小学英语话题.doc
《小学英语话题.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语话题.doc(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、小学英语的十二个基本话题(上)话题一 个人情况(Personal information) 能够向他人介绍个人的基本情况(姓名、年龄、出生日期、家庭成员、xx号码、爱好、邮箱地址、外貌特征和自己的生活情况等),并能够写出自己简单的基本情况。 能够听懂他人的有关个人信息,并且记录简单信息。话题二 家庭(Family and home) 能够介绍家庭成员(姓名、年龄、职业、外貌特征、爱好等)的基本信息。 能够利用所学的语言,互相询问有关对方家庭的基本情况。 能够简单地写出家庭成员的基本信息。 能够介绍家庭住房的各种房间的名称,并能简单描述部分室内的物品。 能够简单介绍家庭成员平时经常在这些房间做的
2、事情。 尝试着设计自己梦想中的卧室,调查同学家里房间的拥有情况。话题三 学校(School life) 能够介绍自己的学校生活(学校名称、任课教师、专业教室的名称等)。 能够介绍自己的学习科目,喜欢和不喜欢的科目,并能简单单说明理由。 能够向他人介绍自己的课程表,并设计自己喜欢的课程表。话题四 朋友(Friends) 能够简单介绍自己的朋友(姓名、年龄、外貌特征、爱好等)。 能够简单地写出朋友的主要信息。话题五 天气(Weather) 能够谈论有关天气情况。 能够听懂简单的天气预报,并记录相关的信息。 能够根据天气情况,设计自己的活动计划(合适的着装、活动去向、活动目的等)。话题六 饮食(Fo
3、od and drink) 能够表达自己喜欢和不喜欢的食物,并简单说明理由。 能够简单介绍自己一日三餐的饮食。 能够根据自己的喜好,为自己或他人点餐。 知道什么是良好的饮食习惯。 初步了解中西方关于饮食文化的差异。话题七 动物(Animals) 能够表达自己喜欢和不喜欢的动物,并说出为什么。 能够描述动物的外貌特征以及它们的习性。话题八 购物(Shopping) 能够询问物品的价格。 能够描述自己对所需物品的看法(如颜色、尺寸、大小等)。 能够帮助顾客选择喜欢的商品,提出自己的建议。 能够设计购物清单,进行合理的购物。 话题九 节假日(Holidays and Festivals) 能够介绍自
4、己节假日的安排、打算,并询问他人的相关计划。 能够简单描述自己渡过的一个节假日的活动,如生日晚会等。 能够初步了解中西方不同的节日,并知道如何相互表示祝贺。 能够表达自己喜欢的节日,并简单地说明理由。话题十 日常生活(Daily life) 能够介绍自己一天的生活起居。 能够说出一天当中在什么时间通常应该做的事情。 能够说出自己的计划、打算以及准备进行的课外活动。话题十一文体活动(Activities) 能够介绍自己的业余活动和业余爱好。 能够介绍自己喜欢和不喜欢的运动,并说明理由。 能够简单描述自己最近参加的一次最有意义的活动。话题十二健康和习惯(Health and Habits) 能够介
5、绍自己的生活习惯。 能够说明自己的身体哪里不适。 能够询问他人的身体健康状况。 能够给他人提出合理的健康建议。首先关于话题教学,话题Topic,简单地说,是指谈话的主题。小学英语教学的话题教学一般围绕一个谈话的主题教授所要求学习的单词、短语、句子,紧紧围绕一个主题来串联。这样学生对于所学的英语知识有一个完整的认识,尤其是在口语表达上更全面和流畅,也便于学生牢固记忆和灵活运用所学的英语知识。话题教学的确是发展学生的综合语言运用能力的最有效的方式。但在我刚接触的时候,我一直觉得对话题教学有点“排斥感”,认为在小学中,特别是在我们有些学校,英语还只算是技能科,学校家长学生不重视等等的局限下,平常课堂
6、上采用话题教学是难度大了点,只能是公开课以及比赛时的展示,对真正的教学没有实际的用途。但是听了这次课后,我还有一点很深刻感触,撇开学生基础这一点,教师必须对授课和效果负非常大的责任,一个好的教师的一节好课堂,是循循善诱,由浅及深,慢慢进展的一个过程,是教师对上课内容、对学生基础、对上课气氛的调控等一切细节的综合。这是为什么同样的一个课题同样学校的学生,却出现不同的课堂,给人完全不同的感受。老师的个人素质当然包括语音语调、调控能力、评价能力,也包括了教师个人的形象、动作、上课习惯用语、面部表情等细节。我们很多老师都会采用greeting作为最开始的一个warm-up或者是课堂的切入点,我觉得就从
7、你开口蹦出的第一个单词开始就给学生和在座的老师一个信息:你的个人素质如何。好的语音和好的上课节奏真的给人一种好的享受,相信听课的老师都对这次比赛的黄环环老师留下深刻的印象,不仅语音漂亮,而且她的上课节奏张弛有度,没有为了引出某个单词或者是句子,花费很大的力气,而是非常轻松自然,这是比赛的老师非常少见的非常舒服的上课节奏。那么除了一些经常谈论的语音语调外,语法也需要更细致更正确的运用,这也是我平时上课不太关注的地方,也存在一些很小的比如第三人称单数之类的表达错误。接触话题教学之初我也上网查阅了一些有关内容,但对教学一直心存疑虑,因为是整合教学,上课之初,学生必须要有一定的语言的框架基础,否则话题
