统编版-小学语文三年级下册课程纲要.doc

小学语文三年级下册课程纲要
学校名称：郑州市二七区龙岗实验小学
授课教师：刘杉杉
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册
适用年级：小学三年级
一、课程目标
1、识字与写字：认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。
2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。收藏并与同学交流图书资料，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
3、习作：留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、口语交际：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，在交谈中能认真倾听。
5、综合性学习：感受大自然的美好和家乡的可爱；为保护家乡环境出谋献计；激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，关爱他人、助人为乐；增强探索和创造的意识；体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
二、课程内容
单元
序号
单元
专题
读写训练
重点
教学内容
课时
安排
1
美好的大自然
1.试着一边读一遍想象画面。
2.体会优美生动的语句。
3.试着把观察到的事物写清楚。
1.《古诗三首》
2.《燕子》
3.《荷花》
4.《昆虫备忘录》
口语交际：春游去哪玩
习作：我的植物朋友
语文园地一
12
2

寓言故事

1.读寓言故事，明白其中的道理。
2.把图画的内容写清楚。

5.《守株待兔》
6.《陶罐和瓦罐》
7.《鹿角和鹿腿》
8.《池子与河流》
口语交际：
该不该实行班干部轮流制
习作：看图画，写一写
语文园地二
12

3
深厚的传统文化
1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写写过节的过程。
9.《古诗三首》
10.《纸的发明》
11.《赵州桥》
12.《一幅名扬中外的画》
综合性学习：
中华传统节日
语文园地三
12
4

奇妙的大自然

1.借助关键语概括一段话的大意。
2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。
13.《花种》
14.《蜜蜂》
15.《小虾》
习作：我做了一项小实验
语文园地四

12

5
奇妙的想象世界
1.走进想象的世界，感受想象的神奇。
2.发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
16.《小真的长头发》
17.《我变成了一棵树》
习作例文
习作：奇妙的想象
10
6
有趣的童年
1.运用多种方法理解难懂的句子；。
2.写一个身边的人，尝试写出它的特点。
18.《同年的水墨画》
19.《剃头大师》
20.《肥皂泡》
21.《我不能失信》
习作：身边那些有特点的人
语文园地六
12
7
天地间的奥秘
1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
2.初步学习整合信息，介绍一种事物。
22.《我们的奇妙世界》
23.《海底世界》
24.《火烧云》
口语交际：劝告
习作：国宝大熊猫
语文园地七
12

8

有趣的故事

1.了解故事的主要内容，复述故事。
2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
25.《慢性子裁缝和急性子顾客》
26.《方帽子店》
27.《漏》
28.《枣核》
口语交际：劝告
习作：国宝大熊猫
语文园地八

12

【课程实施】
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，三年级语文下册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、口语交际、习作、交流平台、快乐读书吧以及附的识字表、写字表、词语表，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”“小思课程”“阳光少年年报”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教学活动
识字与写字
本学期要求会写的200字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：学习二十一篇精读课文、七篇略读课文和两篇习作。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，初步把握文章的主要内容,联系上下文理解词句的意思也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读
在小思学院平台,每周选择阅读一本书并完成测评，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本册教材上安排了八次习作，写物、写事、看图写作、写人及想象作文。并安排一个习作单元：奇妙的想象。习作中要乐于书面表达，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：春游去哪儿玩，该不该实行班干部轮流制，劝告，故事分享。在交际过程中做到认真倾听，把握主要内容，更重要的是在交际的过程中能有不同的意见与人商讨。
综合性学习
本册教材安排一次综合性学习：中华传统节日。
【课程评价】
一、评价方式
学期综合评定＝过程性评价（30%）+终结性评价（70%）
（一）过程性评价（权重：30%）
1.课堂评价：评定等级：优秀、良好、合格。优秀给予积分奖励。
2.活动的实施：（附件班级评价实施细则）评定等级：优秀、优中、良好。
见附件1
（二）终结性评价（权重：70%）
期中检测和期末检测
形式：卷面测试，统一命题，百分制评定；
二、评价结果及标准
1．小组合作评价：优秀、良好、合格，优秀给予积分奖励。
2．活动评价：展览优秀作品，进行星级奖励。
以上积分奖励之和为转化为百分制。
附积分评价标准：
评价项目
评价指标
组别
作业完成情况
完成情况
能按时完成作业，不拖拉。给小组（加1分）

作业质量
书写整齐，错误少，优秀率达60%（加1分）。

课堂评价
合作方面
A、课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。（加3分 ）
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果较好。（加2星 ）
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。（加1分）

展示方面
A、语言规范礼貌，表述问题清楚流利，思路清晰，解决问题到位；（加3分）。
B、补充恰当，反驳有理（加2分）。
C、评价（互评）到位（加1分）。

纪律方面
1、能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。组内交流时能有序进行。（加2分）

奖励与惩罚
（教师评价）
表现特别出色，多次受到老师和其他组赞赏的（加2星），表现特差的（扣3分）。

评价说明及总分
1、每天的加减分由各个小组长在小组评议后记录。交到科代表处汇总。
2、一周结束了由班长公布本周的分值。评选出“优秀组长”、“优秀组员”。
3、一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，给予一定的奖励。
4、学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。

三、评价结果处理
以上两项评价最终均按百分制处理，所有成绩综合后转化为对应等级：
评定等级：（1）90分以上为优秀；（2）75—89为良好；（3）60—74为及格（4）60分以下为不及格；
附：所需资源准备
1、教材：人民教育出版社《（新修订）义务教育课程标准实验教材语文）》（三年级下册）
2、练习：借鉴三下《黄冈小状元》及读书打卡、一道共读。
3、设备：优教通、小思学院平台。
4、其它资源
网络：（文本相关资源等）
自制：（教具、课件等）