部编版小学语文二年级上册-《坐井观天》教学设计.doc
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1、坐井观天教学设计人教课标版二年级语文 开阳县六小 文玲课题:坐井观天教材分析:这是一则寓言故事,通过青蛙和小鸟争论天的大小的故事,阐明了看问题、认识事物,要站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。学情分析:二年级的学生,已经具备一些初步的识字能力和阅读水平,但自主感悟的能力较差,体会文章的内容和寓意是学生理解的一个薄弱环节。另外学生的有意注意还未成熟,因而在课堂上巧用多媒体能帮助学生提高学习兴趣,深入探究教材重点,培养学生的创新能力,使学生的综合素质得到全面发展。教学目标:一、情感态度与价值观。1、结合实际,体会青蛙鼠目寸光,自以为是的错误。2、培养学生看问题、认识事物时
2、站得要高、看得要全面的思想。二、过程与方法1、本课以学生读一读、说一说、议一议为主。展示一个以朗读训练为主线、学生为主体的自主学习过程。另外,为了激发学生学习的积极性,教学中辅以多媒体课件、表演等形式,营造愉悦、平等、和谐、自主的学习情境,力求使课堂教学生动、形象、直观。2、课堂上,要抓住小鸟与青蛙的三次对话,通过分角色朗读,体会青蛙的傲慢与自以为是;体会小鸟的耐心与实事求是。通过续编第四次对话,分角色朗读表演,进一步明确看问题、认识事物,只有站得高,才能看得远,看得更全面。三、知识与技能1、运用多种方法认识4个生字,会写10个字。教学中可以结合观察插图、查字典等方法引导学生认识生字的字形,了
3、解字意,指导书写。2、将青蛙与小鸟的三次对话作为指导朗读的重点,引导学生能分角色朗读课文,充分发挥想象,初步理解寓意,明确对事物的认识不能是片面的。教学重难点:1、重点是感情朗读课文。通过朗读小鸟和青蛙之间的三次对话,了解它们对事物的不同看法,不同认识,进而理解寓意。2、难点是让学生体会和理解“坐井观天”的寓意。课前准备:课件,字词卡片课时:两课时教学过程:第一课时教学内容:1、识记生字。2、有感情地朗读课文。一、导入新课1、播放歌曲井底的小青蛙。2、问:小青蛙坐在井底,整天把它的井来夸,它是怎么说的?(我的井儿比天大。)3、我们看到的天有多大?小青蛙为什么会这样说呢?4、揭题导入:今天,我们
4、就来学习有关这只井底蛙的故事。二、初读课文,整体感知,识记生字。1、同学们自由轻声读课文,边读边划出课文中的生字新词。2、出示字词卡片识记生字新词。对不认识的词语示范教读。青蛙 回答 井沿 还是 抬头 不信 弄错 无边无际3、学生用自备的卡片与同桌互相认读。4、用多种方式组织学生认读,巩固生字词。(开火车、找朋友等)5、教师范读课文,生小声跟读,进一步熟悉字音。三、书写生字。1、学生用自己已知的方法识记,如用换偏旁,加减偏旁的法来识记。在识记的基础上指导书写。注意结构、笔顺。2、完成课后“我会写”部分的练习。3、自评,互评,展示作业。第二课时教学内容:理解课文寓意,有感情地朗读全文。一、课件导
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