小学语文教材的变迁.pptx
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1、小学语文教材的变迁2一、建国以前的小学语文教材一、建国以前的小学语文教材 1.蒙学读本(蒙学读本(1840年以前)年以前)(1)急就篇急就篇 系西汉元帝时的史游所作。成书时间约系西汉元帝时的史游所作。成书时间约为公元前为公元前40年。年。3急就编急就编 的主要特点是:的主要特点是:第一,生字的密度大。全书共第一,生字的密度大。全书共21442144个个字,其中重复字字,其中重复字335335个,共计单字个,共计单字18091809个。个。第二,整齐押韵,便于记忆。编写方第二,整齐押韵,便于记忆。编写方法采用了三言、四言、七言韵语,读起来上口,法采用了三言、四言、七言韵语,读起来上口,儿童容易记
2、忆。儿童容易记忆。第三,包含比较丰富的知识。两千多第三,包含比较丰富的知识。两千多字分三个部分字分三个部分“姓氏名字姓氏名字”、“服器百物服器百物”、“文字法理文字法理”所涉及的内容相当广泛,有所涉及的内容相当广泛,有助于儿童增长知识。第一部分用三言,如:宋延助于儿童增长知识。第一部分用三言,如:宋延年、郑子方、卫益寿、史步昌。第二部分、第三年、郑子方、卫益寿、史步昌。第二部分、第三部分是七言,如:稻黍秫稷粟麻禾亢饼饵麦饭甘部分是七言,如:稻黍秫稷粟麻禾亢饼饵麦饭甘豆羹砥砺身智能通达多见闻豆羹砥砺身智能通达多见闻 。4(2)“三、百、千三、百、千”三字经相传是宋代王应麟所编。共三字经相传是宋代
3、王应麟所编。共1140 个字。个字。5三字经三字经主要特点是:主要特点是:第一,第一,内容上所涉及的方面更为广内容上所涉及的方面更为广泛。泛。既讲了教育的重要性,又讲了既讲了教育的重要性,又讲了“习礼习礼仪仪”;既介绍了多方面的知识,又讲了读;既介绍了多方面的知识,又讲了读书的方法、次序等;既讲了历史发展,又书的方法、次序等;既讲了历史发展,又推举了一些勤奋好学的事例,激励儿童上推举了一些勤奋好学的事例,激励儿童上进。进。第二,语言上用整齐的三言韵语,读第二,语言上用整齐的三言韵语,读起来上口,便于背诵。起来上口,便于背诵。6 百家姓是宋人编的,用宋朝皇帝的姓打头,百家姓是宋人编的,用宋朝皇帝
4、的姓打头,算是尊国姓。算是尊国姓。7百家姓百家姓主要特点是:主要特点是:从内容上看,全部是意义上没什么从内容上看,全部是意义上没什么联系的姓氏;联系的姓氏;但从语言上看,但从语言上看,400多个字用四言多个字用四言韵语编写的,读起来流畅和谐,儿童易韵语编写的,读起来流畅和谐,儿童易记忆,而且有应用价值。记忆,而且有应用价值。8 千字文是南北朝千字文是南北朝(梁)(梁)周长兴嗣编的,成周长兴嗣编的,成书于梁武帝大同年间(公元书于梁武帝大同年间(公元535年公元年公元543年)年)9千字文千字文主要特点是:主要特点是:第一,内容丰富,条理清楚。开头第一,内容丰富,条理清楚。开头从从“天地玄黄,宇宙
5、洪荒天地玄黄,宇宙洪荒”说起,接着说起,接着分别说了天地、历史、修身、处世、务分别说了天地、历史、修身、处世、务农、读书、饮食、居住、园林、祭祀等。农、读书、饮食、居住、园林、祭祀等。第二,语言方面,整齐押韵,便于第二,语言方面,整齐押韵,便于儿童诵读。一千个字基本不重复,都是儿童诵读。一千个字基本不重复,都是古书上的常用字。古书上的常用字。10 2、国文教科书、国文教科书(1907奏定女子小学堂章程奏定女子小学堂章程规定的授课科目,开始见于法令)规定的授课科目,开始见于法令)(1 1)1904-19061904-1906年,年,商务印书馆出商务印书馆出版了为初等小学用的最新国文教科书,共版了
6、为初等小学用的最新国文教科书,共十册。还编了供教师使用的各章课文的讲授和十册。还编了供教师使用的各章课文的讲授和详解。编者是维新派的吴眺、张元济、高凤谦、详解。编者是维新派的吴眺、张元济、高凤谦、蒋维乔等。蒋维乔等。111213最新国文教科书最新国文教科书主要特点是:主要特点是:(1)以识字为主,简易字在前,以识字为主,简易字在前,繁难的字编在后,繁难的字编在后,选取言文一致的字;选取言文一致的字;(2)内容上以切近儿童生活的编在前,离儿童生内容上以切近儿童生活的编在前,离儿童生活远的编在后。活远的编在后。(3)在阅读上有个大体安排,在阅读上有个大体安排,识了字再读句子,识了字再读句子,读了句
