侨务工作科学发展观心得体会.doc

-范文最新推荐- 侨务工作科学发展观心得体会 开展深入学习实践科学发展观活动，对外事侨务工作意义重大影响深远，对于对外工作部门提高服务的层次和水平，将发挥重要推动作用。 开展深入学习实践科学发展观活动，是落实中央和省委重大部署的要求，是外事侨务工作适应形势发展的必然要求。外事侨务工作在我省对外开放全局中地位举足轻重。今后一个时期，是我省在改革开放30年的历史新起点上，贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的要求，推进吉林省经济又好又快发展的重要时期，能否紧紧抓住这一难得的发展机遇期，把我省的对外开放搞得更活、经济实力搞得更强、人民生活搞得更好，在一定程度上取决于对外工作的层次和水平。这就为外事侨务工作的科学化发展提出了重要战略任务。在我省对外开放进入关键期、振兴老工业基地和全面建设小康社会步入新阶段的历史新起点，思考、谋划和推进扩大开放，必须遵循科学发展观的要求，继续深入解放思想，以新的理念、新的思路和新的举措，为扩大对外开放和实现吉林老工业基地全面振兴提供更加有效的服务。 开展深入学习实践科学发展观活动，是提高外事侨务工作层次，更好地服务全省对外开放的必然选择。外事侨务工作的层次和水平，反映我们坚持和贯彻科学发展观的水平和成效，也在一定程度上决定我们外事侨务工作所能达到的层次和水平。我们要围绕吉林老工业基地全面振兴这一中心任务，在更高的层面上发挥参谋、管理、协调、服务的作用，使每项工作、每项活动，都更加富有效率，更加富有成果。 开展深入学习实践科学发展观活动，是提高外事侨务干部队伍整体素质的必要途径。只有通过扎实深入的学习实践，才能不断增强工作的前瞻性、主动性和创新性，才能积极培养世界眼光、增强战略思维，才能注重全局谋划、整体运筹，才能够把外事侨务工作与党和国家的中心工作紧密地结合起来，更好地服务于我省经济社会又好又快地发展。 创造性地开拓对外交往渠道和领域，为深化和扩大全省对外开放提供更加有效的服务。要将学习实践科学发展观取得的新成果，不断转化和形成推动对外工作科学化发展的新思维、新思路和新方法，以创新的举措，拓展对外交往的新领域，构建更加科学、合理的对外交往网络，提高邀请西方大国政要来访的成效，特别是同国外经济聚集和科技发达地区建立关系，开展交往，推动合作，不断开拓对外交往新空间，进一步活跃我省的对外交往，促进全面合作。 创造性地对外宣传推介吉林，为增强对外交流合作吸引力提供更加有效的服务。积极参与和设计举办有影响的国际活动，形成世界媒体聚焦吉林的效应。加大对外宣传推介力度，通过对外渠道，利用各种对外关系，运用现代化传媒手段，更加富有成效地推介宣传吉林，增进世界各地对吉林的了解， 扩大吉林影响，提高吉林知名度，为全省经济社会发展，提供宽领域的对外交往、交流、合作的空间和舞台。 创造性地培育、积累、整合各种对外资源，为扩大全省招商引资提供更加有效的服务。外事侨务部门拥有的对外工作资源丰富且潜力和空间很大。要运用科学的方法，富有成效地培育、积累外事侨务资源，同时做好资源整合，促进资源共享、渠道共用，研究和建立企业全面利用和转化对外交往成果的机制和手段，延伸服务职能，在对外交往中积极捕捉经济合作信息，为全省各地的招商引资提供更加富有成效的服务。 创造性统筹协调对外开放的各方面力量，为构建“大开放”格局发挥更加有效的作用。善于统筹利用各地区、各部门丰富的外事侨务资源，善于沟通协调相关涉外部门，善于整合一切于对外开放有利的因素，更加讲相互理解、上下支持和部门配合，更加注重整体合作和互动联动，充分调动各地、各部门和社会力量共同参与国际交流与合作，积极提供各种服务，主动进行协调，更好地寓指导、协调于服务之中，进一步增强发展合力，以最大限度地发挥促进发展的整体效能。 