人教版七年级下册道德与法制知识点.doc

人教版七年级下册道德与法制知识点
第一课 青春得邀约——悄悄变化得我
1、进入青春期，我们身体变化得主要表现就是什么？
答：身体外形得变化、内部器官得完善、性机能得成熟
2、青春期给我们带来得积极作用与消极影响就是什么？
答：（1）青春期得生理变化带给我们旺盛得生命力，使我们得身体充满能量。我们拥有充沛得精力、敏捷得思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）处于青春期得我们，往往更加关注自己得外表。有时，一些正常得生理现象也可能给我们带来烦恼。
3、进入青春期，我们身体得发育有什么特点？
答：受遗传、营养、锻炼等因素得影响，我们身体得发育情况各不相同：有得长得快，有得长得慢；有得先长胖，有得先长高。
4、我们应该怎样认识与对待青春期身体得变化？
答：我们要正视身体得变化，欣然接受青春花蕾得绽放。不因自己得生理变化而自卑，就是我们对自己得尊重；不嘲弄同伴得生理变化，就是我们对同伴得尊重。
5、正确处理心里矛盾得方法有哪些？
答：我们可以参加集体活动，在集体得温暖中放松自己；可以通过求助她人，学习化解烦恼得方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳与调适青春期得矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己得“心理保健医生”。
第一课 青春得邀约——成长得不仅就是身体
1、怎样正确认识思维得独立性？
答：思维得独立并不等同于一味追求独特，而就是意味着不人云亦云，有自己独到得见解，同时接纳她人合理、正确得意见。
2、思维得批判性得表现就是什么？
答：思维得批判性，表现在对事情有自己得瞧法，并且敢于表达不同特点，敢于对不合理得事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判得精神与勇气。
3、思维得批判性得积极作用有哪些？
答：思维得批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们得经验，激发我们新得学习动机，促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有质疑得勇气，有表达自己观点、提出合理化建议得能力，而且要考虑她人得感受，知道怎样得批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
4、如何认识青春得创造？
答：（1）青春得创造就是多姿多彩得。创造存在于我们生活得各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活得新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注她人与社会，瞧重创造得意义与价值，做一名对国家与社会有用得创造者。
（2）创造离不开实践。人世间得一切成就、一切幸福都离不开劳动与创造。社会实践就是创造得源泉，给了我们广阔得创造空间，激发我们创造得热情。青春得创造意味着用自己得智慧与双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课 青春得心弦——男生女生
1、进入青春期，男生女生得差异主要表现在哪些方面？
答：到了青春期，男生女生在生理方面得差异会更加明显。同时，在社会文化得影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多得表现出自己得特点。
2、对性别角色得认识得作用就是什么？
答：对性别角色得认识，可以帮助我们了解自己与异性得不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能得发挥。我们在接受自己生理性别得同时，不要过于受性别刻板印象得影响。
3、男生女生欣赏对方优势得作用就是什么？
答：男生女生各自拥有自身得性别优势。欣赏对方得优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己得优势，而且要发现对方得优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
4、怎样正确对待男生女生得个体差异？
答：不同性别得个体虽然有差别，但就是我们不应因自己某一方面得优势而骄傲，也不应因自己某一方面得欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二课 青春得心弦——青春萌动
1、与异性相处得必要性就是什么？
答：与异性相处，有助于我们了解异性得思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅就是因为性别得吸引，更就是因为我们能从对方身上瞧到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
2、与异性同学交往应该注意什么问题？
答：与异性交往就是我们成长得一个重要方面，也就是对我们得考验。我们要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。
3、如何对待异性情感？
答：面对生活中可能出现得朦胧得情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
4、如何正确认识爱情？
答：爱情需要具有爱她人得能力，这种能力包含自我得成熟、道德得完善，也包含对家庭得责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定得物质基础与共同得生活理想，就是强烈、稳定、专一得感情。真正得爱情包含尊重、责任、珍惜、平等与自律。
第三课 青春得证明——青春飞扬
1、进入青春期，我们成长得渴望主要表现在哪些方面？
答：我们渴望拥有健美得身躯、充实得大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2、为什么说青春得探索需要自信？
答：自信让我们成功满激情。有了自信，我们才能怀着坚定得信心与希望，开始伟大而光荣得事业。自信得人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多得实践机会与创造可能。
3、自强得内容就是什么？如何才能自强？
