作业治疗学复习题.doc

一、 名词解释
1.作业：是指作业活动的总称。一般被视为在一个人的生活里有独特的意义和目的的活动。作业没有特定形式, 任何活动只要符合对人类个体有意义的定义就可被视为作业。作业活动关心的是生物-心理-社会的范畴

2.作业疗法：是一个独立的康复治疗专业。是一个独立的康复治疗专业。是协助残疾者和患者选择(choose)、参与(engagement)、应用(apply)有目的性和有意义的活动，去预防、恢复或减少与生活有关的功能障碍(自理、工作、游戏/休闲 ); 及促进最大程度的功能。
3.活动：通常是指有目标及指定的工作，对参与者是有意义，并且与多项任务有关

4.作业表现：作业表现主要是指日常生活活动、工作/生产力、及休闲这三个方面的活动。

5. 作业治疗评估：是应用康复医学方法对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评估，制定作业治疗计划，对作业治疗结果及随访结果进行综合分析的过程。

6.任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间的动态关系，是对一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一个分析认识的过程。

7.活动分析：是指在治疗过程中评估治疗性活动中患者的主动性和行为构成，是对一项治疗性活动的基本行为构成以及患者能够完成该活动所应具备的功能水平的一个分析认识的过程。

8.活动范畴：是指人类的所有基本活动，其包含为日常生活活动、工作生产活动和休闲娱乐活动。

9.行为构成：是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类型和所需的基本功能等。

10.手功能康复：手功能康复是通过专业的治疗，促进患者最大限度地恢复或代偿手和上肢的功能。

11. 力性抓握：力性抓握是拇指活动与无名指和小指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与尺侧手指（无名指和小指）相互运动的结果。

12.认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列順序的障碍等，临床上，以注意、记忆障碍多见。

13.注意力：一般是指人们集中于某种特殊内、外环境刺激而不被其他刺激分散的能力。

14.记忆力：是一种动态过程，一般是指既往经历、信息地获得、保留与提取。它涉及到编码、贮存和提取三个过程。

15.工作康复：工作康复的定义是指利用现代康复的手段和技术，为工伤工
人提供医疗康复、职业康复等服务，最大限度地恢复和提高他们的身体功能和生活自理能力，尽可能恢复或提高伤残职工的职业劳动能力，从而促进工伤工人重返工作岗位。

16.助记术：助记术是有助于学习和回忆已学过知识的技术, 它也是一个使得人们更有效地组织、储存和提取信息的系统。

17.远程康复：也称之为电子康复（e-rehabilitation）或在线康复(online rehabilitation) ，是指应用电脑、交流和信息技术改善功能障碍者、残疾者享受康复服务的权力，支持独立的生活。

18. 知觉障碍：知觉障碍是指在感觉传导系统完整的情况下大脑皮质特定区域对感觉刺激的认识和整合障碍。

19.失用症：失用症是指在无肌力下降、肌张力异常、运动协调性障碍、感觉缺失、视空间障碍、语言理解障碍、注意力差或不合作等情况下，不能正确地运用后天习得的运动技能进行目的性运动的运用障碍。

20.格斯特曼综合征：当双侧手指失认同时合并左右分辨障碍、失写、失算时称为格斯特曼综合征。

21.单侧忽略：单侧忽略又称单侧空间忽略、单侧不注意或单侧空间失认，是指对来自损伤半球对侧的刺激无反应，主要以视觉形式表现，也可以表现在近体空间的触觉及空间表象上。

22.失认症：失认症是指非感觉器官功能不全或智力低下、意识不清、注意力不集中、言语困难以及对该物不熟悉等原因，而是由于大脑损伤，不能通过相应的感官感受和认识以往熟悉的事物，但仍可以利用其他感觉途径对其进行识别的一类症状。

23.视觉辨别功能障碍： 指观察两者之间或自己与两个或两个以上物体之间的空间位置关系和距离的障碍。

24.感觉统合： 是指大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息，进行多次组织分析、综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效的运作。

25.感觉统合失调：是指大脑不能有效地整合感觉信息，从而导致儿童产生一系列的行为问题，表现为学习、专注力、姿势控制、小肌肉协调、情绪、生活功能等多方面的功能障碍。

