人教版六年级语文上册期中考试复习资料.doc

第1课 作者：李汉荣（著名诗人，散文家）
１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
在作者眼中，这一花一树，一鸟一石，一山一水，都成了有生命的人，他们能跟作者说话，交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景，变成了“山中访友”。表达自己对大自然的热爱之情。
2、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切，表达了作者对大自然的热爱之情。
2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”
这句话运用了比喻的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了拟人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。
5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”
这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。
第2课 作者:赵丽宏
《山雨》作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
1、从文中哪几句话可以看出雨改变了山林颜色？
原句：1、 阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿、有淡青、金黄、也有火一般的红色。2、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
2、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
作者将雨声比作无字的歌谣，写了雨来时由轻及重、由远及近的动态过程。

第3课 作者：郭枫（著名诗人，作家）
1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫
对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比喻的修辞手法。
3、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？
展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力
4、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。
游侠——黑甲虫 村落——草虫的洞穴 远房亲戚的住宅——黑甲虫的住宅 南国的少女——小圆虫 茂盛的森林——细密的草茎 两棵大树——两簇野灌丛 音乐演奏者—— 甲虫 测气候者和工程师——虫
第4课 作者：曹敬庄
《索溪峪的“野”》 题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者（按照我们记得背）。
必背内容
落红不是无情物，化作春泥更护花。--------《己亥杂诗》龚自珍
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。--------《新雷》张维屏
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。--------《月夜》刘方平
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。--------《秋夜洛城闻笛》李白
卧看满天云不动，不知云与我俱东。--------《襄邑道中》　陈与义
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。--------《菊花》元稹
第5课
《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
1、詹天佑：我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。京张铁路修筑的主要修筑者。
2、清政府提出修筑京张铁路，为什么受到帝国主义的阻挠和要挟？
答：帝国主义的目的是想争夺京张铁路的修筑权，以便进一步控制我国北部。
3、一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？
答：1、当时帝国主义百般阻挠、要挟和嘲笑。2、从北京到张家口这一带的地理环境极其恶劣。
4、课文是从哪些方面描写了詹天佑遇到困难时所表现出来严肃、认真的工作态度的？
答：从五个方面。1、马上开始勘测。2、勉励工作人员工作要精密，不能有一点儿马虎。3、亲自深入勘测第一线。4、夜以继日地工作。5、经常请教当地农民、虚心学习。
2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？
勇敢受命； 勘测线路；开凿隧道、设计“人”字形线路。
3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？

过程
遇到的困难
克服的方法
体现的精神
勘测线路
天气恶劣
环境恶劣

严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心
开凿隧道
居庸关：山势高，岩层厚
从两端同时向中间凿进
爱国精神
科学态度
创造才能
八达岭：隧道长
中部凿井法
青龙桥铁路
坡度大
设计“人”字型线路
卓越的创造才能和爱国之心
第6课 作者：季羡林
《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是生身母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
解释词语：
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
１、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。说明作者非常思念祖国母亲，有一颗爱国心。
２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
作者身处异国他乡，心中有忧愁，有思念。回想起故乡的亲朋好友，感到他们无处不在，心中又有一丝甜蜜。
第7课
《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
1、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
2、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。
第8课 作者：李少白
《中华少年》抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，
必背内容
我们爱我们的民族，这是我们自信的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地我的祖国和人民。（邓小平）
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有具进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
第三单元
一、1、《穷人》是 俄 国作家 列夫•托尔斯泰 写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚，桑娜 和 渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。赞美了桑娜和渔夫他们 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。
写作特点：通过人物的环境、心理、语言的描写刻画出栩栩如生的人物形象。
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指抱回孩子，“非这样做不可”反映了桑娜助人为乐的品质。
2、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
4、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜忐忑不安的原因是因为桑娜擅自把孩子抱回来。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己挨打，也要收养孩子。
5、作者在对屋内环境和屋外环境描写的时候，采用了什么样的写作手法？这样写有何作用？
答：对比手法。这样写更能体现出桑娜的勤劳与能干。（烘托人物的品质）
6、作者在刻画桑娜与渔夫的性格时，主要运用了什么描写？
答：运用了动作描写和语言描写。
6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）
③谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）
④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）
7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，说明渔夫 为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子 ，准备付出更多的辛劳 。
第10课 作者： 许申高
《别饿坏了那匹马》赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
爸爸：为别人着想。
我：爱看书，有志气。
残疾青年：对人宽厚，善解人意。
１、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。
2、几张毛票是哪儿来的？为什么要利用这种办法给钱？
答：是父亲利用翻书的机会，悄悄的夹在书里的。父亲是在用自己的实际行动让“我”认识到：做人不能只为自己着想，要也为别人着想。
3、“别饿坏了那匹马”这句话一共出现了几次？分别是谁对谁说的？其用意是什么？
答：共出现了3次。第一次是青年对“我”说的，让我别找买主，把时间用在看书上。第二次是青年对妹妹说的，这话是说给妹妹听的，其实 是说给“我”听的，让妹妹收下马草，也是为了让我能心安理得地看书。第三次是我对青年说的。我真以为有那么一匹马。