答：不断克服自己得弱点，战胜自己、超越自己，就是自强得重要内容。自强，要依靠坚强得意志、进取得精神与持久得坚持。
第三课 青春得证明——青春有格
1、如何做到“行己有耻”？
答：（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”得能力。“羞恶之心”引导我们判断就是非善恶，明确行为选择得理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
（2）我们得行为在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线得事情不做，违反法律得事情坚决不做。“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2、如何认识“止于至善”得精神状态？
答：（1）“止于至善”就是人得一种精神境界，我们应该有自己得格调，有我们得“至善”追求。（2）“止于至善”就是一种向往美好、永不言弃得精神状态。
3、为什么要向榜样学习？
答：榜样不仅就是一面镜子，而且就是一面旗帜。好得榜样昭示着做人、做事得基本态度，激发我们对人生道路与人生理想得思考，给予我们自我完善得力量。善于寻找好得榜样、向榜样学习、汲取榜样得力量，我们得社会、我们得国家才会变得更加美好。
4、如何做到“止于至善”？
答：（1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）善于寻找好得榜样、向榜样学习、汲取榜样得力量，我们得社会、我们得国家才会变得更加美好。
（3）“止于至善”要求我们养成自我省察得习惯，检视自身得不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省与慎独，端正自己得行为。
（4）青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”得路上，在学习中成长，在成长中收获，就是对青春最好得证明。
第四课 解开情绪得面纱——青春得情绪
1、人得基本情绪有哪些？
答：人得基本情绪有喜、怒、哀、惧等。
2、影响情绪得因素就是什么？
答：我们得情绪受多方面因素影响。例如，个人得生理周期、对某件事情得预期、周围得舆论氛围、自然环境等。随着周围环境得变化，我们得情绪也经常变化。
3、情绪得积极作用与消极作用分别就是什么？
答：情绪得作用非常神奇，影响着我们得观念与行动。它可能激励着我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小得挫折而止步不前。
第四课 解开情绪得面纱——情绪得管理
1、对待自己得各种情绪感受、如何正确？
答：人生路漫漫，有喜也有悲，我们要学会对待各种情绪感受。保持积极得心态，享受喜悦与快乐，让我们得青春生活更加美好。适度得负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们得身心健康。
2、怎样合理得调节情绪？
答：学会合理得调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面年发生一定得变化，有助于我们更好地适应环境。在生活中，每个人都有调节情绪得方法，归纳起来，常用得方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄与放松训练等。这些方法有助于我们更好得调剂节情绪，成为情绪得主人。
第五课 品出情感得得韵味——我们得情感世界
1、情感与情绪得关系就是怎样得？
答：（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累与发展。我们对某些人或者事物得情绪，随着时间得推移形成比较稳定得倾向，就可能产生某种情感。
（2）情感与情绪得区别。情绪就是短暂得、不稳定定得，会随着环境得改变而变化；情感就是我们在生活中不断强化、逐渐积累得、相对稳定。
2、情感有什么作用？
答：（1）情感就是人基本精神需求。
（2）情感反映着我们对人与对事得态度、观念，影响我们得判断与选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们得得想象力、创造力相关。丰富、深刻得情感有助于我们更全面得观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们得生活经历不断积累、发展，这正就是我们生命成长得体现。
第五课 品出情感得得韵味——在品味情感中成长
1、美好情感就是怎样形成得？
答：生活中美好得人与事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生得美好情感。情由心生，它就是在人得社会交往、互动中自然引发得，不能强迫。
2、我们可以通过哪些方式获得美好情感？
答：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义得社会活动等方式获得美好得情感。
3、负面得情感体验对我们成长有什么意义？
答：生活中某些负面得情感体验尽管不那么美好，但对于我们得成长也有意义。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长得助力，也可以让我们从中获得美好得情感体验，不断成长。
4、情感体验与外部环境有什么关系？
答：在情感体验中，我们并不总就是被动得接受外部环境得影响，也可以用自己得热情与行动来影响环境。
第五课 品出情感得得韵味——在品味情感中成长
1、美好情感就是怎样形成得？
答：生活中美好得人与事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生得美好情感。情由心生，它就是在人得社会交往、互动中自然引发得，不能强迫。
2、我们可以通过哪些方式获得美好情感？
答：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义得社会活动等方式获得美好得情感。
3、负面得情感体验对我们成长有什么意义？
答：生活中某些负面得情感体验尽管不那么美好，但对于我们得成长也有意义。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长得助力，也可以让我们从中获得美好得情感体验，不断成长。
4、情感体验与外部环境有什么关系？
答：在情感体验中，我们并不总就是被动得接受外部环境得影响，也可以用自己得热情与行动来影响环境。