26. 适应性反应：适应性反应是个体对自己的身体与环境接触后产生的、能自然地协助控制身体、感觉、情感的行为反应，即成功地回应环境挑战的反应。

27. 动作障碍：在处理一种或一种以上感觉时发生了缺陷，导致动作完成过程中发生问题，动作计划能力障碍，不能完成或完成不好协调性、计划性的动作。

28. 感觉调节障碍：个体不能将警觉状态调整到合适于活动所需的水平，不能对感觉刺激作出正确反应称为感觉调节障碍。

29.压力治疗：是指通过对人体体表施加适当的压力，以预防或抑制皮肤瘢痕增生，防治肢体肿胀的治疗方法。

30.节省体能技术：通过利用人体功效学原理，结合身体功能状态，通过合适的姿势、正确的活动方法或使用辅助器具和辅助技术，以减少体能消耗和预防并发症的技术和方法。

二、 选择题
1．下列哪项不是作业活动
A．睡眠活动 B．学业活动 C．没有受薪工作 D．自我照料 E．以上皆是
2．下列哪项不是社会心理作业治疗的服务对象
A．精神分裂症 B．抑郁症 C．躁狂症 D．截瘫 E．思觉失调
3．下列哪项不属于休闲活动
A．看电视 B．打太极 C．跑步 D．修饰 E．闲聊
4．作业活动的层次不包括
A．能力／技巧 B．角色 C．环境 D．任务 E．行动
5．在环境之中，哪项是属于人类环境
A．辅助沟通方法 B．家居改造 C．康复支架 D．家人照料 E．日常生活辅助器具6．哪项不是发育性作业治疗的工作内容
A．认知训练 B．行为疗法 C．Bobath疗法 D．感觉统合 E．以上皆是
7．哪项不是作业治疗过程的基本的步骤
A．设定长期目标 B．治疗的实施 C．再评定 D．不需短期目标 E．评定
8．哪项不是作业治疗的定义几个重要成分
A．作业治疗是一项手法 B．以作业活动作为治疗媒介
C．作业可作为作业治疗的最终目的 D．要求患者主动参与治疗活动
E．最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献
9．在作业治疗评估的目的中，哪项是患者最关注的
A．确定病伤残者的功能障碍 B．确定病变功能或残余功能 C．制定康复目标
D．比较治疗方案优劣 E．判定治疗效果
10.作业治疗评估是临床康复评定的一部分，除通常康复功能评定的基本内容外，作业治疗评估更强调哪项
A．患者整体活动的独立性 B．患者肢体功能的水平 C．患者的认知状况
D．患者对治疗活动的配合程度 E．患者的肌力评估
11.临床上初诊时，作业治疗师首先应该进行哪项评估
A．任务分析 B．肌力评估 C．关节活动度评估 D．肌张力评估 E．满意度评估
12.在患者治疗的哪个阶段需要活动分析
A．初诊时 B．治疗开始 C．治疗中 D．治疗后 E．治疗全过程
13.作业治疗师在临床治疗中应该采用以下哪项评估方法
A．任务分析 B．活动分析 C．徒手肌力评估 D．关节活动度评估
E．活动分析和运动功能评估
14.以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动
A．任务分析 B．活动分析 C．徒手肌力评估 D．关节活动度评估
E．活动分析和运动功能评估
15.以下哪项评估有利于评估患者在治疗中的治疗性活动
A．任务分析 B．活动分析 C．徒手肌力评估 D．关节活动度评估
E．任务分析和运动功能评估
16.以下哪项活动不需要任务分析
A．患者的既往活动 B．患者的日常生活活动 C．患者的工作生产活动
D．患者的休闲娱乐活动 E．患者的独立活动
17.患者去商场购物需要赶公交车，赶公交车的活动按照美国作业治疗术语应是什么
A．社会化活动 B．功能性交流 C．功能性转移 D．社区内转移 E．紧急反应
18.人类接受外界刺激后，将刺激信号翻译为感觉的功能是什么
A．感觉意识 B．感觉过程 C．知觉过程 D．感觉反应 E．感觉传导
19.以下哪项不是神经肌肉骨骼的功能
A．姿势控制 B．姿势定位 C．双侧整合运动 D．运动控制能力 E．定向定位
20.活动分析之不同于任务分析原因之一是只评估以下哪项
A．行为构成 B．行为场景 C．趣味性 D．活动范畴 E．成就感
21.职业评定中手灵活性主要是指以下哪项
A．用手分辨物体形状的能力 B．视力控制手部运动的能力 C．手指的小肌群控制能力
D．操作小型工具的能力 E．手腕姿势控制的能力
22.下列哪项是作业治疗师的核心技能
A．活动分析 B．关节松动术 C．心理治疗 D．矫形技术 E．计算机操作能力
23.下列哪项不是进行活动分析的目的
A．为治疗师提供全面理解活动行为的方法
B．了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员
