常，家长您为什么这样紧张呀？|||陈畅同学是这个学期转来的学生，她活泼、单纯、霸道、反应快、能言善辨，在父母亲的言论中是一个在原学校中倍爱师生看重的优等生。说转来我校的用意是要改变孩子在家的随意、无礼行为和提升生活自理能力等等。|||在第一次月考后第一个星期六，其母亲情绪激动地打来电话：曾老师，请问你们老师有空吗？我要找你们谈谈有关陈畅的事情。我现在就过学校来。陈畅真是真是让我担心得不得了！她这个星期回来，情绪大变，满脸心事。就连平时很喜欢的外出吃饭这次也变得无动于衷。还说什么要我们帮她转回原学校读书……好了，我现在就来学校，我们找个地方谈谈。|||我根本没说话的余地。只是说好，让她过学校来。我觉得很奇怪在我看来，陈畅同学上个星期的表现比之前还好很多，各方面状态都不错呀。难道学生在学校与在家里的状态有如此大的差别吗？还是我根本就没有真正感知学生呢？我真的有点惶恐呵。因为事出突然，我也来不及多想了，赶紧组织其他在校科任老师，简单说明了情况，然后大家一起在学校等待陈畅同学母亲的到来。|||面谈时，我们一直认真听其母亲说了很多很多，她的情绪比在电话里还要激动。主要内容就是：陈畅同学觉得自己月考成绩让她很郁闷（语文刚上90分，数学才80多分，英语70多分，这比她说的之前在班上都是前三名的荣誉差远了）；学校的学习、生活节奏对她来说也是紧张得受不了；在睡室里常常发生同学间一些小磨擦；学校管理的严格也让她透不过气来，所以每天想爸爸妈妈想得睡不着觉等。所以她强烈要求父母将其转回原学校就读。这一切让孩子爸爸妈妈紧张极了！所以来找我们老师，而且说她来找老师的事情不能让陈畅知道，因为陈畅自尊心太强了，也太敏感了。|||其母亲停止了叙述时，我对其母亲首先表示感谢对我们老师的信任，然后再发表意见：陈畅的反应非常正常！如果她对你所述的情况不是作出上述的反应那才不正常你应该高兴才是呀。我接着问她：是心疼女儿帮女儿转回原学校呢还是让女儿适应我们的学校呢？她说当然是让女儿适应我们学校的教育教学管理。于是我直言：其实是母亲对于女儿的表现太过于激烈了！如果让陈畅感觉父母一直这样紧张、激烈，那么她在父母的影响下，是不可能适应新环境的！我帮她分析了陈畅的心理以及应该采取的措施，其母亲很快安静下来了，并很快就回去了。|||第二周来上学，我不露痕迹地有针对性地找陈畅谈心，帮她分析一切感受的事实真相，给予她相应的肯定使劲鼓励她，同时又提出要求，激励她勇敢地前进。|||再个双休日回家时，我又打电话问其母亲关于陈畅的状态表现，她说陈畅这一周回来感觉很好！我连续几个双休日都会追踪这件事情。后来，多次，陈畅的父母亲都会说：陈畅的状态让他们已感觉达到了送陈畅来菊城小学的目的了！|||题材三：楚怡，我体量了你，你为何要处处惹麻烦？|||曾老师曾老师，陈楚怡没有去上葫芦丝课！她都有几次没去上了！施老师叫我来告诉你！葫芦丝课代表跑来办公室对我说。|||我赶紧向教室跑去，果然看到了楚怡在门口一带转来转去。她看到我了就又躲去铁门里了。|||我走过去问她：大家上课去了，你这样跑来躲去觉得心里好过吗？|||她没想到我没骂她。轻轻说：不好过。|||那你为什么不去上葫芦丝课？|||我没有葫芦丝。|||上个学期我不是叫爸爸又给你买了一个新的吗？|||我放假拿回家被弟弟弄坏了。不敢再要爸爸买了。|||那曾老师再帮你同爸爸讲，给你再买一个。不过你以后要自己保管好，也要认真去上葫芦丝课，吹会了回家吹给弟弟妹妹听。好吗？|||好。于是我送她去了葫芦丝课室。后来又同她爸爸沟通了再给她买了一个葫芦丝。|||也许是我从弄清原因的角度体量了孩子所犯下的错误，而没让孩子受到责骂。接下来，楚怡的确也没再逃葫芦丝课了。不过她所逃的集体活动太多了。本学期，她逃过课间操，逃过午睡，逃过二课堂，逃过按时就餐、冲凉、回课室……逃过我和她之间的约定她常常去找心理老师。后来，我和心理老师沟通过了，知道事情并不需要她常常去找心理老师，还因为她常常以找心理老师为借口逃离集体活动，所以我和她约定去找谁都要得到我的同意。