小学语文：《-遥控星星-》2教案(北京版一年级上).doc

遥控星星
教学目标：
（一）学习要求
1.学会本课3个生字，三个偏旁“火字旁”、“竖心旁”“走之儿”， 认识8个字。
2.了解词语的意思
3.能照样子进行词语搭配
（二）能力训练目标：培养学生的观察能力和想象能力
教学重难点 字词教学
第一课时
一、复习导入
1.出示地球图片１
师：我们生活在一个非常美丽的淡蓝色的星球上，在离它很远很远的地方有一个星空，看，星空上有什么？
2.出示星星图片２
你看到了什么？你能用一个词来形容一下星星吗？
3.你能对着星星说一句话吗？
师：老师认识的一个小朋友，他的想法非常大胆，他要 出示课题
4.指名读一读，让老师听出小朋友要干什么？
5.他的想法实现了吗？咱们来看看课文是怎么写的？
二、新授
（一）
1.小声读课文，读准字音，遇到不认识的字可以读读拼音，然后，把生字在课文中圈出来。最后，同桌互相读读认读字。
刚才，老师看到大家读得都很认真，下面来检验一下你学得怎么样？
2.出示认读字 并了解词语的含义图片４
　　　了解　遥控　不要紧　睡了　我再帮你 这么 关灯 怕黑 这些词的含义。
3.出示不戴拼音的认读字，让学生读读（1）学生自由读（2）指明代读（3） 遥控的意思。你在日常生活中，都可以遥控什么？出示遥控-----------练习（4）你能不能像老师认识的小朋友一样，进行大胆的想象。（太阳、月亮、地球）
（二）
师 老师这里还有三个非常重要的字，对你们来说掌握它有一定的难度，你们愿意不愿意即认识它又会写它。
1.出示文、白、火三个字 指名读一读
2.看这个文字变成了什么字，赶快读读拼音。
3.观察一下它是什么结构的字？
4.今天我们要学习一个新的偏旁，谁认识它？“走之儿“老师带读几遍。
5.按照书上的笔顺规则顺序表观察一下，走之儿怎么写？是由几笔组成的？
6.用右手与老师书空。
7.你再观察一下，文字有什么变化。
师 你的眼力真好，一眼就看出来了。
8.伸出右手与老师一起书空
9.谁能给这字组词
10.说说你怎样记住这字的。
11.看老师板书，把字写漂亮。重点指导一笔，最重要的一笔。
12.你也快速的描两个，写一个。
13.反馈
（1）说说他写得好不好？好在哪里？
（2）强调一下重点笔画。
14.回忆一下，刚才我们怎么学习的“这“字。
15.拼音、结构、偏旁 笔顺 笔画及变化 组词 记忆
16.用我们刚才的方法两个人自学 灯和怕
17.灯的含义 过去人们没有电灯，又需要光明，所以就与火有关了。
18.怕的含义 是说心里害怕，所以就是竖心旁
19.刚才我们学习了三个生字，谁来念念？
20.又学习了三个偏旁，分别是火字旁”、“竖心旁”“走之儿”
21.板书三个偏旁。
22.指导书写 重点指导“走之儿”的写法。“竖心旁”的避让原则
三、复习
1.我们把刚才学习的字词朋友在放入课文里，你还认识他们吗？快速把课文读一遍。
2.对桌读，注意把字音读正确。
3.指明一个学生读，听听他读得是否正确。学生评价一下。
4.除了关上夜空闪闪的灯以外，看看还可以关上什么。
5.出示练习 关上------------
6.小声读读，想想课文写的是什么时候发生的事？你从哪里看出来的？
四、这节课你学会了什么
五、小结
我们每个人都有梦想，当我们仰望星空，看到星空中繁星点点时，我们会产生许多的遐想：如果天上有一个和你一样大的小朋友，你会对她说些什么，他会不会回答你，又是怎样回答你的呢？这些是我们下节课学习的内容。

小升初数学复习资料：基本定义与运算定律
（一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。
数是由数字和数位组成。
(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。
(2).自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。
(3).整数： 自然数都是整数，整数不都是自然数。
(4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。
(5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。
(6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。
(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。
(8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。
(9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。
(10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。
(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。
(12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。
（二）分数：表示把 “单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。
(1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。
(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。
(3).带分数：一个整数（零除外）和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。
（三）十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。
(1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。
(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。
(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。
(4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。
(5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。 a+b=b+a
(6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。 a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)
(7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。
a-b=(a+c)-(b+c) ab=(a-c)-(b-c)
在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。
在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。
a –b - c = a - (b + c)
(8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。a×b = b×a
(9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c)
(10).乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。这叫做乘法分配律。 (a + b) ×c= a×c + b×c
(a - b)×c= a×c - b×c
(11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b = (a×c) ×( b÷c)
除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数（0除外），商的大小不变。 a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c )
一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c)
(12).乘法的意义:
求几个相同加数的和是多少？例如：27×13，表示求13个27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？
求一个数的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意义：求27的十分之三是多少？
(13).除法的意义：
一个数里有几个除数。简称“包含除法”。 例如，24÷3表示24里面包含有几个3。
一个数是另一个数的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？
把一个数平均分成若干份，每份是多少？简称“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。
（四）整除与除尽
(1).整除：甲数除以乙数（甲、乙为自然数），商是整数，余数为零。就说甲数能被乙数整除。
(2).除尽：甲数除以乙数（乙数不为零），商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。
整除可以说是除尽，但除尽就不能说一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除尽，但不叫整除。因为商是小数。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因为余数不为零）也不叫除尽。
约数和倍数：当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数，不存在是否倍数与约数。例如：“3是约数”，就是一个错误说法。只能是对3、6、9、……等数而言，是其中某个数的约数。