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小学五年级数学怎样预习
　　那么小学五年级数学怎样预习呢?请看下文。
　　小学五年级数学知识点预习1、轴对称:如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
　　(1)学过的轴对称平面图形：长(正)方形、圆形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形……等腰三角形有1条对称轴，等边三角形有3条对称轴，长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，等腰梯形有1条对称轴，任意梯形和平行四边形不是轴对称图形。
　　(2)圆有无数条对称轴。
　　(3)对称点到对称轴的距离相等。
　　(4)轴对称图形的特征和性质：①对应点到对称轴的距离相等;②对应点的连线与对称轴垂直;③对称轴两边的图形大小、形状完全相同。
　　(5)对称图形包括轴对称图形和中心对称图形。
　　平行四边形(除棱形)属于中心对称图形。
　　2、旋转：在平面内，一个图形绕着一个顶点旋转一定的角度得到另一个图形的变化较做旋转，定点O叫做旋转中心，旋转的角度叫做旋转角，原图形上的一点旋转后成为的另一点成为对应点。
　　(1)生活中的旋转：电风扇、车轮、纸风车(2)旋转要明确绕点，角度和方向。
　　(3)长方形绕中点旋转180度与原来重合，正方形绕中点旋转90度与原来重合。
　　等边三角形绕中点旋转120度与原来重合。
　　旋转的性质：(1)图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕某个固定点旋转固定角度的位置移动;(2)其中对应点到旋转中心的距离相等;(3)旋转前后图形的大小和形状没有改变;(4)两组对应点非别与旋转中心的连线所成的角相等，都等于旋转角;(5)旋转中心是唯一不动的点。
　　3、对称和旋转的画法：旋转要注意：顺时针、逆时针、度数
　　二、学习难点：1.能正确进行乘号的简写，略写;小数乘法的计算法则;2.小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足;3.除数是整数的小数除法的计算方法;理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理;4.构建初步的空间想象力;5.用字母表示数的意义和作用;6.多边形面积的计算。
　　三、知识点概念总结：(共21条)1、小数乘整数的意义：求几个相同加数和的简便运算;一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。
　　2.小数乘法法则：先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点;如果位数不够，就用“0补足。
　　3.小数除法：小数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
　　4.除数是整数的小数除法计算法则：先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0，再继续除。
　　5.除数是小数的除法计算法则：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右移动几位(位数不够的补“0)，然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
　　6.积的近似数：四舍五入是一种精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。
　　但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。
　　7.数的互化：(1)小数化成分数原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。
　　(2)分数化成小数用分母去除分子。
　　能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。
　　(3)化有限小数一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。
　　(4)小数化成百分数只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
　　(5)百分数化成小数把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
　　(6)分数化成百分数通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。
　　(7)百分数化成小数先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
　　8.小数的分类：(1)有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。
　　例如：41.7、25.3、0.23都是有限小数。
　　(2)无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。
　　例如：4.33……3.1415926……(3)无限不循环小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。
　　(4)循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。
　　例如：3.555……0.0333……12.109109……;一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。
　　例如：3.99……的循环节是“9，0.5454……的循环节是“54。
　　9.循环节：如果无限小数的小数点后，从某一位起向右进行到某一位止的一节数字循环出现，首尾衔接，称这种小数为循环小数，这一节数字称为循环节。
　　把循环小数写成个别项与一个无穷等比数列的和的形式后可以化成一个分数。
　　10.简易方程：方程ax±b=c(a，b，c是常数)叫做简易方程。
　　11.方程：含有未知数的等式叫做方程。
　　(注意方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可)方程和算术式不同。
　　算术式是一个式子，它由运算符号和已知数组成，它表示未知数。
　　方程是一个等式，在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。
　　12.方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
　　如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做同解方程。
　　13.方程的同解原理：(1)方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。
　　(2)方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。
　　14.解方程：解方程，求方程的解的过程叫做解方程。
　　15.列方程解应用题的意义：用方程式去解答应用题求得应用题的未知量的方法。
　　16.列方程解答应用题的步骤：(1)弄清题意，确定未知数并用x表示;(2)找出题中的数量之间的相等关系;(3)列方程，解方程;(4)检查或验算，写出答案。
　　17.列方程解应用题的方法：(1)综合法先把应用题中已知数(量)和所设未知数(量)列成有关的代数式，再找出它们之间的等量关系，进而列出方程。
　　这是从部分到整体的一种思维过程，其思考方向是从已知到未知。
　　(2)分析法先找出等量关系，再根据具体建立等量关系的需要，把应用题中已知数(量)和所设的未知数(量)列成有关的代数式进而列出方程。
　　这是从整体到部分的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。
　　18.列方程解应用题的范围：小学范围内常用方程解的应用题：(1)一般应用题;(2)和倍、差倍问题;(3)几何形体的周长、面积、体积计算;(4)分数、百分数应用题;(5)比和比例应用题。
　　19.平行四边形的面积公式：底×高(推导方法如图);如用“h表示高，“a表示底，“S表示平行四边形面积，则S平行四边形=ah20.三角形面积公式：S△=1/2*ah(a是三角形的底，h是底所对应的高)21.梯形面积公式：(1)梯形的面积公式：(上底+下底)×高÷2.用字母表示：(a+b)×h÷2(2)另一计算公式：中位线×高用字母表示：l·h(3)对角线互相垂直的梯形：对角线×对角线÷2.扩展资料：1.小数分类(1)纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。
　　例如：0.25、0.368都是纯小数。
　　(2)带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。
　　例如：3.25、5.26都是带小数。
　　(3)纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。
　　例如：3.111……0.5656……(4)混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。
　　3.1222……0.03333……写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。
　　如果循环节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。
　　2.循环节的表示方法：小数化分数分成两类。
　　一类：纯循环小数化分数，循环节做分子;连写几个九作分母，循环节有几位写几个九。
　　另一类：混循环小数化分数(问题就是这类的)，小数部分减去不循环的数字作分子;连写几个9再紧接着连写几个0作分母，循环节是几个数就写几个9，不循环(小数部分)的数是几个就写几个0.3.平行四边形的面积：平行四边形的面积等于两组邻边的积乘以夹角的正弦值;4.三角形的面积(1)S△=1/2*ah(a是三角形的底，h是底所对应的高)(2)S△=1/2acsinB=1/2bcsinA=1/2absinC(三个角为∠A∠B∠C，对边分别为a，b，c，参见三角函数)(3)S△=abc/(4R)(R是外接圆半径)(4)S△=[(a+b+c)r]/2(r是内切圆半径)(5)S△=c2sinAsinB/2sin(A+B)
　　通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;2、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角的教学内容。
　　3、小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
　　在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上，继续培养学生小数的四则运算能力。
　　4、在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
　　5、用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
　　6、通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。
　　7、在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
　　在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;8、培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
　　9、探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
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