但她不仅逃了我和她的约定，还增加了找人的对象她后来又主动找杨主任、王校长……我知道她找大家做什么，因为之前就常常找我的，她想引起别人对她的关注，她想得到别人的关怀，她想获得同学们的友谊，可是，她常常用不正确的方式，比如说，她说谎，她说父母的坏话，她在生活老师张老师面前装可怜或者耍赖大哭……你跟她说了，她事隔不久又重演了，还更不可理喻了。最严重的是她逃过大家的眼睛她常常偷偷拿同学和老师的钱、物只要是自己喜欢的就偷拿！这个学期不知道她给惹了多少麻烦，说不详细处理了她多少次问题最棘手的是，考试前两个星期，她所突发的状况常常是不给人缓冲的时间一个问题还没处理完第二种状况又发生了！弄得我一看到她就头大，张先锋老师说曾老师，我一看到你们班陈楚怡，就想问你要精神损失费。她跟我们班黄慧姗不相上下了！|||……用心，就会发现，每一个孩子都是一种个性题材，比如说个别学生的早恋问题；学生的青春期教育引导问题；成绩优秀生不敢坦然面对自己其他缺点的虚荣心问题等等。如果能把所有问题都驾轻就熟地解决了，那么，自己的教育艺术也是修炼得相当不错了。

这学期接手的班级学生是原五年级五个班打乱了重新组合而成的。刚开始的感觉是学生挺乖的，不用吼，不用大声叫，作业都按时完成，没发现什么大的问题。可一个月下来才发现根本不是那么回事。班上存在不少的问题：1、重新组合的班级，班级凝聚力不够。2、班级缺乏一个起领头作用的学生。3、学生普遍学习自觉性差，好的学习习惯未养成。4、班级还有几位比较特殊的学生，如想妈妈想到一天七、八个电话往回打的志聪同学；连课文都读不下去的万棋同学等等的一些需要重点帮助教育学生。针对班级中出现的这些问题，我从以下几方面入手：|||一、在活动中增强凝聚力|||以学校的体育节、菊花艺术节、 英语节以及素质目标评估、争创文明学校等为平台，鼓励学生积极参与，发辉自己的才干，为班级争得荣誉……在一系列的活动中增强班级的凝聚力。|||二、立规矩促养成|||没有规矩，不成方圆。针对孩子们行为习惯差、纪律意识差、学习自觉性差的缺点。我加强了班主任的监督管理，把学生平均分成六个小组，有针对性的开展了小组评价制度。让学生树立一荣俱荣，一损俱损的观念。在班级布置了光荣墙，让孩子们把自己学习中得到的小红花贴在上面，每周评出优秀小组在光荣墙上贴一个金杯，每月一次汇总，前两名小组有奖励，以此来促使每一个小组成员都知道自己表现好还不行，还要带动本组的其他同学都进步才行。|||三、多沟通促转变|||班级里的万棋同学，学习很吃力。通过与他的谈话，和后来到他的家里家访了解到他之所以成现在这样究其原因是以前在公校因慢写不完作业，而不完成作业，老师又加倍让他写，造成他成绩差，对学习害怕的心理，所以我对他是特殊照顾：作文别人写两页，他可以写一页；课堂上别的同学自己读书，我站在他旁边听他读，不认识的马上教他，并让他标上拼音。希望通过这些方法，首先做到让他不怕学语文，从而为后面的学习打下基础。志聪同学因家庭教育缺失的关系，造成他非常粘他的母亲，每天都要打许多次电话，影响了他的学习和心情。刚开始我以为只是简单的想妈妈而已，就与家长沟通说每个星期打三次，后来发现他还会偷打，到处去找电话打，于是我和他的家长多次沟通，也通过和心理老师的合作，一起与他谈心，现在虽不能完全阻止他打电话，但他的脸上露出了久违的笑容，也愿意与同学交谈。当然对于这些学生的教育是个长期的过程，需要不断的寻求新的契机和方法，我正在努力中。|||四、树立榜样|||一个缺乏榜样的班级是不能成为优秀的班集体的。我的班上的学生中不乏品德、学习优秀的学生，但是，这些学生对班级管理却没有兴趣。那些对班级事务热心的孩子却又不具备让人信服的能力，不足以在班级起引领作用。这让我觉得很头疼。在这学期中，我在班级试行了每日卫生小督察制度，为每个学生都提供了管理班级的平台，但效果却不佳。这项工作仍需要我做更深入的思考，在下学期将是我工作的一个工作重点。|||细细回顾自己这一学期来的班主任工作，觉得自己付出了许多，却仍有很多地方还不尽人意。也许这就是班主任工作的独特魅力吧，永远给你不尽的探索空间。

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