C．通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式
D．在选择可满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能
E．为了达到治疗目标
24.属于工作及生产性活动的是
A．穿衣 B．功能性移动 C．购物 D．修饰 E．维持健康
25.穿/脱上衣的动作成分不包括
A．使用后折叠好农服 B．把患侧上肢和手穿进／脱出正确袖管
C．把衣领拉到／脱到健肩 D．把衣领拉到／脱到患肩 E．穿上／脱下健侧上肢袖管
26.以下不属于治疗性作业活动的是
A．ADL活动 B．缝纫 C．制作矫形器 D．折纸 E．下棋
27.以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是
A．书法欣赏 B．听音乐 C．拉锯作业 D．折纸 E．电脑游戏
28.以下可改善R()M的作业活动是
A．园艺欣赏 B．唱歌 C．听音乐 D．书法欣赏 E．书法
29.以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调节的是
A．加长工具手柄 B．加细工具手柄 C．加重工具重量 D．加粗工具手柄
E．不鼓励使用患手
30.为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是
A．音乐欣赏 B．舞蹈 C．锯木 D．手迷宫 E．纸牌游戏
31.可减轻疼痛的作业活动不包括下列的
A．音乐欣赏 B．泥塑作业 C．绘画 D．锯木 E．纸牌游戏
32.对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项
A．工具的调整 B．材料的调整 C．体位或姿势的调整 D．治疗量的调整 E．与患者的沟通
33.以下不属于木工作业的特点的是
A．方便 B．实用 C．强度不可调节 D．安全 E．易于操作
34.以下不属于音乐疗法的内容的是
A．音乐欣赏 B．乐器演奏 C．声乐歌唱 D．音乐创作 E．卡拉()K
35.使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的
A．提高手的灵活性 B．提高ADL能力 C．提高注意力 D．改善思维能力
E．宣泄情绪
36.尺神经损伤手会表现为以下哪种情况
A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形 D．“铲形手”畸形
E．痉挛屈曲畸形
37.桡神经损伤手会表现为以下哪种情况
A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形 D．“铲形手”畸形
E．痉挛屈曲畸形
38.中枢神经系统损伤手会表现为以下哪种情况
A．“爪形手”畸形 B．“垂腕”畸形 C．“猿手”畸形 D．“铲形手”畸形
E．痉挛屈曲畸形
39.手损伤后的运动功能障碍不包括以下哪项
A．肌肉瘫痪 B．肌张力低下 C．感觉过度 D．肌肉萎缩 E．肌张力增高
40.手损伤后的感觉功能障碍不包括以下哪项
A．疼痛 B．感觉缺失 C．感觉敏感 D．感觉减退 E．感觉丧失
41.手损伤后的自主神经功能障碍不包括以下哪项
A．少汗无汗 B．色泽紫绀 C．皮温改变 D．指甲脆裂 E．手指缺失
42.手评估过程中以下哪项是错误的
A．严格按照规范的标准方法实施 B．必须要有高科技的电子设备
C．准确及时的记录评估的结果 D．治疗中每周应该至少评估一次
E．可以采用特殊的图表来记录
43.如手握笔姿势是指手的何种姿势
A．功能位 B．休息位 C．保护位 D．握拳位 E．分指位
44.如手中握球姿势是指手的何种姿势
A．功能位 B．休息位 C．保护位 D．握拳位 E．分指位
45.类风湿关节炎所致手的畸形是哪种
A．鹅颈指 B．杵状指 C．锤状指 D．铲形手 E．爪形手
46.手指常测捏力，以下哪项是错误的
A．二指尖捏 B．三指尖捏 C．侧捏力 D．指尖弹力 E．指尖捏力
47.手功能康复的治疗目标，以下哪项是错误的
A．提高运动 B．减轻水肿 C．预防畸形 D．减轻疼痛 E．创口缝合
48.手功能康复中应遵循基本的康复治疗原则，以下哪项是错误的
A．早期手术 B．减轻肿胀 C．保持关节位置 D．恢复肌力 E．恢复感觉
49.手功能康复作业治疗的临床治疗原则，以下哪项是错误的
A．修复 B．重建 C．补偿 D．适应 E．手术
50.针对手中期康复的描述，以下哪项是错误的
