团市委开展“保持-党员先进性大讨论”的情况汇报.doc

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团市委开展“保持*党员先进性大讨论”的情况汇报

团市委开展“保持*党员先进性大讨论” 的情况汇报 根据中央关于认真做好保持*党员先进性教育活动学习阶段工作的通知要求、赣先电明字[2005]5号文件、余先组发[2005]6号文件和余先组发[2005]7号文件精神，团市委在广泛动员、深入学习的基础上，组织党员开展了“保持*党员先进性大讨论”活动，要求全体党员对照党章的规定，按照群众提出的意见和建议，围绕体现先进性待方面，紧密联系团委工作实际，进一步明确本支部*党员保持先进性的具体要求，以推动先进性教育活动的深入有效开展。3月18日上午，我委组织全体党员对讨论成果进行了集中交流，各位党员结合各自岗位要求，各抒己见，进行了热烈、广泛、深入的讨论，在此基础上，形成了团市委党支部保持先进性的具体认识： 一、*党员的先进性是全方位的，决定我们必须从提高自身素质入手体现*党员的先进性 中国*党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的利益。这一性质决定了*党员的先进性是涵盖社会事业、人民生活等各个方面的全面的先进性，党员自身素质是体现先进性的基础和必要保障。 大家认为，作为共青团机关的*党员，要努力提高自身的三个素质，以提高自身素质体现先进性：一是*素质。*党员要学好邓小平理论和“三个代表”重要思想，学好历任中央领导同志关于加强党的建设的重要讲话，在“先进性教育”活动中，不仅要将“保持*党员先进性”教育读本的内容学深、学透，还要领会其中的精神实质用于指导工作实践。二是业务素质。团市委担负的多项业务职能具有涉及面广、工作量多、操作难度大的特点，不加强业务学习很难做好工作。领导同志要全面掌握本部门各项职能的特点、要点和难点以更好指导工作；综合部门的人员要在全面了解各项职能的基础上加强协调沟通的能力以推进全面工作；业务科室的人员要根据岗位要求深入细致地掌握具体知识、规定和操作流程、技巧，即：青工青农部的同志要掌握青年文明号、青年文明社区和青年突击队创建的相关规定、操作规程以及上级团组织的指导性规定和意见；组宣部的同志要着重掌握团的基层组织、团干部队伍和团员队伍建设的政策、措施，熟悉培养、树立、宣传全市各条战线上的各类优秀青年典型的方式方法；权益部的同志要精通法律和法律援助制度；学少部的同志要掌握少先队工作的政策和措施，掌握“希望工程”资金筹集、管理、资助及工程实施工作的相关规定和操作规程。三是公务员综合素质。主要是要在全新的发展环境之下，加强新理论、新知识的学习，树立科学发展观，提高研究新情况、解决新问题的能力和水平，增强适应能力、实践能力和创新能力。 二、*党员的先进性是具体的，决定我们必须在实际工作中体现*党员的先进性 保持*党员的先进性，既是一个重要的理论问题，更是一个重大的现实问题和实践问题。*党员的先进性应该并且可以在生活中、工作中的实际行为中表现出来，并时时刻刻代表广大人民的根本利益。在新的历史时期，*党员必须始终站在时代前列，代表社会发展与进步的要求和方向，保持*党人思想上、*上、作风上的纯洁性，在各项工作中发挥先锋模范作用。 共青团机关的*党员在履行各项职责的过程中，必须把带领和团结广大团员青年促进社会发展作为工作的根本任务，为发展创造优良环境。一是要紧紧围绕市委、市政府确
立的“决战三年工业销售收入500亿”目标，以发展经济和服务青年为中心，做好团员青年思想教育工作，要密切联系青年，始终把竭诚服务青年作为自己一切工作的出发点和落脚点，为青年多办好事、多解难事。要关注青年，把青年的喜怒哀乐、安危冷暖挂在心上，认真听取青年的呼声，准确把握青年的意愿，与青年打成一片。要牢固树立竭诚为青年服务的意识，摆正位置，深刻认识到自己作为一名团的干部，是为青年服务的。要把为青年办了多少实事、解决了多少困难作为衡量工作成效的重要标准。要在推进希望工程上下功夫，加大对贫困学生的帮扶力度，积极为进城务工青年和下岗青工的教育培训创造条件。团市委今年计划救助500名贫困大中小学生，依托我市各大民办高校，免费培训1000名以上下岗失业和进城务工青年，为我市的改革发展创造和谐稳定的社会环境。二是以优化经济发展软环境和服务“500亿”为重点，树立正确的政绩观，坚持真抓实干，发扬脚踏实地、埋头苦干的好作风，坚决克服浮躁之气、不实之风。要扎实做好调查研究工作，深入青年，了解青年的所思所想，深入基层，掌握基层在工作中遇到的实际问题，不断增强工作的针对性和预见性。要真抓实干，不搞形式主义，通过开展丰富多彩的活动来动员青年、影响青年，不断提高共青团服务青年的工作水平。 三、*党员的先进性是与时俱进的，决定我们必须在创新业绩体现先进性 党员先进性是随着党所领导的革命和建设事业的发展而不断变化的。表现在不同的历史时期，党所面临的不同历史条件、不同的历史任务，决定了党员的不同具体条件和标准，也决定了党员先进性的不同表现形式。*党员先进性必须是发展的、与时俱进的，是反映时代要求、体现时代特征的，具有时代性。体现在当今时代，*党员先进性应表现为真正站在时代发展的前列，成为实践“三个代表”重要思想的先锋模范。 作为共青团机关的*党员，其先进性必须体现到贯彻“三个代表”要求，自觉服从服务于发展这个第一要务上，最终落实到维护社会稳定，维护最广大人民根本利益的实践中，为全面建设小康社会提供有力保障。具体表现为在“500亿”的建设中工作的创新：一是大力实施青年经贸行动，促进开放型经济发展，充分发挥青联、青企协等组织的优势，加强青年横向经贸交流，积极开展招商引资和青少年交流活动，进一步宣传新余、推介新余。二是深入开展青年创新创效活动，促进企业改革，带领推动企业团组织不断深化青工创新创效活动，广泛开展青工技能大赛、技术比武和青年岗位能手活动。三是实施农村青年致富行动，促进城乡经济统筹发展，深入推进青年农民科技培训工程和农村青年星火带头人培训工程，提高农村青年转移就业技能。 大家表示，作为团市委的一名党员，就是要自觉按照党的要求，始终牢记“两个务必”，认真实践“三个代表”，忠诚党的事业，热爱团的岗位，竭诚服务青年，努力做党放心、青年满意的团干部，做广大青年的表率。

校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。 一、明确目标，开发适合校情的校本教材 我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。 1、开发程序 首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。 2、开发活动方式 我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。 二、校本课程的实施与评价 1、实施 我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色彩）舞蹈。英语沙龙1－3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4－6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。 我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我发展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不同的发展需要，满足学生持续发展的需要。 2、评价 我校根据校本课程开发目标，采取多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动校本课程深入、持久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的研究还缺乏深度，还没形成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深入阶段继续研究，形成具有特色的评价体系。

实践地点：xx儿童社会福利院
一、 实践目的
社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法。
社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有：
1. 了解儿童福利院的组织结构
2. 深入学龄儿童中了解他们的生存状况
3. 巩固理论知识,锻炼实际工作能力,增强了社会工作的兴趣和热情
二、 实践单位介绍
我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。
三、实践内容与个人体会
我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方。体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。
当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。
福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。
他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。
我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。
在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点
1. 他们大部分热情而脆弱
学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息。遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们开心。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的批评，他们也会放在心里。其实，简单地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他（她）。所以不难理解，他们的热情来自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实，成年人又何尝不是？有时候，一个温暖的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。
2. 他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使
他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”。

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