公司土地登记申请书.doc
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1、-范文最新推荐- 公司土地登记申请书 编号:他项( )土地使用者(人、方)_公司(印章)通讯地址:_市新华路_号邮编:_通讯地址:_年_月_日申请登记的类型申请人者(人、方)者(人、方)法人代表姓名法人代表姓名单位名称单位名称单位性质单位性质主管部门主管部门申请登记内容土地座落权属性质使用期限使用权性质终止日期农村集体土地使用权或国有土地农业用地使用权面积(平方米、公顷)土地总面积其中地类面积耕地其中园地林地牧草地居民点及工矿用地其中交通用地水域未利用土地旱地水田宅基地企业建设用地城、镇、村土地(含宅基地)使用权面积(平方米)独自使用面积土地用途其中:建筑 用地建筑物类型共有使用权面积申报建筑
2、物权属其中分摊面积申报地价建筑占地他项权利说 明变更简要申请登记的依据 土地使用权申请书申请人:_省_市中航贸易中心地址:_省_市_区_路_号法定代表人:赵_ 职务:_申请事项:申请人因职工缺乏住房,现依法申请生活用地_平方米。事实与理由:申请人自_年成立以来,现已发展成为拥有科、工、贸多种产业的经济实体,现有职工人数_人。但自成立时建有_座住宅楼之外,至今未建新的职工住宅,职工现有平均住宅面积为_平方米,远远不能满足现有职工的住房要求,住房问题已成为制约申请人进一步发展的一大障碍。为解决申请人生活用地不足,职工居住条件差这一问题,申请人根据_市国有土地使用权出让和转让
3、暂行条例的有关规定,特向_市人民政府提出如下用地申请:申请用地面积为_平方米,土地位置在本区之内,申请人愿与被申请人具体协议土地使用权的出让金。以上申请,敬请批复。此致_市人民政府申请人:_省_市中航贸易中心(盖章)法定代表人:赵_(签名)附:1.申请人职工住居面积统计表1份;2.申请人员工人数统计表1份。 背景:依据我园本学期的教研计划,我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求,对教师在教育实践中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手,利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台,帮助教师解决实
4、际工作中遇到的问题,激发教师参与研究的主动性和积极性,促进教师对教育实践的反思和总结。 教研活动时间:2006、6、15 教研活动地点:幼儿园教研室 教研活动主持人:朱立 参加人:全体教师 活动实录:主持人:在上次的教研活动中,我给大家介绍了一个教育案例,这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题,今天我们就以这个案例为例开展互动研讨,希望大家能各抒己见,将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。案例内容:凯凯是个行为问题较多的孩子,经常有小朋友告他的状:老师,老师,凯凯咬我了!老师,凯凯打人了凯凯下地用脚踹我了!……同时,也有很多的家长对老师提出要求:别让我们的
5、孩子和凯凯在一起玩!我们的孩子不能和凯凯坐在一起!凯凯不能睡在我的孩子旁边!遇到这样的情况老师通常都很为难,老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨:初老师:在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现,我们也的确觉得比较难处理。我认为处理这种问题教师的导向作中很重要,因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。首先老师不要过分强调凯凯的不足,在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导,扭转小朋友对凯凯的印象和看法,多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次,教师要做好家长的导向工作,帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的,要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾,相信老师能处理好这些问题。张
6、老师我非常同意初老师的想法,老师在处理这个问题上要把握好方向,要关注凯凯这样的小朋友,积极与家长沟通。凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动,因此更需要我们教师的特殊关注,观察他与小朋友之间的矛盾,以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子,帮助他们认可凯凯小朋友,进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系,就一些具体的事情进行沟通,反映孩子的现实表现,争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作,多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上,就事论事。刘老师:我的
7、想法与初老师和张老师的意见基本是一致的,教师正确引导和关注的同时我认为还应该更多地去挖掘深度的原因,由于孩子的年龄决定了他们对是非观念的建立是不完全的,因此我们应从找到凯凯小朋友产生这些行为问题的根本原因入手,从根本挖掘坏习惯形成的原因,以方便教师选择有效的方式去帮助他,教育他。主持人:刚才三位老师都就案例发表了自己的想法,而且她们三个人的意见是基本一致的。幼儿园的教育应面向全体,坚持正面教育,因此这三位老师的观点很明确教师要积极引导,发挥教师在教育中的主导地位,特殊的关注凯凯这样的孩子,正确的引领和疏导其他孩子对凯凯的反感,使他融入到集体生活之中而不是越来越被排斥。我们每位老师在自己的实践工
8、作中都遇到过与凯凯类似的小朋友,那么实践中你有什么好的处理方式呢?希望能与大家交流一下:傅老师:我来说说吧,我从事幼教工作这么多年来遇到的像凯凯这样的小朋友真的是很多,我感觉有个办法是比较实用的:我感觉班级中凡是像凯凯这样行为问题多的孩子他们大都比较聪明,而且他们的打人现象多属于无意识的动作,虽然行为问题比较多,教师抓住凯凯小朋友身上某一方面的优点,让全班的小朋友以正确的态度去认识和了解凯凯,让他为班级的小朋友做事情,为集体服务,或者请他帮助老师做些力所能及的事情,并及时地在集体中表扬凯凯,这样既帮助他在集体中树立威信同时也有效的控制了凯凯与其他小伙伴发生矛盾的机会,这么多来我觉得这种方法对问
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