小王子教案.doc

小王子导读课教学设计名著信息：作 者: （法）安东尼德圣埃克苏佩里译 者: 马振骋出 版: 人民文学出版社内容介绍： 小王子独自生活在一个比自己大不了多少的星球上，照顾着一朵娇气但是非常爱自己的玫瑰。有一天，小王子离开自己的星球去另外的七个星球旅行，先后遇到了醉心于权势的孤独的国王（政治权力的象征），贪得无厌、一味追求金钱的市侩（金融权力的象征），学究气十足、脱离实际的地理学家（精神权力的象征），孤芳自赏的虚荣迷，因循守旧、缺乏独立思考，但具有实干精神的点灯人，忠于职守的扳道工，以及盲目的铁路乘客，最后来到了地球上，遇到了喜欢自己的小狐狸以及一个误落到沙漠中的飞行员。但是小狐狸勾起了小王子对自己那朵玫瑰的思念，他告别狐狸和飞行员，在一只蛇的帮助下，借助死亡离开了地球。鉴赏点：1存在 这本奇妙的童话展示的是人类另一种生存的可能性，即一种神话性的、整体性的、非逻辑性的、诗性的存在可能。在这种生存方式的观照下，既有的“成人”世界的价值观、符号体系、思考方式和生活态度被质疑与颠覆。真正意义上的诗意栖居或许永远是在沙漠或者永无岛上，但是只有从我们的内心生长并保留这一极，长长的一生才会在这种生存方式的平衡中找到真正的幸福。 2沟通 每个人都是孤独的星球，都渴望着沟通与交流。小王子是一本隐含着多种沟通类型的童话。小王子与飞行员、小王子与玫瑰、小王子与小狐狸，小王子与自我最平淡的句子里，揭示出最深邃的沟通景观，透露出人生、人性中最深刻的渴望与无奈。 3驯养 小王子与小狐狸的对话是这本书中最精彩的篇章之一。什么是驯养？驯养就是建立关系，就是共同生活。在一个越来越功利化的时代，小狐狸对于人与人之间关系的阐释，使人心仪。好奇点： 1.小王子为什么会经常这样的孤独，记得有一天，他看落日看了四十四次，这说明了什么？人能够永远这样孤独下去吗？孤独的时候怎么办？ 2.小王子为什么要拔除猴面包树？猴面包树就象我们身边的什么东西？ 3.花非常骄傲，小王子为什么喜欢她。 4.每个人就是一个星球。想象一下，小王子在来到地球前，如果继续拜访，拜访到你这个星球或者其他你熟悉的星球（比如同学星球、老师星球、爸爸星球、妈妈星球等）的时候，会发生什么样的故事呢？ 5.狐狸为什么想被小王子驯服（养）？ 6.小王子能走回去吗？他只能有一个办法回去，什么办法？导读线路：一、激趣导入。1、出示图片（貌似一顶草帽的形状）让学生猜一猜，这是什么？学生自由猜想。2、宣布答案：这是一条正在消化大象的巨蟒。3、相机导入： 这两张图片来自一本书，这本书是20世纪流传最广的童话。 已被翻译成40多种文字、电影、唱片，甚至钱币上都有他的影子。据说，这本书是全球阅读率仅次于圣经的最佳书籍，不管是9岁的孩子，还是99岁的老人都喜欢以自己的方式来阅读它，你知道这是一本什么书吗?4、简介作者。这就是法国作家圣埃克苏佩里著的小王子（出示书的画面和作者画像）。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。二、了解梗概。1、师：这究竟是怎样的一本书，竟有如此大的魅力！今天，我们就围绕小王子来聊一聊，分享一下这本书带给我们的快乐。2、翻看目录，了解内容：说说这本书主要讲了什么？3、这六个星球上分别住着哪些人？（崇尚权力的国王，视酒如命的酒鬼，唯是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家）4、师：小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书的第21节，从中掌握一些阅读方法。三、交流读书印象1、请同学们使用 “浏览” 的读书方法（板：浏览）自读第21节。概括出这一节的内容。2、交流读书印象（我们已经浏览过了第21节，请你概括这一节的大概内容）小王子遇到了狐狸，狐狸让小王子 它，并且告诉小王子一个秘密： 。它叮嘱小王子不要忘记：对被你驯化了的，你将 。3、 接下来请同学们一起走进第21节，运用精读的方法（板书：精读），仔细地读每字每句，划出最能打动你的句子，思考：它为什么打动了你？呆会儿请你大声地读给大家听，并谈谈感受。4、学生汇报（同学们选择的内容可以重复，只要感受不一样就行。）三、聚焦“驯化”1、师：同学们，你们发现了没有？