A．尽可能最大限度地恢复肢体功能 B．尽可能改善瘢痕 C．尽可能维持关节活动性
D．尽可能增加肌力 E．尽可能关节制动
51.针对手后期康复的描述，以下哪项是错误的
A．增强替代肌群肌力 B．感觉再教育 C．预防畸形 D．手术维持
E．使用辅助器具
52.脱敏技术主要适用于以下哪种功能障碍
A．感觉过敏 B．感觉过度 C．感觉减退 D．感觉缺失 E．感觉异常
53.以下哪项不能作为手功能康复中疼痛的治疗方法
A．冷疗 B．热疗 C．电疗法 D．关节松动技术 E．肌肉牵拉技术
54.手部水肿的治疗不宜采用以下哪种方法
A．体位摆放 B．压力疗法 C．局部手法 D．局部结扎 E．主动运动
55.手功能康复中瘢痕的治疗，不宜采用以下哪种方法
A．压力衣 B．硅胶手套 C．超声波 D．低频电疗法 E．蜡疗
56.下列现象属于选择性注意的是
A．观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节
B．在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业 C．在公路上开车
D．正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作
E．驾车时，边开车边与旁边的乘客说话
57.关于注意力的描述不正确的是
A．单侧忽略症属于一种注意力障碍 B．严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上
C．注意力的损坏对其他认知领域有负面影响 D．注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分 E．注意力代表了基本的思维水平
58.关于记忆力的描述不正确的是
A．记忆是～一种动态过程 B．涉及编码、贮存和提取三个过程 C．感觉性记忆亦为工作性记忆
D．长期记忆可分为语义性记忆，情节性记忆与程序性记忆等 E．记忆障碍是脑受伤后最常见的主诉
59.认知障碍的常见类型不包括
A．注意力障碍 B．记忆力障碍 C．推理判断能力下降 D．执行功能障碍E．抑郁
60.认知障碍的训练原则不包括
A．应该在康复机构进行训练 B．个体化训练
C．刚开始训练应注意环境安静，避免干扰
D．家属参与 E．逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训练
61.划消测验主要用于哪种认知障碍的评测
A．单侧忽略 B．记忆力障碍 C．物体恒常性识别障碍 D．推理功能障碍
E．定向力障碍
62.电话交谈最适合用于
A．时间定向力的训练 B．记忆力障碍的训练 C．推理功能障碍 D．注意力障碍的训练 E．理解力的训练
63.无错性学习属于
A．环境适应的一种 B．外在记忆辅助工具 C．内在记忆辅助工具 D．助记术 E．电子记忆辅助具
64.外在记忆辅助工具不包括
A．无错性学习 B．记事本 C．神经传呼机 D．活动日程表 E．标签
65.下列不属于常见视觉辨别功能障碍的是
A．图形背景分辨困难 B．物体恒常性识别障碍C．地形定向障碍 D．单侧忽略 E．空间定位障碍
66.关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是
A．故事图片排序练习 B．ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行
C．尽量减少口头指令 D．应选用动作简化或步骤少的代偿方法
E．尽量使活动在无意识的水平上整体地出现
67.系列动作障碍主要见于哪种认知障碍
A．注意力障碍 B．记忆力障碍 C．物体恒常性识别障碍 D．执行功能障碍 E．意念性失用
68.视觉失认的常见类型不包括
A．物体失认 B．手指失认 C．颜色失认 D．同时失认 E．面容失认
69.对于单侧忽略的ADL评价，一般不包括哪一项
A．功能独立性评定 B．系列动作测试 C．Barthel指数 D．行为注意障碍评测(BIT)
E．日常生活行为观察
70.依照感觉统合治疗层次，首先要处理的是下列哪一项
A．调节感觉系统 B．从适应性反应激发功能性能力
C．要求建立有终极目标的适应性反应 D．注册感觉刺激 E．透过感觉动作活动去发展
71.按照感觉统合理论基础，下列叙述哪项不正确
A．中枢神经系统发育是连续性的 B．大脑皮质的功能有赖于脑干提供充分的信息
C．只在婴儿期大脑具有可塑性 D．与环境互动过程中的适应性行为是感觉统合功能表现
E．神经系统内部分工合作，从低级到高级皮质问的密切联系
