人民版八年级下册思想品德教案全册.doc
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第一课 别把尊严丢了 第一课时 尊重自己 教学目标 1、人的尊严无比珍贵,失去尊严之后,要花多少倍的代价才能找回来! 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严,这样的人浑身洋溢着凛然正气,让人肃然起敬! 3、尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 教学重点 1、人的尊严无比珍贵,失去尊严之后,要花多少倍的代价才能找回来! 2、尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 教学难点 1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严,这样的人浑身洋溢着凛然正气,让人肃然起敬!Xk b1.C om 2、尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 教学过程 导语:我们每个人都有自己的尊严,都不愿失去尊严,人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基,没有了它,人只剩下空空的躯壳,也就不成其为人了。 (1)活动一 你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗?请详细地讲述出来。想一想这些人为什么不尊重自己,不顾自己的尊严? (2)感悟角 教师总结:尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 (3)活动二 学生讨论 1、学习成绩差就矮人一等吗? 2、贫穷就没有尊严吗? (4)活动三 请为自己定制一句尊严捍卫词: 为了不丧失尊严,我———— (5)活动四 讲一个自己做得最有尊严的事情。 板书设计 1、人的尊严无比珍贵,失去尊严之后,要花多少倍的代价才能找回来! 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严,这样的人浑身洋溢着凛然正气,让人肃然起敬! 3、尊严不是一时的得失,更不是财富的多寡,而是你是否把自己当做大写的人。 作业布置:新课程练习 第1页 教学反思: 第二课时 经受歧视的考验 教学目标 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学重点 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学难点 1、如何经受歧视的考验 教学过程 一、不被歧视吓倒 导语:金无足赤,人无完人。每个人可能都有被人看不起的时候。 (1) 活动一 课堂讨论 1、有些同学喜欢给其他同学起绰号或者喊同学的绰号,这样做好不好? 2、请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想,他们当时的心理感受是怎样的? 3、如何经受歧视的考验? 教师总结: 别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验,如果我们经受不住,就可能自暴自弃,被这些人看低;如果我们经受得住,我们的尊严就会散发出更强的光芒。在歧视面前,我们所能做的、应该做的,就是昂起头、挺直腰!必要的时候,还可以拿起法律武器来维护自己的尊严。 (2) 学习两条法律规定 中华人民共和国民法通则第101条、中华人民共和国刑法第246条。 二、不歧视别人 我们是否在不经意间歧视着别人,使别人的自尊心受到了伤害? (3)、活动二 自我反思 自己默默地想一想,你是否曾经在不经意间或多或少地歧视着别人?使别人的自尊心受到了伤害?ww w.Xkb 1.coM 归纳小结:当我们以歧视的眼光和言行对待别人的时候,别人也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不尊重自己;尊重别人也就是尊重自己。因此,我们每个人都应该时时顾及别人的自尊,将心比心地尊重别人,不损伤别人的尊严。 板书设计 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 作业布置:新课程练习 第3页 教学反思: 第三课时 不在崇拜中迷失自我 教学目标 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。 2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 教学重点 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。 2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 教学难点 1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 教学过程 导语:盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。疯狂地追逐明星、金钱或权力都会使我们失去自我,甚至丢失神圣的人格尊严。 一、明星崇拜 活动一 课堂讨论 回忆一下,你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严? 教师总结: 盲目崇拜最容易使人迷失自我,与其有激情地崇拜别人,不如把激情用到提高自己上面,学些本领,做好自己。 二、金钱崇拜 活动二 实践营地 收集日常生活中反映金钱崇拜的言行和现象,并对此进析。 活动三 接力赛 你认为,我们还可能在哪些崇拜中迷失自我? 归纳小结:当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权力的时候,我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我,从而丧失了别人的尊重。 板书设计 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。 