创造性地加强外事侨务管理，为促进对外工作的科学化发展发挥更加有效的作用。认真贯彻中央有关对外工作方针政策，通过学习实践科学发展观，不断形成新的、规范有序的外事管理机制，切实做好新形势、新情况下的外事侨务管理，促进外事侨务的科学化发展。加强边境管理，促进睦邻友好合作关系出处发展。做好出国审批、审核工作，在简化手续、提高效率的同时，进一步规范因公出国管理。 创造性地应对我省在外企业和公民安全、合法权益保护问题，为体现外事为民发挥更加有效的作用。在对外开放不断扩大和国际交往不断加深，招商引资、对外直接投资、对外承包工程、出国留学、境外旅游等方面快速发展的新形势下，要研究新情况，解决新问题，通过对外工作渠道，为我省公民和法人在境外的正常活动提供有效服务。 到*超市已有一年的时间了。在这一年里，我经历了由普通员工到楼层管理人员的转变。期间，我学到了许多以前从未学过的东西，在生活工作上得到了锻炼，也变得更加成熟了。 顾客之所以选择*超市，是因为它在巩义人心中的地位高、信誉好。在顾客的心中它是一个很有信誉、值得信赖的企业，不管是在商品、环境等硬件设施上，还是在服务上，都能最大限度地满足顾客的要求，在顾客中留下了很好的口碑。作为楼层基层管理人员，我们始终将顾客的满意作为我们的工作准则。 基层员工是销售业绩的直接创造者，为了稳定员工队伍，楼层的组长和经理都非常关注员工的思想动向，经常与他们沟通交流，并且帮助员工解决一些实际问题，让他们无后顾之忧全身心地投入工作，并且尽快地融入集体生活。 在这一年的时间里，*超市有了很大的改观。四月份二楼的整改让购物广场的面貌有了一个不小的改变；三四五楼的重新装修，让购物广场的档次有了一个全面的提升。巩义人对*超市有了一个全新的认识，它的环境变美了，档次提高了。硬件的提升迫切要求我们的服务也要跟得上，当务之急就是要把我们员工的素质提升到一个新的台阶。只要我们把服务严格的抓起来，和其他的商场比，我们就是很完美的。 当然，所有的工作离不开*超市的各位领导。领导对工作尽职尽责，对所有的员工一视同仁，处理问题公私分明，在员工心目中树立了良好的形象。相信，有这么好的带头人，我们会前进的更快，*超市也会越来越好！ 几年前，我曾经让学生在周记上给我提意见，客气点的学生说我“不苟言笑”，不客气的说“老气横秋”；直接点儿的说“知识很丰富，但听得很难受”，委婉点儿的写了句歌词：“醉人的笑容你有没有。”引起我内心极大的震动。回顾过去，曾经也因为学生的调皮捣蛋而怒发冲冠，曾经也因为辛勤的耕耘却颗粒无收而恼恨，曾经也因满腔的热情遭遇学生如冰的冷遇而伤心。面对上课时冷漠、无奈的表情，重复着单调而程式化的讲课内容，惶恐于不敢正视的考试成绩，我找不到在教学中让我快乐的理由，我不止一次地怀疑过自己的职业选择，想到还有漫长的日子要在这样痛苦的煎熬中度过，我就不寒而栗。有人说，现在的课堂，就是一个更年期的老师和一群青春期学生的大碰撞，夸张点儿说，有时甚至就像战争。看到同事为学生的成绩而焦虑发愁，为纠正学生的错误而寝食难安，我不仅为同行的这一份敬业精神感动，更为我们老师所要承受的多重巨大的心理压力而酸楚。老师是太阳底下最光辉的职业，现在却成了高风险的职业。我们的教育面临着前所未有的挑战。但是，教育的现状是一种客观存在，只有反思自己才有走出困境的出路。古兰经上有个“大师移山”的故事，说的是一位大师被人邀请去移一座大山，大师在山的东南西北四个方位念念有词，山却岿然不动。大师未能移动那座山，结果他自己走进了大山深处，意外地感受到风光的无限美丽。喜欢这个故事，是因为它揭示了一个道理：人生中改变不了“山”的位置，就得学会改变自己，或许这种改变会给你带来另一片天地。既然选择了教师这个职业，教学生活就是自己人生的重头戏。我们的快乐应该在每一节课上，因为我们的每一节课就是生命坐标上的一个刻度。