第11课 作者：落雪
《唯一的听众》，赞扬了老教授关爱、鼓励青少年成材的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
1、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴，在表达中起到了什么作用？
答：为下文“我”走出家门，到林中练琴 作铺垫，与 老教授的表现 形成对比，侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说她自己“耳朵聋了”？）
答：没有聋。因为她听出我琴拉得不好，发现我想溜走，知道我是个缺乏自信的人，出于对年轻人的爱护，所以谎称自己耳聋，使我有勇气去拉琴。
3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是聋子？）
答：老人听得十分认真、用心，我拉得十分认真、专注。
4、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”）
答：我从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关爱、鼓励和期望，读出了老人为“我”琴技进步而高兴，还出了老人对“我”提出的更高的要求。
了 。
②“我”为什么会忘记她是聋子？
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高,在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
第12课 作者：顾周皓
《用心灵去倾听》赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声、用爱心去关心和关爱孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
必背内容
轻诺必寡信。—《老子》 民无信不立。—《论语》 不精不诚，不能动人。—《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。——《袁氏世范》
第13课
《只有一个地球》介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
举例说说，文中运用了哪些说明方法？
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
③它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）
④地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先”的意思，准确点明资源已遭到破坏，体现语言的严谨性、科学性。
2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”是最少的意思。强调目前的研究成果只限于这个范围，以外的情况还不能确定，体现科学的严谨性。
3、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”说明因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性。
4、课文中告诉我们不能移居到别的星球，实际上说明了什么？
答：破坏了地球，我们将别无去处，地球是人类唯一可以生存的星球。
第14课
《鹿和狼的故事》讲述了美国总统罗斯福为了保护鹿而猎杀狼，造成了生态灾难。
1、 仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
答：每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约，相互关系。人们必须尊重自然规律，维护生态平衡。
《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。
１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系。我们是大地的一部分：大地滋养万物，人类只是万物中一个群体。大地是我们的一部分：人类的生命成长离不开大地上的各种资源。
２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：
人类与大自然紧密相连，我们应该以主人的身份去保护家园。
３、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：
人类生活在大地上，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对大地的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
５、大地不属于人类，而人类是属于大地的：
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，更不能凭借自己的喜好、善恶来对待大地、破坏大地。而人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。这是文章的中心，也是作者传达的主旨。
6、“你们一定要记住：这片土地是神圣的。“这句话在文中共出现了几次？为什么会反复出现？
答：共出现了三次。 反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不公使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
第16课
《青山不老》的奇迹是创造绿洲。
1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。
2、常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。
必背内容
日积月累
1、善待地球就是善待自己。 2、拯救地球就是拯救未来。 3、但存方寸地，留与子孙耕。4、有限的资源，无限的循环。 5、珍惜自然资源，共营生命绿色。
成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。