《嘘!保密》绘本活动方案.doc
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嘘,保密 一、作品赏析 (一)内容简介 “国王”的王冠不见了,急得他到处找,“绿大象的下面”“黄狮子的后面”“蓝河马的嘴里面”……到处都找遍了,还是没找到,细心的小朋友,你发现王冠在哪儿了吗?嘘,千万别说出来,保密哦! (二)主题分析 “国王”弄丢了王冠,忙着四处寻找。哦!天哪,原来王冠就在小国王的头上,“嘘,你不要说出来哦,保密。”孩子们发现了王冠,却不能说出来,眼看着国王不停地寻找,还要把答案藏在心里,这对于年幼的孩子来说真是纠结,可最初的自我控制也就此开始了。 (三)情节分析 情节线索:寻找王冠——找到王冠 《嘘,保密》? 哦!保密,就是有秘密! 会有什么秘密呢?好奇的孩子带着些许神秘开始了阅读。 小国王的王冠,遗失在哪里呢? 啊?!就在小国王的头上。发现秘密的孩子迫不及待地正要欢呼,却响起:“嘘,你不要说出来哦,保密。”孩子们立刻含笑忍住:对啊!保密,我能保密的。 接着,孩子就在“你不知道,但我明白”的自我陶醉中,忍俊不禁地阅读图书:小国王马不停蹄地在不同的地方寻找,我们明明什么都了解,却要忍住不能说。 最后,坚持忍住不说的孩子,和快要忍不住的孩子,在“你知道它在哪儿吗”的故事结尾后,终于松了口气,爆出了“惊天大秘密”! 故事以守住一个秘密为起点,点燃了孩子的阅读热情,即使故事情节简单而重复,依然使孩子在游戏的情绪中,迫不及待地阅读图书,真是巧妙! (四)角色分析 “国王”戴着王冠,还四处寻找王冠的形象让人忍俊不禁。看着他脸上认真的表情,似乎不找到心爱的王冠誓不罢休,这让看着他的动物朋友们诧异不已,大家不约而同地想逗逗这个可爱的小家伙。“嘘,保密”谁也不告诉他王冠在哪儿,看着他焦急而又认真的寻找。观看故事的小读者是不是也能保守秘密呢?只有遵守规则,保守秘密的人才能享受故事结局的乐趣。 生活中的小读者是不是也会像“国王”一样时不时犯些小糊涂,做些“骑驴找驴”的事儿?保管好自己的物品,有条理地打点自己的生活,这大概是我们和“国王”一起努力的方向吧! (五)图画分析 绘本画面简洁而直接,简单到只有角色没有背景渲染,却依然能以神秘和自我陶醉为线索,深深地吸引孩子观察画面,读懂图意。 画面上,一个忙于寻找的“国王”和一个表情诧异的动物朋友,硕大的动物,矮小的“国王”,还有他头顶那更为细小的王冠,是否早已吸引了孩子的目光?相对单一的画面引发幼儿对画面中细节的观察。 此外,“国王”每到一处寻找王冠都以两个画面加以描绘,一幅为“正面”、一幅为“背面”、一幅为“左侧”、一幅为“右侧”,不同的视角、鲜明的对比,相映成趣,这种细微的变化为幼儿的阅读频添些许乐趣。 (六)语言分析 故事的语言简洁,句式简单重复,“是在绿大象的下面吗”“是在黄狮子的后面吗?”“是在蓝河马的嘴里面吗?”.简洁的语句中不仅清晰地描述了动物的颜色特征,还有准确的方位表述,便于幼儿的模仿和讲述。而后“不在绿大象的下面”、“不在黄狮子的后面”、“不在蓝河马的嘴里面”又毫无痕迹地复习巩固了先前的句式,使幼儿在欣赏绘本的同时,有效地学习了语言。 二、活动方案 (一)活动设计1 1、设计思路 “国王”在寻找他的王冠,你发现他的王冠在哪里了吗?一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。 活动中,孩子们面临两重挑战,一是观察画面,清晰地讲“国王”在哪里寻找王冠;另一是遵守规则,保守秘密,使得游戏可以顺利进行,从而体验到集体游戏的乐趣。 2、活动目标 (1)观察图片,清晰、完整地讲述“国王”寻找王冠的位置。 (2)遵守规则,保守秘密,体验集体游戏的快乐。 3、活动准备 绘本、PPT 4、活动过程 (1)播放音效,引发猜想。 播放“嘘“音效 ——这是什么声音?这个动作,这个声音是什么意思? ——今天,我们要说的这个故事就叫“嘘!保密” (2)观察画面,清晰讲述: ——国王丢了王冠,到处寻找。 ①出示图片,讲述画面 你看到“国王”在哪里找王冠? 是在绿大象下面吗?绿大象看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密! 是在黄狮子后面吗?黄狮子看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密! 是在蓝河马嘴里面吗?蓝河马看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密! 是在棕的中间吗?棕熊看到王冠了,嘘……不要说出来哦,保密! ②翻阅图书,欣赏故事 ——国王的王冠到底在哪儿呢?我们一起看书,找到王冠记得“嘘!要保密哦!” 幼儿自主翻阅图书,找到王冠要保密。 (3)参与游戏,保守秘密 ——你找到国王的王冠了吗?能保守这个秘密吗? ——其实“保密“是个很有趣的游戏,我们一起试试。 游戏:嘘,保密 玩法:一名幼儿蒙住眼睛,倒数5秒。 