7、子再读篇章。读了句子再读篇章。(4)全书各课皆附有精致图画,并与课文配合,全书各课皆附有精致图画,并与课文配合,借以引起儿童的兴趣。借以引起儿童的兴趣。最新国文教科书当时教育界产生了较大的影最新国文教科书当时教育界产生了较大的影响。响。由于时代问题,内容上有封建的忠、孝、仁、由于时代问题,内容上有封建的忠、孝、仁、义、尊孔、义、尊孔、崇道和资产阶级自由、崇道和资产阶级自由、平等、平等、博爱等博爱等口号。口号。14 (2 2)女子高等小学国文教科书)女子高等小学国文教科书编于编于19141914年(即年(即“民国三年民国三年”)。)。15女子高等小学国文教科书女子高等小学国文教科书主要特点是:主
8、要特点是:一是课文内容极为丰富,六册书每册一是课文内容极为丰富,六册书每册40课,共课,共240课,内容无所不包。课,内容无所不包。二是编撰理念十分先进,除了开启童蒙,扩展二是编撰理念十分先进,除了开启童蒙,扩展知识,使学生能读会写外,这套书还自觉肩负起涵知识,使学生能读会写外,这套书还自觉肩负起涵养性情、培植道德、养成现代公民意识的责任。养性情、培植道德、养成现代公民意识的责任。三是文字深度远胜今天,三是文字深度远胜今天,163、国语教科书(、国语教科书(1920-1949)(1 1)1920-19271920-1927年间的国语教科书年间的国语教科书(前期)。从(前期)。从19201920
9、年以后所出版的小学教科书年以后所出版的小学教科书都采用白话文编写。都采用白话文编写。教科书由各家书坊自行组教科书由各家书坊自行组织编写,教育部统一宝宝。经审查的国语教科织编写,教育部统一宝宝。经审查的国语教科书,计有书,计有2121套。如:新学制国语教科书、套。如:新学制国语教科书、新法国语教科书、共和国教科书新新法国语教科书、共和国教科书新式教科书等等式教科书等等1718192021它们的特点是:它们的特点是:用白话文编写语文课本,这是我国教材史用白话文编写语文课本,这是我国教材史上的重大发展;上的重大发展;增强了语文的文学性和趣味性。以儿童文增强了语文的文学性和趣味性。以儿童文学为主,增加
10、物话故事材料,扩充儿童的想象,学为主,增加物话故事材料,扩充儿童的想象,唤起儿童的兴趣。唤起儿童的兴趣。由于五四运动的影响,增加反帝反封建、由于五四运动的影响,增加反帝反封建、热爱祖国的内容。热爱祖国的内容。所编入的课文,有的揭露匪所编入的课文,有的揭露匪盗、军阀、盗、军阀、列强的罪行,列强的罪行,有的称颂爱国历史人有的称颂爱国历史人物,有的赞美祖国大好河山等。物,有的赞美祖国大好河山等。22但由于时代的局限,也存在一些缺点:但由于时代的局限,也存在一些缺点:不适当地强调儿童文学化,大量采不适当地强调儿童文学化,大量采用拟人化的手法编教材(即所谓的物话),不利用拟人化的手法编教材(即所谓的物话
11、),不利于体裁多样化。于体裁多样化。受美国杜威受美国杜威“儿童本位儿童本位”理论的影理论的影响,响,语文教材不适当地强调趣味性。语文教材不适当地强调趣味性。忽视民族特点。此时中国改革学制,忽视民族特点。此时中国改革学制,由模仿日本转向模仿美国。由模仿日本转向模仿美国。教材内容既有反封建的一面,又有教材内容既有反封建的一面,又有肯定封建,美化地主,丑化劳动人民的一面。肯定封建,美化地主,丑化劳动人民的一面。23 (2 2)19271927年年-1937-1937年的国语教科书。年的国语教科书。19271927年年-1937-1937年小学教科书分为两类:一类是国年小学教科书分为两类:一类是国民政
12、府的国语读本,另一类苏区政府国语读本。民政府的国语读本,另一类苏区政府国语读本。国民政府小学国语读本。这个时期国民政府小学国语读本。这个时期的国语教科书编审,是的国语教科书编审,是“审定制审定制”和和“国定制国定制”并存。并存。“审定制审定制”是指编辑教科书允许自由是指编辑教科书允许自由竞争,但必须经过审定组织的审查。审定组织竞争,但必须经过审定组织的审查。审定组织由国民政府教育部聘请人员组成。由国民政府教育部聘请人员组成。“国定制国定制”是由国民政府规定内容,组织编辑成书。是由国民政府规定内容,组织编辑成书。主要有:复兴国语教科书(沈主要有:复兴国语教科书(沈百英、沈秉廉编,商务印书馆出版)
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