72.根据感觉统合理论，当婴儿从自己的身体感觉，发展出自己的身体形象。认识自己身体各部分的位置、运用、功能等，这是大脑学习发展历程中的哪个阶段
A．感觉动作的发展 B．知觉运动的形成 C．认知学习的产生 D．身体形象的认识
E．感觉通路的建立
73.对一个口腔防御的孩子，下列何种处理是合适的
A．在口腔稳重压按摩 B．多吃软食 C．少吃奶嘴 D．多食没有阻力的食物(即越稀越好) E．尽量少进食
74.“因感觉统合异常而干扰孩子计划、执行动作的能力”的描述属于下列哪一项范同
A．大脑功能分化异常 B．动作障碍 C．两侧整合及姿势性控制
D．形状及空间概念异常 E．感觉调节障碍
75.在感觉统合治疗补充方案中，wilbarger方法主要处理感觉统合失调哪一类问题
A．动作计划障碍 B．感觉防御 C．感觉分辨障碍 D．前庭功能障碍
E．姿势性控制障碍
76.有关感觉统合及运用测验(sensory integration and praxis tests)之描述，下列何者不对
A．适用孩子年龄层为4～12岁 B．可评量孩子的触觉处理过程
C．全部测验完毕约需1.5～2小时
D．可评量孩子对感觉输入统合有缺陷的行为特色 E．适用孩子年龄层为1～3岁
77.有关前庭觉功能失调的描述，下列何者与其无关
A．闭眼单脚站立平衡 B．旋转后眼球震颤次数 C．很害怕姿势的变换
D．很害怕尝试新的事物 E．手眼协调差
78.关于感觉统合理论中三个假设的描述，以下何者有误
A．描述正常的感觉统合功能 B．描述感觉统合失调 C．制订感觉统合评估项目
D．引导感觉统合的治疗活动 E．制订感觉统合治疗项目
79.下列有关感觉统合治疗的叙述何者有误
A．感觉刺激是感觉统合治疗和神经发育疗法中的一个部分
B．感觉统合治疗也适用于成人，包括成年期才发生的各种行为问题
C．感觉统合治疗通常需要用悬吊器材，并强调适应性反应
D．感觉刺激方法所提供的感觉输入是被动的，而感觉统合治疗强调个体对刺激的反应
E．感觉统合治疗的目的是改善中枢神经系统对感觉刺激的整合功能
80感觉统合障碍大致可划分两大类，个体可能会出现其中一种或两种的障碍症状。请问是哪两大类
A．感觉调节障碍和感觉区辨障碍 B．动作障碍和感觉调节障碍 C．触觉防御和前庭觉加工障碍
D．前庭觉加工障碍和动作运用不能 E．姿势控制障碍和身体动作障碍
81.在感觉统合治疗中，治疗师的角色非常重要，下列何者不合适
A．妥善使用肢体语言、对话、暗中指导帮助孩子
B．治疗前充分分析孩子的感觉问题，设计好感觉统合活动，治疗时认真执行，不可随意更改
C．利用活动让孩子尝试错误、失败和成功的机会，从而改善大脑整合感觉信息的功能最终达到学习、自理等功能
D．注重培养孩子良好的工作习惯，逐步培养其活动耐心、自信心、接受挑战、合作等精神 E．精心策划活动及其流程
82.关于感觉分辨问题，下列叙述何者有误
A．经常在动作障碍时出现 B．若未治疗，症状十分稳定，不像感觉防御的症状会波动C．对于分辨头部空间位置有困难的孩子，应鼓励其在各种姿势下从事动作幅度较大的直线前庭活动，如滑滑板或蹦床活动等
D．对于分辨小而快的动作有困难的孩子，治疗活动不要经常改变速度与方向
E．无法完成堆积木、跨越障碍的动作
83.对于一个姿势控制有困难的6岁孩子，实施感觉统合治疗时，下列何者是错误的
A．治疗活动强调有大量前庭觉与本体觉的输入
B．提供重心转移与旋转的活动可促进孩子动作更顺畅且有效率
C．每天指定孩子完成足够量的蹦床、滑滑梯、荡秋千等活动幅度较大的活动，以输入足量的前庭本体觉
D．投掷晃动的目标物有利于视觉动作控制 E．应根据孩子的兴趣设计姿势控制的活动84.利用感觉统合治疗一个4岁大的动作障碍的孩子时，下列叙述何者是错误的
A．多提供需要两侧协调的活动 B．强调需要连续计划性动作的活动
C．强调全身性的动作的活动
D．个体移动但目标物不动的活动，要比个案不动但目标物移动的活动来得难
E．难度必须适合患者的发育水平
85.下列哪项不属于感觉调节障碍
A．重力不安全感 B．触觉分辨障碍 C．触觉防御 D．对移动的厌恶反应 E．感觉反应低下
86.在感觉统合障碍的评估中，以下哪一个是由理论直接产生的评估量表
A．感觉统合及运用测验(SIPT) B．感觉问卷(SP) C．感觉加工评估量表(ESP)
D．小学生触觉功能检核表(TIE) E．感觉加工测试量表(SPM)
87.一岁小婴儿拒绝爬行、不肯进食稀饭等副食品、拒绝以汤匙进食、换尿片或衣物时都会尖叫、大哭，他最可能有下列哪一项问题
A．触觉分辨障碍 B．重力不安全感C．触觉防御D．对移动的厌恶反应 E．动作障碍
