关于“学习实践科学发展观”的思想汇报.doc

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关于“学习实践科学发展观”的思想汇报

关于“学习实践科学发展观”的思想汇报
班级：2018级模具三班
姓名：踏雪无痕
日期：二0一0年四月二十三日
思想汇报
尊敬的党组织：
您好！
今天我又一次深入学习了科学发展观的理论，特向党组织汇报我的思想。
科学发展观是当代中国的马克思主义，是时代精神的精华。伟大的理论宏观上可以立国兴邦，微观上可以指导人生，使人获得美满幸福的生活。下面我谈谈自己对学习实践科学发展观的理解。
党的十七大报告指出，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。发展决定党和国家的生存，发展是解决我国所有问题的关键。人民是创造历史的根本动力，是社会发展的源泉，我们的党来自于人民，服务于人民，与人民群众同呼吸、共命运，全心全意为人民服务。用正确的路线方针政策和方法调动广大群众的积极性，让人们群众投身到社会主义现代化建设中去，实现尊重人民的主体地位。全面协调可持续发展，包括政治、经济、文化、教育、社会等。协调发展促进人与自然的和谐，实现经济的发展和人口资源环境相协调，坚持走文明的发展道路，一代一代的发展。准确认识，妥善处理中国特色社会主义现代化建设中的重大关系，实行政治、经济、文明一起抓。
科学发展观是就经济工作提出的，逐步扩展到政治、文化、教育、军事各方面。我国处于社会主义初级阶段，现在、将来很长一段时间都是发展中国家。世界多极化，经济全球化，科学实力决定综合国力的竞争，党和人民的期待都是科学发展。
作为当代大学生学习科学发展观应将它作为指导我们学习和生活的理论。作为三峡学院的大学生，我们应该用科学发展观的理论来武装自己的头脑，圆满完成学业；培养树立正确的符合科学发展观要求的人生观，世界观，价值观，在实践中成才、成人，成为祖国建设的栋梁之才；我们要起到模范带头作用，遵纪守法，遵守校纪校规；研究和深入科学发展观，将科学发展观与实际、实践相结合。
学习科学发展观最重要的是要把握好学习问题。国家要发展，个人要进步。当今时代是信息时代，客观世界正发生着日新月异、翻天覆地的变化，一成不变、墨守成规的人必然被时代所淘汰。我们当代大学生要适应环境变化、紧跟时代步伐的唯一办法就是学习。只有善于学习的人，才能开阔视野，才能不断提高各方面能力素质。
科学发展观是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想一脉相承的产物，是党和国家前进方向的指导思想。作为当代大学生我们应跟随党的号召——学习实践科学发展观，用科学发展观的思想指导我们迈向美好的明天，指导我们为建设中国特色社会主义现代化而奋斗。
相信只要我坚持要求进步，不懈学习，我一定能够得到党组织的认可。党组织请相信我、考验我!
此致
敬礼
汇报人：踏雪无痕
日期： 二0一0年四月二十三日
三峡学院

演讲的题目是《爱——并快乐着》

忘不了，讲台上您那怡人的风采；
忘不了，夜灯下您仍把作业批改；
忘不了，您那和蔼可亲的笑颜；
忘不了，您把那幼苗认真剪裁。
是您，引导我们去把知识的宝库打开；
是您，教导我们如何畅游知识的大海。
每当听这对我们教师的褒扬，
一种蜜一样的爱意便在心头激荡，
一种热漉漉的东西便在眼眶流淌，
这是一种爱的回报，这是一种爱的碰撞。
在我踏入教师行列的第一

各位家长，你们好！感谢大家在百忙之中抽时间来参加今晚的家长会，我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。

【学校介绍】首先欢迎各位家长把孩子送到济微中学就读，济微中学是槐荫区的一所名校，目前初中部拥有15个教学班，连续六年中考成绩在槐荫区首位，各位家长把你的孩子送到济微中学就读是一个正确的选择，因为我们有着优良的学习环境氛围和一群实干负责的老师。

【任课老师】我们5班的任课老师组合是非常优秀的，几位主课老师是强强结合，都是初三刚刚下来的老师，数学老师王光喜是济南市的学科带头人，英语老师王玉娟也是文静大方，带班有方。
学生在日记中也写道，欣赏数学老师课堂的轻松与风趣，喜欢语文老师的严谨和负责，喜爱英语老师的一口流利的口语与淑女风范。说明几个老师的课都得到了学生的认同，我们相信，我们七年（5）班师生能携手并进，不断前行。

【其他任课老师介绍】

【班级介绍】本班目前有44位学生，其中女生17位，男生27位。两周下来之后，我觉得班级学生整体表现不错，同几个课任老师交流，现在班级上课纪律很好，作业收交情况比较好，班级的各项工作开展的也很不错。应该说这是一个很好的开头。当然，班级中还存在着一些问题
1、 少数几个学生行规较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。
2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。
3、 不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。

4、粗心马虎，常丢三拉四，上个星期，每天早上都有好几个学生，忘记带作业，需要家长送过来。
【治班策略】根据班级目前的这种情况，我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯培养。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。特别对于初一新生，我非常关注习惯的养成，所以，针对目前班级学生存在的现状，我制定了许多班级习惯养成。比如说：早上的收作业，第一周过来，整个班级非常的混乱，15分钟的时候也收不好作业，后来，我进行分组，学生过来之后把作业放到小组长桌头，右组长进行分类，再大组长收，这样的话，速度就非常快，基本上5分钟左右就能处理完毕，所以，现在班级的早读时间都比学校规定的提早10－20分钟；再如，上周班级很多学生早上常会忘记作业，所以，再养成习惯中提出，睡觉前整理好书包，现在早上学生很少有忘记带作业的了。所以讲，习惯的养成非常重要，那么近期我的班级管理策略就是针对习惯养成，班级现在制定的一日常规，百分竞赛，应养成的学习习惯，都是针对这一策略而定的，让学生在近一个月中能改变原先那些不好的习惯，养成良好的学习习惯，有着良好的习惯，学习的成绩必然会更着上来。

【初中小学区别】初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不 少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。
初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大

【学习】中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。
    在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。具体表现在：不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程；不满足于会解题，要穷究为什么这样解；不孤立地学知识，要将各知识点揉成一个整块；形象思维到抽象思维的转变 从识记到探究的转变；不局限于课本，还要拓展到课外。另外，还要合理分配各科学习的
时间，有计划，有重点。

   分数区别，小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经历正因为初中与小学的众多差别，我们常遇到这样一种情况：初一新生带着新奇和愉悦迈进了中学大门，但半个月或一个月后，不少新生便出现各种消极的心理症状，如讨厌上学，对成绩失望，对学习产生焦虑情绪，对老师反感和对立，与同学不合群等等。这是为什么呢？由小学进入中学不仅是上学地点的改变，还有随年龄的增长带来的自我意识的增强。有的孩子小学时成绩好，在班里做学生干部，步入中学后却因为种种原因没有能再当班干部，感到失望；有的学生小学毕业时成绩不理想，与同学们有一定的差距而产生自卑感；有的学生努力表现自己，希望得到老师和同学的认同，可实际情况却事与愿违，等等。这些状况都可能导致学生发生上述心理问题。

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