教学，就本质而言是教师与学生之间心灵与心灵的碰撞，情感与情感的交流，思维与思维的切磋，教师不要眩目于看似精彩的表演，不要菲薄于那些玄之又玄的理论，这一切都不是最重要的，最重要的是你自己，沉下一颗浮躁的心，选择一条踏实的路，就会发现无限的风光其实就在你自己的心中。反思自己的过去，恐怕更多的在关注学生创造的分数，忽略了他们丰富的内心世界，关注了既定的结论，而忽视了推演的过程，在不遗余力地甚至设置各种陷阱往结论上生拉硬扯的时候，往往忽视了一个个环节中可能崩射的智慧火花。语文课是人文性最强的一门课程，本来应该是丰富多彩的，然而在高考指挥棒的挤压下，在不良传统的惯性思维中，语文教学却失去了它应有的魅力：鲜活的文章被分割成毫无生命的问题，课堂上充满生命力的多向交流变成了技巧和知识的简单分析，语文教学失去了美，失去了味，失去了生命和活力。成天忙忙碌碌，却收效甚微，在这种时候，职业倦怠极易产生。要走出困境，有所作为，就要不断地调整和改变固有的工作与生活态度，而这种调整与改变不仅是提高教学质量的必需，更是提高自己生命质量的必要。在人生的道路上，没有成功，只有成长，只有不断的学习，才能享受过去的经历。这就需要阅读理论著作，审视传统的教育方法，接受新的教育理念，把学生看作一个个鲜活的生命个体，而不是制造分数的工具。虽然，在年龄、阅历等方面我们与学生有很大的距离，但正是他们与自己共同拥有三年的时光，因而应该与学生共同创造美好，共同分享这段时光。教师是知识的传授者，更是文明的传承者，教育的最高境界当然是给人一种向上的力量，引领人攀登高尚的顶峰。一个人没有知识也许不是最可怕的，最可怕的是一个人被知识武装的坚不可摧，却拥有一颗冰冷的心。如果我们培养出来的都是高智商的怪物，那么这个世界将要付出无法想象的代价。如今，在商业狂潮的冲击下，道德已经变成了一种奢侈的点缀，教育需要给生命一道坚守的底线，这是教育的使命，更是教育的神奇。因而要努力提高自身的素质，运用科学的方法指导自己的教学，把对学生的人文关怀融入到教学的每一个环节中去，尽量通过各种方式让每一节课生动起来，这种生动不是要热热闹闹，而是将自己的生命体验与学生分享，把一点点知识变成开启学生智慧之门的钥匙，把一个个高考考点看成是启发思维的契机，而不是将这些知识或者考点有意无意地变成一个个张牙舞爪的魔鬼。经过一番磨砺，我终于发现，我可以离开教学参考书，用自己的方式解读一篇文章，用自己的声音来和学生进行真诚的对话；更惊喜地发现学生眼中多了些异样的光彩，少了些迷茫的、敌视甚至仇视的眼神，学生的一点点进步，一次次富有创意的活动，一篇篇个性飞扬的文章，都让我高兴，而在与学生的碰撞与交流中自己又获取了许多新的知识，收获了许多新的思想。有什么比这更高兴的事呢！我想，只有在这样的课堂中，学生才能真正看到老师发自内心的笑容，老师也才能真正享受到教书这个职业的快乐。我的职业理想并不是要当一个“学科带头人”或 文章标题：坚守职业理想享受工作乐趣-教育心得几年前，我曾经让学生在周记上给我提意见，客气点的学生说我“不苟言笑”，不客气的说“老气横秋”；直接点儿的说“知识很丰富，但听得很难受”，委婉点儿的写了句歌词：“醉人的笑容你有没有。”引起我内心极大的震动。回顾过去，曾经也因为学生的调皮捣蛋而怒发冲冠，曾经也因为辛勤的耕耘却颗粒无收而恼恨，曾经也因满腔的热情遭遇学生如冰的冷遇而伤心。面对上课时冷漠、无奈的表情，重复着单调而程式化的讲课内容，惶恐于不敢正视的考试成绩，我找不到在教学中让我快乐的理由，我不止一次地怀疑过自己的职业选择，想到还有漫长的日子要在这样痛苦的煎熬中度过，我就不寒而栗。有人说，现在的课堂，就是一个更年期的老师和一群青春期学生的大碰撞，夸张点儿说，有时甚至就像战争。看到同事为学生的成绩而焦虑发愁，为纠正学生的错误而寝食难安，我不仅为同行的这一份敬业精神感动，更为我们老师所要承受的多重巨大的心理压力而酸楚。老师是太阳底下最光辉的职业，现在却成了高风险的职业。