88.一个健康的1.5岁幼儿发现左手背上粘了胶带，然后努力尝试拿掉它却失败了。请问他最可能有下列哪个问题
A．重力不安全感 B．对动作有嫌恶感 C．动作障碍 D．触觉防御 E．感觉调节障碍
89.以下必须进行预防性加压的是
A．10天内愈合的烧伤创面 B．10～21天愈合的烧伤创面 C．21天以上愈合的烧伤创面 D．10～21天愈合的手术伤口 E．Ⅱ度烧伤创面
90.压力治疗每天应持续的时间为
A．大于2小时 B．大于4小时 C．大于8小时D．大于12小时 E．大于23小时
91.制作压力衣时，压力衣至少应超出瘢痕范围
A．1cm B．2cin C．3m11 D．4cm E．5cm
92.压力治疗的有效压力范围是
A．10～40mmHg B．10～24mmHg C．24～25ramHg D．25～40mmHg E．大于40mmHg
93.应用压力治疗产生的并发症，以下处理错误的是
A．出现水疱后马上解除压力 B．近端肢体加压造成远端肢体水肿的，远端肢体也适当加压处理 C．瘙痒可在压力下减轻，一般无需特别处理 D．儿童手部掌弓佩戴支架，以免手部加压后影响掌弓发育E．在衣服与皮肤之间垫一层纱布，减少衣服与皮肤之间的摩擦94.以下哪项不符合节省体能原则
A．弯腰或半卧位进食 B．坐着洗头和化妆 C．选择没有鞋带的鞋
D．在身体状况及精神最好时洗澡 E．用小推车装重物
95.以下不需要使用扣纽扣辅助器具(系扣钩)的是
A．C7水平完全性脊髓损伤患者 B．偏瘫患者 C．T2水平完全性脊髓损伤患者
D．手部烧伤者 E．手功能欠佳的脑瘫患者
96.以下适合时间定向障碍者使用的技术是
A．门上贴患者家庭的合照或患者本人的照片 B．常带记事本
C．利用常片提醒要做的活动 D．房间内挂大的钟，大的日历
E．将每日经常要进行的活动，分步骤地写成清单
97.言语障碍者可用的适应技术不包括
A．放慢讲话速度；多进行重复 B．用简短句子或只说关键词 C．学习使用手语和表情
D．模仿对方说话 E．通过书写或图画进行交流
98.触觉缺陷者正确的代偿技术是
A．使用尖锐的工具和物品 B．沐浴时用手去探测温度 C．眼睛看着要去触碰的物品
D．不戴手套以训练触觉 E．长时问用同一部位使用工具
99.以下不符合节省体能的原则的是
A．保持正确的姿势 B．合理地安排活动 C．利用辅助器具简化活动
D．工作节奏适中 E．屏住呼吸进行活动
100．以下不属于辅助技术范畴的是
A．轮椅使用训练 B．帮助患者购买矫形器
C．强化肌力训练，以使患者将来能够使用助行器
D．为患者制作压力衣 E．为患者制作自助具
101．助行器的作用不包括
A．保持身体平稳 B．减少下肢承重 C．代偿畸形 D．缓解痉挛 E．改进步行功能
102.调整手杖高度时最高点的水平应是
A．腰部 B．髂前上棘 C．腰与大转子的中点 D．大转子 E．在转子下方4cm
103.下列哪一项不是轮椅坐垫应具备的条件
A．均压性 B．透气性 C．散热性 D．柔软性 E．吸湿性
104．下列哪一项不属于工作康复的最终日的
A．恢复生活自理能力 B．回归家庭 C．回归社会 D．重返工作岗位 E．重返体育运动
105影响个人工作能力的因素不包括下列哪一项
A．慢性腰背疼B．腕管综合征C．抑郁症 D．工伤保险赔偿制度
E．上下班所搭乘的交通工具
106.下列哪一项不属于工作分析的内容
A．了解工作环境 B．确定工作的程序和具体步骤 C．确定工作中所使用的设备和工具
D．明确工作对工人体能和技能的要求 E．分析工伤保险条例和政策
107.下列哪项治疗属于工作强化训练
A．在功率自行车上训练心血管耐力 B．进行搬运能力训练 C．腘绳肌牵拉练习
D．肱二头肌肌力增强练习 E．手部皮肤感觉脱敏训练
108.非标准化的评估的优点是
A．利于进行研究 B．有针对性地和灵活地对患者所处的环境进行评估
C．利于比较和交流 D．测量的效度高 E．方便
109.环境的改造不包括
A．物品的购置 B．辅助器具的使用 C．环境物理结构的改造 D．物件的改造
110.社区作业治疗评估中，对患者身体功能情况评估不包括
A．体能 B．感官 C．心理 D．环境 E．社交
三、简答题
1．简述发育性作业治疗(developmental，OT)的工作内容。
（1）发展感知运动、感觉统合、认知训练、Bobath疗法等功能训练
（2）游戏及娱乐
（3）提供引导式教育 (conductive education)
（4）设计、制造、及应用支架及辅助器具。
（5）用特别设计的工艺、文书及肢体活动去提高作业技能.
（6）教授因发展障碍而未曾达到的日常生活技能。
（7）提供职前训练、工作训练。

