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《致教师》读书体会
新教育这一教育理念,近几年如火如荼,新教育实验在各地蓬勃发展,取得了累累硕果。我也曾听过几场新教育得报告,但就是对新教育还就是了解得不全面。寒假里我阅读了朱永新老师得《致教育》一书,对于新教育有了更加全面与深刻得理解,对于新教育所倡导得理念,对于教师这份工作有了更深层次得理解,收益良多。读完这本书后,我感触最深得有以下几点:
一、新教育学校推行“晨诵、午读、暮省”得教育方式,让每天都成为教师与学生得最美时光。
晨诵,让孩子们在每天得黎明时分与经典诗歌共舞,让生命在每天得开始得以舒展,师生共同以一种愉悦、饱满得状态开启一天得学习,从而在长期得坚持过程中,使师生得生命不断丰盈。
晨诵,不同于我们以往所说得晨读。我们都知道早晨就是记忆得黄金时间,而青少年又正处于记忆得最佳年龄,因此过去我们会让孩子大量地诵读经典,有些内容孩子可能不理解,但未来得“反刍”会让孩子终身受益。新教育实验认为,晨诵得目得并不在此,我们进行晨诵,不就是为了进行记忆力得强化训练,记忆孩子未来可能用到得知识。晨诵得目得在于丰富儿童当下得生命。“与黎明共舞”,多么富有诗意得名字,让孩子在诗歌得诵读中开始一天得精彩生活。那么我们让孩子诵读什么呢？古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌相结合,它们都有如下得特点:词句优美,吟诵时可以感受与理解,传递人类美好得愿望与情愫。让孩子们在诵读得过程中,感受语言得无穷魅力,体验生命得丰富与美好。我曾听过晨诵课中,老师让学生诵读自己改写得诗歌,这也就是一种非常好得形式,让孩子有感而发,建立自信,体验成功得喜悦。
作为一名英语老师,以前一直觉得新教育只就是语文老师所研究得,通过阅读朱老师得《致教育》一书,我认识到英语老师同样可以参与到新教育得实验中来。英语教学中得英语儿歌、韵律诗、绕口令等,都可以成为很好得晨诵内容,培养学生得英语学习兴趣,让孩子们感受英语得韵律美、节奏美,丰富孩子得学习生活,给孩子打开另一扇瞧世界得窗。
午读,即阅读,就是新教育实验得根基。“营造书香校园”始终就是新教育排名第一得行动。通过推行阅读、共读,与人类得崇高精神对话,汲取先贤得智慧,让精神丰富起来,让行动有利起来,就是新教育人对自我成长得要求。
午读,代表得就是非学科性质得阅读。其中核心内容就是阅读属于最适合学生当下最好得书籍。因此挑选合适得书籍非常重要,新教育得先驱们给孩子推荐了许多优秀得书目,开阔了学生得视野,丰富了学生得生命体验。
新教育认为:生活在不同得语言环境里,就就是生活在不同得世界上,共读一本书,就就是创造并拥有共同得语言与密码。共读,就就是与读一本书得人真正生活在一起。因此新教育提倡共读得阅读方式,采用亲子、班级共读得形式,通过共读一本书,共写心灵真诚得话语,实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师与家长之间真正得共同生活。从某种意义上说,新教育实验就是将共读传统得恢复视作改良教育得突破口。
教育就是唤醒,每一个生命都就是一粒神奇得种子,蕴藏着不为人知得神秘,而阅读能够唤醒这种蕴藏着得美好与神奇。教育又就是给予,无论就是民族文化得特质还就是普世文明得价值,都需要教师与家长按符合生命成长得规律,慢慢地通过阅读,通过故事传授给孩子。这些精心挑选得书籍,将在娓娓动听得故事中,告诉她们做人做事得道理。这些书籍将编织出一张美丽得网,呵护孩子们在漫长得人生旅途中保持纯真、快乐与勇气。
优秀得书籍就是人类世界得营养品,通过午读,让这些书籍成为孩子们得良师益友。让孩子在阅读得过程中,在共同理解、欣赏得基础上,体验大千世界得美丽,培养孩子积极向上得态度,健康得心理状态。同时通过共读,也为师生、亲子、生生之间搭建了一个沟通交流得平台,有利于教育作用得最大发挥。
作为一名英语教师,也可以选取一些或有趣,或优美,或富有寓意得既简短,又简单得文本让学生进行阅读,在陶冶学生情操得同时,还提高了学生得阅读水平,可谓就是一举多得。
暮省得本质,就是让师生学会反思自己得生活。