这节其实是围绕着一个词”驯化”展开来写的。板书“驯化”2、“驯化”什么意思？（本意：野生的动物经长期饲养后逐渐改变原来的习性，听从人的指挥，如野牛、野马等经过驯化，成为家畜。）文中的与现实生活中驯化意思相同吗？指什么？（文中是指建立联系） 3、指名读这一段话： “驯化的意思就建立联系。”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯养了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个惟一的了；我对你来说，也是世界上惟一的了。” 4、出示： 驯化容易吗？它需要_？ 请你带着这样的问题 ，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想，做一做批注（板：批注）。四、 解读“驯化”（一）驯化不容易，它需要耐心。 1、课件展示： “应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅（chu）着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些” 2、女生读齐读。 3、质疑： 预设：（1）为什么开始要离我稍远一点儿？（2）为什么说“什么也不要说，话语是误会的根源”？（3）驯化如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？（行动和心灵）（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？4、总结：读书贵在思，贵在疑。我们通过思考和质疑，不仅读懂了文字，还读懂了文字背后的内容。虽然只有短短的几行文字，但是我们体会到其中蕴含的意义。（二）驯化不容易，还需要责任。 1、课件出示一段文字： “人类忘记了这条真理，”狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责” 2、指名读。（三）就这样，小王子驯化了狐狸。 1、师生配合读（就这样，小王子驯化了狐狸。老师读狐狸的话，指名一学生读小王子的话） “啊！”狐狸说，“我会哭的。”“这要怪你自己，”小王子说，“我绝不想让你伤心，可是你想要我驯化你”“当然。”狐狸说。“那你还要哭！”小王子说。“当然。”狐狸说。那你一点好处没得到！“我得到了啊，”狐狸说，“就在于麦子的颜色。” 2、狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢？（建立了与小王子之间的情感，彼此在心里为对方负责。） 3、总结：我们通过思考和质疑，读懂了文字，再次读懂了文字背后的内容。五、发现“驯化” 1、世界上真的有小王子和狐狸吗？ 2、汇报回答（师：是否真的有没有小王子和狐狸并不重要，重要的是从文中我们懂得了这样一个道理）3、出示值得深思的句子（我们只有用心才能看得清楚，本质的东西肉眼是看不到的。）这本书里的“本质”是指什么？（爱与责任）4、齐读句子。六、总结全文，推荐阅读。1、本节课，我们学习使用浏览法抓住了章节的大意，学习使用精读法、批注法读懂了文字背后的含义。更重要的是，我们从圣埃克苏佩里呈献给我们的经典童话小王子中，懂得了“驯化”要付出爱与责任。课后请大家运用我们今天学到的方法继续读小王子的其他章节，相信经典童话一定能带给我们的更多的精神感悟。2、推荐另外的几部作品南线班机、夜航板书设计： 小王子【法】 安东尼德圣埃克苏佩里驯化建立联系浏览 耐心责任 精读、批注 相关资料：安东尼德圣埃克苏佩，1900年出生于法国里昂，1921-1923年在法国空军服役，参加了开辟法国非洲南美国际航线的工作，其间创作了南线班机、夜航等作品。1939年，德国法西斯入侵法国，经他坚决要求，参加了抗德战争，被编入空军侦察大队。1940年，他所在的部队损失惨重，被调往阿尔及尔，随后即被复员，他只身流亡美国。在美国期间，发表了战斗飞行员、给一个人质的信以及小王子（1943年）。1943年，他回到法国在北非的抗战基地阿尔及尔。1944年7月31日上午，他出航执行第八次任务，从此再也没有回来，牺牲时，年仅44岁。