8、教学那么大的输入量就不能有一个相符合的输出量。但如果在复习所需知识的同时再加大新的输入量,那么课堂怎么分配时间才正确呢?而且听了一些话题课,学生的输出也非常好,也能很精彩的展示,但是课文并没有新的单词、短语或者句子,只是“炒冷饭”,这样是不是并不能显示出话题教学的初衷呢?那么这次的听课给了我有一个很好的解答。首先话题教学一定是一个体现从“会”到“不会”的过程,就是说课堂必须要有从旧知引出新知的步骤,并且要将旧知和新知整合,在教师给予的情境中得到语言的训练。那么教师最初必须提供学生一个相应的从单词到短语再到句子到小段落或对话的语言知识框架。那么对现在有些教师对“实用教学”或者是“大输入量”的想法
9、,沈雨老师提出了一点“应该采用适当的难度”,当然需要一定的难度,但在没有对学生了解的情况下,应该有所把握,而且要在语言的趣味和实用上找一个更好的平衡点。而且最重要的沈雨老师提出了“语言思维训练”让我感同身受。因为听语文课有个和英语课特别不同的感受是:学生在思维,在结合生活思维,在表达,在结合自己的想法表达。所以语文课堂往往出现一些非常精彩非常有趣的孩子们的表达。而我们英语课堂由于学生的语言局限,往往跟着老师的引领,做出限制范围的表演或者表达。表演一个既定的只换一些词语或者词组的故事,表达一个Yes或No的想法。那么是不是让学生有一个自己的思维表达呢?比赛在friends这个课题上,除了描述我的
10、friends的外表如thintall,描述爱好like playing football等外,能不能让学生说说自己认为怎样的朋友是自己的good friend呢?再比如说food,有些老师有提到healthy food 和junk food,给了学生思考划分,那么是不是可以不要做这样一定的划分让孩子来说说自己心中的分类呢?让孩子们有自己的表达呢?当然这是一个更细节的考虑,也许设计更生活化更恰当的情境更有帮助学生的思维训练。还有关于评价的问题,我想所有的老师很我一样,都有这样的疑惑,有时候的great,good,welldone真的很没力量,而黑板上的格子或者是星星有时候也象是无用功,还有学生
11、在达到怎么样的错误时我们应该纠正?沈雨老师提出,有时候过程评价更有价值,我想到语文或者数学课堂,老师关注学生,不匆忙上自己的既定内容,而是从学生的“小错误”接手,做一个连接,当然,这也需要一个老师的教育机智和能力。沈雨老师最后和我们分析分享了刚得到省优质课一等奖李浩的教案,我很真切的感受到了细致的力量。从教案就能看到丝丝如扣的设计和精细的教学理念的渗透。我想我需要学习的东西实在太多了。回来的车上我突然想到一个话题,关于26个英文字母。因为对于学生来说很熟悉了,特别是按照顺序来说的时候,没有一个学生不会,但打乱顺序就难了,某字母前面是什么,后面是什么,常常让学生感到头痛.。也许可以有个这样的话题
12、。我没有想得很详细,只是粗浅的有些想法:比如, 让学生想象每个字母像什么并画出来,还可以用26个字母经过夸张、变形后搭成一个形状,让其他学生说说那里面有哪些字母;或者先放了一段奥运会运动员出场画面,提示学生注意看中国队是第几个出场的,为什么把中国排在第三?日本队呢?这时候学生就很感兴趣.学生发现了奥运会运动员的出场顺序是按照英文字母的顺序排列的.这样不仅让学生知道字母顺序在实际生活中的运用,还可以培养学生的文化意识。小学英语话题教学与方法小学英语课程任务提出:激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学习信心,养成良好的学习习惯和形成发展自主学习有能力和合作精神,综合运用所学语言,培养学生观察、思维、
13、想像和创新能力,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,学习培养爱国主义精神,为他们的终身学习奠定基础。小学英语共有十五个主要话题教学,笔者依据小学英语课程任务,结合自己的实际教学,并向经验的老师学习,总结出了小学英语话题教学中一些比较有趣的教学方法,供老师们借鉴。1、 colour 话题教学教学COLOR的时候,用数学学具来制作英语学具,具体做法:先剪一小姑娘,头和胳膊涂色,裙子不用涂色,再用一张硬纸,剪出花瓣(根据所学颜色的多少而定剪的花瓣),并涂上不同的颜色,再用剪刀把花瓣剪成镂空花样,然后把小人的脚用圆钉钉在硬纸的圆心,让小人的头和和胳膊露在花瓣的外面。这样随着小人的转动,小人的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 话题
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。