我们的教育面临着前所未有的挑战。但是，教育的现状是一种客观存在，只有反思自己才有走出困境的出路。古兰经上有个“大师移山”的故事，说的是一位大师被人邀请去移一座大山，大师在山的东南西北四个方位念念有词，山却岿然不动。大师未能移动那座山，结果他自己走进了大山深处，意外地感受到风光的无限美丽。喜欢这个故事，是因为它揭示了一个道理：人生中改变不了“山”的位置，就得学会改变自己，或许这种改变会给你带来另一片天地。既然选择了教师这个职业，教学生活就是自己人生的重头戏。我们的快乐应该在每一节课上，因为我们的每一节课就是生命坐标上的一个刻度。教学，就本质而言是教师与学生之间心灵与心灵的碰撞，情感与情感的交流，思维与思维的切磋，教师不要眩目于看似精彩的表演，不要菲薄于那些玄之又玄的理论，这一切都不是最重要的，最重要的是你自己，沉下一颗浮躁的心，选择一条踏实的路，就会发现无限的风光其实就在你自己的心中。反思自己的过去，恐怕更多的在关注学生创造的分数，忽略了他们丰富的内心世界，关注了既定的结论，而忽视了推演的过程，在不遗余力地甚至设置各种陷阱往结论上生拉硬扯的时候，往往忽视了一个个环节中可能崩射的智慧火花。语文课是人文性最强的一门课程，本来应该是丰富多彩的，然而在高考指挥棒的挤压下，在不良传统的惯性思维中，语文教学却失去了它应有的魅力：鲜活的文章被分割成毫无生命的问题，课堂上充满生命力的多向交流变成了技巧和知识的简单分析，语文教学失去了美，失去了味，失去了生命和活力。成天忙忙碌碌，却收效甚微，在这种时候，职业倦怠极易产生。要走出困境，有所作为，就要不断地调整和改变固有的工作与生活态度，而这种调整与改变不仅是提高教学质量的必需，更是提高自己生命质量的必要。在人生的道路上，没有成功，只有成长，只有不断的学习，才能享受过去的经历。这就需要阅读理论著作，审视传统的教育方法，接受新的教育理念，把学生看作一个个鲜活的生命个体，而不是制造分数的工具。虽然，在年龄、阅历等方面我们与学生有很大的距离，但正是他们与自己共同拥有三年的时光，因而应该与学生共同创造美好，共同分享这段时光。教师是知识的传授者，更是文明的传承者，教育的最高境界当然是给人一种向上的力量，引领人攀登高尚的顶峰。一个人没有知识也许不是最可怕的，最可怕的是一个人被知识武装的坚不可摧，却拥有一颗冰冷的心。如果我们培养出来的都是高智商的怪物，那么这个世界将要付出无法想象的代价。如今，在商业狂潮的冲击下，道德已经变成了一种奢侈的点缀，教育需要给生命一道坚守的底线，这是教育的使命，更是教育的神奇。因而要努力提高自身的素质，运用科学的方法指导自己的教学，把对学生的人文关怀融入到教学的每一个环节中去，尽量通过各种方式让每一节课生动起来，这种生动不是要热热闹闹，而是将自己的生命体验与学生分享，把一点点知识变成开启学生智慧之门的钥匙，把一个个高考考点看成是启发思维的契机，而不是将这些知识或者考点有意无意地变成一个个张牙舞爪的魔鬼。经过一番磨砺，我终于发现，我可以离开教学参考书，用自己的方式解读一篇文章，用自己的声音来和学生进行真诚的对话；更惊喜地发现学生眼中多了些异样的光彩，少了些迷茫的、敌视甚至仇视的眼神，学生的一点点进步，一次次富有创意的活动，一篇篇个性飞扬的文章，都让我高兴，而在与学生的碰撞与交流中自己又获取了许多新的知识，收获了许多新的思想。有什么比这更高兴的事呢！我想，只有在这样的课堂中，学生才能真正看到老师发自内心的笑容，老师也才能真正享受到教书这个职业的快乐。我的职业理想并不是要当一个“学科带头人”或page_break者所谓的“名师”，我只是期望生活和课堂不再平淡而枯燥，期望在自己的课堂中能与学生互相唤起创造的激情，只是期望我们的教学生活健康、阳光、高尚而又充满智慧。 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