5秒内,其他幼儿可交换座位,可交换服饰。 5秒后,该幼儿找出变化,其他幼儿要保守秘密。 (4)交流故事结尾 ——最后,国王找到自己的王冠了吗? (二)活动设计2 1、设计思路 保守秘密,意味着要遵守游戏的规则;保守秘密,意味着要在没有人帮助的情况下,独立完成任务。 第一教时的活动中,孩子们浅尝了“保守秘密“的心跳刺激,体验了游戏的乐趣;第二教时的活动,依然需要保密,在猜角色、分组表演的过程中,引导幼儿看懂图示、关注同伴,并尝试分工合作。 2、活动目标 (1)记忆故事情节及语言,理解台词图示,萌发表演的愿望。 (2)观察同伴所扮演的人物,从而推测自己的角色。 3、活动准备 (1)故事PPT。 (2)故事中的角色头饰若干。 (3)台词图示。 4、活动过程 (1)回忆故事,介绍任务 ①回忆故事梗概 ——上次的故事中,有个小国王在寻找他的王冠,还记得国王在哪些地方寻找王冠? ——还记得故事的名字吗? ②介绍任务 ——今天,我们一起来表演这个故事。 (2)游戏体验,猜测角色 ——表演这个故事,需要几个人合作?分别演谁? (幼儿讲到相应的角色,出示相应的头饰) 玩法: 5人一组。 教师分别为5个人带上头饰,幼儿各自不知道自己头饰上的角色。 播放音乐,5人随意走动并观察同伴头饰上的角色。 待音乐停止,5个人说出自己扮演的角色(或用动作表现出来) ——看清楚别人演的是谁,就能猜到自己演的角色。可是,表演的时候,我们要说些什么呢? (3)解读图示,激发愿望 ①解读台词图示: ——这里有一张图,可以告诉我们每个人应该说些什么。你能看懂,谁要说什么? (帮助幼儿记忆各角色的出场顺序和台词) ——如果你演绿大象,有什么动作可以让你看起来更像一只大象? (引导幼儿用肢体动作表现角色特征) ——看懂这张图,我们就能知道自己该什么时候上场,应该说些什么。 ②激发表演愿望 ——5个人一组,每人选自己喜欢的角色表演。 ——排练时,可以和同伴交换角色,试试不一样的角色。 (三)活动拓展 1、在低结构活动中,引导幼儿和同伴一起排练表演故事。 2、一日活动中,可多开展相应的集体游戏,鼓励幼儿学习遵守游戏规则,不随意讲出答案,努力控制自己的言行。 3、加强生活自理能力的培养,学着有序地保管自己的物品。 (四)阅读区的活动 幼儿运用游戏的方式分配角色,根据台词图示的提示排练、表演。 要求: 1、知道自己所扮演的角色,并大胆讲述相应的台词。 2、能用简单的肢体动作,表现角色的明显特征。 3、愿意与同伴合作表演,服从角色的安排。 附:故事《嘘,保密》 你能保密吗? 国王把王冠弄丢了。 是在绿大象的下面吗? 嘘…… 你不要说出来哦,保密。 是在黄狮子的后面吗? 嘘…… 你不要说出来哦,保密。 是在蓝河马的嘴里面吗? 嘘…… 你不要说出来哦,保密。 是在两只棕熊的中间吗? 嘘…… 你不要说出来哦,保密。 它不在绿大象的下面。 它不在黄狮子的后面。 它不在蓝河马的嘴里面。 它也不在两只棕熊的中间。 总有人会捡到它的。 你知道它在哪儿吗? 三、亲子活动设计 (一)读本赏析 《嘘,保密》? 哦!保密,就是有秘密! 会有什么秘密呢?好奇的孩子带着些许神秘开始了阅读。 小国王的王冠,遗失在哪里呢? 啊?!就在小国王的头上。发现秘密的孩子迫不及待地正要欢呼,却响起:“嘘,你不要说出来哦,保密。”孩子们立刻含笑忍住:对啊!保密,我能保密的。 接着,孩子就在“你不知道,但我明白”的自我陶醉中,忍俊不禁地阅读图书:小国王马不停蹄地在不同的地方寻找,我们明明什么都了解,却要忍住不能说。这对年幼的孩子来说真是纠结,可最初的自我控制开始了。 瞧,读书不仅可以学知识,还可以养成好品质。 对于孩子来说,世界充满着秘密。发现秘密应该成为孩子无限的追求,只是成人应该做点儿什么,以保持他们不断求索的好奇心。 因此,我们要珍惜孩子的发现,共享孩子的秘密,持续孩子的好奇。 嘘!还要保守孩子的秘密。 (二)阅读重点与指导策略 国王忙乱寻找 1、帮助幼儿理解“保密”的含义,并在生活中尝试“保守秘密”。 2、引导幼儿有序地阅读,完整地讲述国王在哪些地方寻找王冠。 3、记忆、模仿故事中的语言。 4、关注幼儿观察能力——何时发现王冠就在国王的头上; 5、关注幼儿自我控制能力——发现王冠后能否保守秘密。 (三)评价小贴士 1、清晰讲述国王寻找王冠的方位。 2、有序回忆国王寻找王冠的先后顺序。 3、能控制言行,保守秘密,遵守规则。 4、愿望和同伴、家长一起扮演故事中的角色,表演故事中的情节。 (四)亲子操作 这里有一幅美丽的图画,里面究竟画着什么? “嘘,保密。千万别说出来哦!” 按照数字大小的顺序,把点点连起来,然后涂上漂亮的颜色,你就知道答案啦! 文字说明:此图为图例,可根据意图,更改画面,供幼儿涂色的场面不要太过狭小,供连线的数字最好不要超过30。 - 12 -- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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