区农业局2018年工作总结及2018年工作计划.doc
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 区农业局2018年工作总结及2018年工作计划 2018年是我区农业和农村经济工作迈出新步伐、取得新成绩、再上新台阶的一年。一年来,在区委、区政府的正确领导下,在上级业务主管部门的大力支持、帮助和区直有关部门的配合下,紧紧围绕“保增长、保民生、保稳定”大局和“工业稳、农业撑、投资拉、三产带、消费促”的工作目标,以农民增收为重点,深入开展学习实践科学发展观活动,依靠科技、创新机制、踏实工作,努力提高农业综合生产能力,确保了全区农业农村经济的平稳增长。 一、2018年农业农村经济工作完成情况 (一)农业生产平稳增长 截止11月18日,完成冬季农业开发总面积99018.8亩,同比增3.56%;订单农业7853亩,同比减15.3%。 (二)项目建设卓有成效 (三)蔬菜产业稳步发展 (四)各项惠农政策全面落实 以上各项补助资金除农机购机补贴外,均通过“一卡通”一次性补到农民手中,农民真正得到实惠。 村容村貌整治和新农村示范点建设项目有序推进:2018年争取省级村容村貌整治工程项目3个,市级新农村建设项目4个,每个整治点补助资金10万元。 农民负担专项治理:经检查,我区农民建房不存在乱收费情况;农村生产、生活用水方面没有发生乱收费情况;涉农价格和服务收费合理、合法;农村中小学收费方面,除按自愿原则代收保险费,中学每学期每生收取50元外,其它不再向中小生收取任何项目费用。 “一事一议”筹资筹劳及财政奖补监管工作:2018年,全区7个乡(镇)共申报待区人民政府审批的“一事一议”财政奖补项目195个,涉及农户数9657户,人口38568人。项目主要是村级道路硬化和桥梁建设以及村内文化设施建设。项目计划总投资4386万元。 (五)良种调供、新品试验示范及优质稻推广 2、新品种引试工作 完成了文富7号、吉香203、绵香3优725、内香2128、宜香4106、宜香3551、裕香优530等15个水稻新品种品比试验,试验地点选择在龙潭乡龙潭村龙潭、南本,六顺乡官房村大平掌和**港,通过试验,吉香3号、渝优10号、吉香203、绵香3优725、宜香4106、内香2128、宜香3551等7个品种,亩产量在638-845.8kg以上,品质、口感中上,抗性总体上较好。 在全面贯彻落实党的十六大精神,以实际行动践行三个代表的年,公路技校在局党委的正确领导下,解放思想、务实创新、艰苦奋斗、谋求发展。在学校发展陷入困境的情况下,全体教职工团结协作,立志攻坚,圆满地完成了各项工作任务。对学校下半年工作计划如下: 主要工作及实绩 在技校发展陷入困境的情况下,公路技校两手抓,两手都要硬的办学指导思想没有丝毫改变,始终坚持把培养合格人才的工作放在首位,不断提高育人能力和水平。改革办学运行机制,积极探索并实践多元化、多层次办学的新模式,使开源和节流并举,大力弘扬艰苦奋斗的优良传统,推动了学校两个文明建设的稳步发展。 一、加大招生力度,加强就业指导。 在市场经济条件下,招生难和就业难是制约技工学校发展的两大瓶颈。我校在加大招生力度的同时,不断加强学生就业环节的指导,组织了《择业前的自我职业生涯规划设计》的专题就业指导讲座。在倡导自谋职业的同时,学校积极走访用人单位,推荐毕业生,面向社会广开就业渠道。今年上半年,学校先后为毕业生推荐了市公安局车辆管理所、市交通局监理公司、工程处等7家用人单位,近100名毕业生被推荐录用。 随着我校办学运行机制的改革,成人教育工作得到了进一步加强。河北工业大学公路技校函授站的招生报名工作已经圆满完成。为提高成人高考录取率,学校积极举办成人高考辅导班,加大考前辅导力度。录取人数明显超过往年,到目前为止,函授站已录取3个专业3个层次的新生326人. 一、班级学生情况分析 本班共有学生42人,男生32人,女生10人。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 三、本册教材的特点 (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。 1.强化导语的导学功能。 从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。 2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。 3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。 (三)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。 1.改进课文的导学系统。 灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。 2.改进课后练习的设计。 课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文。 3、采用多种形式引导学生积累语言。 本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度。 4.紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。 随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。 (四)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。 为了更好地体现整合,加强“口语交际”和“习作”,本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣。 5.丰富语文园地的内容和形式,增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。 四、教学应采取的措施 (一)识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面,特别是在阅读中多见面。 要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。 (二)阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 (1)加强词、句训练。积极引导,及时检查,适当表扬和激励。 (2)要重视朗读的指导和训练。 (3)逐步培养学生默读的能力。 (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。 (5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。 3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我监测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。 (三)口语交际的教学 1、明确教学要求,培养口语交际能力。 2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情景中进行。 3、全员参与。 4、引导学生自主进行评价。 (四)习作教学 1、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 五.本期目标 由于上学期成绩不够理想,力争在抓好班级的同时,让成绩会有新的突破,力争进入前四名。春节放假交一份让学校、家长满意的答卷。 9 / 10- 配套讲稿:
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- 农业局 2018 工作总结 工作计划
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