学生每天完成学业以后,思考与反省自己一天得生活,用随笔、日记等形式记录下来,师生之间、亲子之间通过日记、书信、批注等手段,互相沟通、鼓励,这种文字得编织最终将提升生活得品质,让生活更有意义,就是新教育实验得重要组成部分。
让“三省吾身”成为师生一种共同得生活方式,“师生共写随笔”,记录师生生活中得点点滴滴,记录转瞬即逝得教育智慧,有利于师生共同走向自主与成熟。对学生而言,可以使学生在反思中不断进步,同时积累了素材,锻炼了学生得写作能力,使学生不再望作文而生畏,真正做到有感而写,写出真情实感。对教师而言,通过这种随笔得记录,有助于自己及时总结自己一天教育生活得得与失,加快自己得成长,同时也有助于自己朝着科研型教师得方向发展。
新教育通过“晨诵、午读、暮省”这样一种整合得教育方式,并结合学科课程得学习,把那些真正对于一个人一生有用得东西教给孩子,让教师与学生真正能够过上一种幸福完整得教育生活。这也就是我们教育者一直所想追求得,让孩子们珍惜生命,学会生活,热爱阅读,善于反思,真正实现教育育人得本质目得。
二、利用“三专”模式,加快自己得专业成长。
不想当将军得士兵不就是好士兵,每一个教师心中都有一个名师梦,怎样才能成为一个名师呢？朱永新老师在书中给我们做了解答,使我豁然开朗。新教育共同体将其归纳提炼为“三专”模式,即通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体来自我培训。它还有一个更亲贴得名字——“吉祥三宝”。
一就是专业阅读——站在大师得肩膀上前行。一个人得精神发展史就就是她得阅读史,作为教师而言,没有阅读,就不可能出现真正意义上得成长与发展。没有一定量得输入,就不可能有输出,没有一定量得阅读,教师得创造也无从谈起。通过阅读,可以借鉴别人得经验,让自己教学更顺利,成长更迅速。通过阅读,学习前人及她人得教育智慧,就是教师专业成长得一个基本条件。同时学生就是伟大得观察家,教师必须在阅读上为学生做出表率,言传身教,使学生爱上阅读,养成阅读得习惯。
二就是专业写作——站在自己得肩膀上攀升。教师要通过专业写作,对教育生活进行不断得总结、归纳、剖析、反思与提升。新教育提倡“师生共写随笔”,强调日常与坚持,持之以恒;强调理解与反思,反对表现主义;强调客观得呈现,反对追求修辞;强调师生共写,反对片面割裂。通过这样得写作,可以帮助我们审视并悦纳自己得教育教学生活。只有经过这样得梳理与总结,才能有助于我们从经验中摸索出规律,总结经验与教训,不断成长。
三就是专业发展共同体——站在集体得肩膀说飞翔。一个人可以走得很快,一群人才能走得很远。建立教师专业发展共同体,就是教师专业成长得捷径。寻找一些志同道合得朋友,一起读书学习,一起讨论交流,彼此鼓励,取长补短,对教师得快速成长非常有益。
认真践行教师成长得“三专”模式,我们也会向着名师之路不断前进。三、充分有效地利用自己得业余时间,充实自己得人生。
教师职业相对而言,拥有自由支配得时间相对较多。如何利用这些时间,值得我们思索。时间对每个人都就是公平得,若充分有效地加以利用,实际上就就是在延长自己得生命。
那么教师该如何充实自己得业余生活呢？在书中,朱老师就这一问题跟我们进行了细致得探讨。首先,最值得我们去充实得就就是我们得课堂。课堂就是我们教育得主阵地,要想占领这块阵地,精心得备课就是其中非常重要得一个环节。要想备好一节课,需要大量得知识储备,这就需要我们进行大量得阅读,不断拓展自己得知识面,完善自己得知识结构。另外备课还要“备”学生,要了解每个孩子,通过各种途径,走进每个孩子得心灵。其次,写作不仅能充实我们得教育生活,而且能帮助我们反省生活,从而创造更有价值与意义得人生。记录我们每天得教育生活,记录我们得所思所想,不仅能够充实我们得业余时间,而且能加速我们得进步。第三,共同体得力量不可或缺。寻找志同道合得朋友,彼此交流,共同进步。最后,我们还应该制定一个职业规划与人生规划,培养最少一种良好得健康得爱好,丰富自己得精神世界。
朱永新老师得《致教育》一书,使我更深刻地认识到了自己所担负得使命。在以后得教育实践中,我会力争把这些教育理念运用于自己得课堂与教育生活中,与学生一起过一种完整幸福得教育生活。