2．简述作业治疗过程的六个基本步骤。
答：（1）评定
（2）设定预期目标
（3）设定预期目标
（4）治疗的实施
（5）再评定
（6）决定康复后去向

3．简述作业活动的层次。
角色(roles)
在已有期望、责任和权利的社会中的角色及位置
例如父母，照顾者

活动(activities)
通常是指有目标及指定的工作，对参与者是有意义，并且与多项任务有关
例如购物

任务(tasks)

具有共同目的和行动的结合，对参与者是有意义
例如书写一张去食品杂货店的购物清单
行动(actions)

可认识的及看得见的行为
例如触摸，行走，站立
能力/ 技巧(abilities/ skills)
支持作业表现的一般特性或者个人的特性

例如空间感知能力，
分析推理能力，手操作技巧等

4. 任务分析时，需要评定行为构成的运动能力内容有哪些?

需要评定行为构成的运动能力内容有： a. 粗大运动协调， b. 越中线运动， c. 单侧性运动， d. 双侧整合运动， e. 运动控制能力， f. 改变惯性运动， g. 精细协调与灵活性， h. 视-运动整合能力， i. 听-运动控制能力

5.请列出洗脸的活动成分。
（1）打开水龙头；（2）冲洗毛巾； （3）关上水龙头 （4）拧干毛巾；（5）擦脸。

6.作业活动的调节可从哪些方面考虑?
（1）工具的调整
（2）材料的调整
（3）体位或姿势的调整
（4）治疗量的调整
（5）环境的调整
（6）活动本身的调整

7为扩大ROM，可以选择哪些作业活动?
（1）生产性作业活动: 锯木、钉钉子、刨削、拉锯、制陶、纺织等。
（2）手工艺活动：编织等
（3）艺术活动：书法、绘画、舞蹈等
（4）园艺活动：种花、浇水、剪枝
（5）体育活动：篮球、乒乓球、飞镖等
（6）游戏：套圈.迷宫、棋牌、电脑游戏等

8为增强肌力，可以选择哪些作业活动?
（1）生产性作业活动: 锯木、钉钉子、刨削、拉锯、制陶、金工等。
（2）园艺活动：种花、浇水、剪枝、转盆等
（3）体育活动：篮球、举重、乒乓球、游泳、飞镖等。
（4）游戏：负荷下进行套圈、迷宫、电子游戏等

9为改善平衡功能，可以选择哪些作业活动?
（1）生产性作业活动: 锯木、刨削、拉锯、制陶等。
（2）手工艺活动：编织
（3）艺术活动：舞蹈等
（4）园艺活动：种花、浇水、剪枝、游园等
（5）体育活动：篮球、乒乓球、太极拳、游泳、飞镖、骑车等。
（6）游戏：套圈等

10为宣泄过激情绪，可以选择哪些作业活动?
（1）生产性作业活动: 锯木、钉钉子、锤打等。
（2）手工艺活动：剪纸、插花等.
（3）艺术活动：音乐、绘画等
（4）园艺活动：剪枝等
（5）体育活动：篮球、足球、乒乓球、飞镖等。
（6）游戏：电脑游戏等

11为改善手的灵活性，可以选择哪些作业活动?
(1）生产性作业活动:钉钉子、打磨、制陶、缝纫、纺织等。
（2）手工艺活动：编织、剪纸、折纸、插花、布艺、豆艺等
（3）艺术活动：书法、绘画等
（4）园艺活动：剪枝
（5）体育活动：乒乓球、飞镖等。
（6）游戏：钓鱼、迷宫、棋牌、电脑游戏等

12简述记忆力障碍的认知训练。
（1）环境适应 （2）外在记忆辅助工具
（3）内在记忆辅助工具

13简述单侧忽略与偏盲的区别、试述单侧忽略的作业治疗。
单侧忽略与偏盲的区别：单侧忽略与偏盲是性质完全不同的障碍。偏盲是由于视束和视中枢受损所致，患者通常了解障碍的存在并主动转头代偿；而单侧忽略者不能意识到存在的障碍而无主动代偿动作，即使反复提醒也不能完成。

14简述空问关系障碍的临床表现及作业治疗要点。
空间关系障碍指不能感知两物体之间以及物体与自身之间的位置关系。患者可出现结构性障碍、穿衣困难、不能正确摆放物品、不能判断钟表时针与分针的位置关系而不能正确的读出时间、无法完成串珠作业等。

15简述常见失用症的功能适应性训练要点
运动性失用
意念运动性失用
意念性失用
结构性失用
穿衣失用

16简要说明感觉统合治疗的原则、目的
(1) 活动的环境要安全，使孩子能放心大胆的探索，摔倒了不疼不伤；
(2) 活动的器材要能提供多样的刺激，在所设计的一个活动中就能提供视觉
+听觉+活动；
(3) 活动的难度必须合适孩子的发育水平， “有点难又不太难” ，充分享
受挑战的乐趣并得到适当的刺激；
(4) 活动要能激发孩子的兴趣，充分发挥孩子内驱力；
(5) 活动的强度、时间、频率要有个性化，由孩子决定刺激种类及剂量；
(6) 根据孩子的实际表现随时调整活动；
(7) 动态与静态、粗大与精细相互搭配交错，通常以3：2相结合；
(8) 当好治疗师的角色。

17. 压力疗法的常见并发症有哪些?如何处理?
（1）皮肤损伤:可在压力衣下加一层纱垫,出现水疱后, 抽出其中液体, 涂以龙胆紫, 严重破损或创面感染时解除压力。
（2）过敏:可加一层棉纱布进行预防，过敏严重者可考虑其它方法加压。
（3）瘙痒加重：一般无需特殊处理，持续穿戴压力衣约2周后瘙痒可在压力作用下减轻。
（4）肢端水肿：肢体远端同时进行加压治疗，如穿戴压力手套或压力袜子。
（5）发育障碍：使用压力垫和支架保护损坏部位，如鼻部、耳部、手部等。

18节 省体能遵循什么原则?
（1）合理地安排活动
（2）利用辅助器具简化活动
（3）工作节奏要适中
（4）保持正确的姿势
（5）运用合适的身体力学
（6）活动中配合呼吸

19简述工作分析的目的及内容。
（1）工作分析是对具体工作在工作量、力度，对身体能力、生理、认知、心理社交等方面的要求进行分析。
（2）工作分析的目