2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 作业布置:新课程练习 第5页 教学反思: 第二课 生命的滋味 第一课时 生命的特殊体验 教学目标 1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义. 2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 3、挫折产生的原因 教学重点 1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义. 2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 教学难点 1、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 教学过程 一 人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义. (1)活动一 各抒己见 人的一生中可能遇到那些挫折和挑战?(学生讨论) 教师总结: 考试失败 别人指责 生理缺陷 天灾人祸 家长和老师的不理解 朋友之间出现了矛盾等等 (2)学生讨论后明白:任何人都不可能不遭遇挫折,即使 是那些表面上看来很顺的人。 挫折是人生经历中不可缺 少的一部分。 (3)活动二 同桌之间互相调查,看看他(她)遇到过哪些挫折? (4)专家讲坛:什么是挫折? 挫折产生的原因有哪些? (5)想一想:你能运用专家讲坛中有关挫折的理论对自己遇到的挫折进行分析吗? 遇到的挫折———— 产生的原因———— 处理的方式———— 板书设计 1、 人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义. 2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分 3、什么是挫折? 4、挫折产生的原因有哪些? 作业布置:新课程练习 第7页 教学反思: 第二课时 让生命之根更深 教学目标 1、人们对待挫折的态度不同 2、挫折是一把双刃剑,在给我们的成长带来障碍的同时,也丰富着我们人生的经历。 教学重点 1、人们对待挫折的态度不同 2、挫折是一把双刃剑,在给我们的成长带来障碍的同时,也丰富着我们人生的经历。 教学难点 1、挫折是一把双刃剑,在给我们的成长带来障碍的同时,也丰富着我们人生的经历。 新 课 标 第 一 网 教学过程 导语:挫折总是难免的。挫折使有些人从此一蹶不振,而另外一些人则勇敢地面对挫折,让自己的生命之根扎得更深。 (1)活动一 阅读角 学生阅读短文之后进行讨论,生命之钙的成分包括什么? 教师总结: 对生活充满信心,对生活充满希望,坚强、勇敢的面对生活。 (2)活动二 想一想 你所经历的挫折给你带来什么? 教师总结:信心、希望、坚强、勇敢、成熟、理智。 归纳小结:没有经历过失败和挫折,就找不到真理。失败和挫折是人生的学校,它能折磨人、考验人,更能教育人、锻炼人,使人受益终生。 板书设计 1、人们对待挫折的态度不同 2、挫折是一把双刃剑,在给我们的成长带来障碍的同时,也丰富着我们人生的经历。 3、没有经历过失败和挫折,就找不到真理。失败和挫折是人生的学校,它能折磨人、考验人,更能教育人、锻炼人,使人受益终生。 作业布置:新课程练习 第9页 教学反思: 第三课时 关键在态度 教学目标 1、面对挫折,不同的心态会带来不同的结果。 2、我们要以积极的心态对待挫折。 3、怎样才能走出挫折,成就自己的事业。 教学重点 1、我们要以积极的心态对待挫折。 2、怎样才能走出挫折,成就自己的事业。 教学难点 1、我们要以积极的心态对待挫折。 2、怎样才能走出挫折,成就自己的事业。 教学过程 导语:对待挫折,不同的人会有不同的态度,不同的态度又会导致不同的结果。我们该以什么样的态度对待挫折呢? (1) 活动一 细细品位 学生阅读短文《别让眼睛老去》,然后讨论从中受到什么启发? 教师总结:面对挫折,不同的心态会带来不同的结果。积极的心态会使你的眼睛醒来,看到乐观、进步、向上的一面,你的生命会重新闪亮;而消极的心态则会使你的眼睛老去,只看到悲观、失望和灰暗的一面,你的生命也会随之黯淡。 (2) 活动二 接力赛 请你也搜集一些这方面的事例,讲给同学们听。 消极的心态情绪表现:悲伤、愤怒、厌倦、内疚、抑郁、自卑… 积极的心态情绪表现:乐观、目标、欢笑、果敢、爱和关心、充满信心… (3)、活动三 友情链接 积极走出挫折,成就自己的事业,要做到以下几点 (4)、活动四 学生阅读短文《致微笑的桑兰》 通过了解桑兰的遭遇、情感体验以及她与命运的抗争,让学生感受到生命的坚强和精神的力量。 归纳小结:我们要以积极的心态对待挫折。积极的心态会使你的眼睛醒来,看到乐观、进步、向上的一面,你的生命会重新闪亮。 板书设计 1、面对挫折,不同的心态会带来不同的结果。 2、我们要以积极的心态对待挫折。 3、怎样才能走出挫折,成就自己的事业。 作业布置:新课程练习 第11页 教学反思:新 课 标 第 一 网 第四课时 生命只有一次 教学目标 1、 青少年轻生的主要心理原因。 2、 如何开导这些轻生的青少年? 3、 善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 4、 我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。 教学重点 1、 善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 2、 我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。 教学难点 1、 如何开导这些轻生的青少年? 2、善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 3、我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。 教学过程 导语:在现实生活中,有些人过分看重目标的实现和过程的艰辛,他们在实现目标的过程中一旦遇到严重一些的挫折,往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。 一、生命的滋味 (1)、活动一 心理医生 1、青少年轻生的主要心理原因有哪些? 2、如何开导这些轻生的青少年? 教师总结: 有些我们“不可逾越的挫折”,只是说明“此路不通”,但还有别的“路”可以走。生命得来不易,我们应该倍加珍惜!善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 (2)、活动二 学生阅读短文《劝诫碑》。 你能否也为那些想轻生的人写一段劝戒碑文? 二、我们都很重要 wwW .x kB 1 .c Om 我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。因为,生命并不仅仅属于自己,她也属于我们的父母,我们是父母生命的延续;生命也属于亲人和朋友,他们把关爱给予了我们;生命更属于社会,我们是社会的人。 活动三 感悟角 学生填写表格,从中感悟“我很重要”。 活动四 阅读角 学生阅读短文《不让你自杀》。从中感悟我们每一个人都有义务阻止别人轻生。 假如生活中你也遇到想要轻生的人,你会如何开导他(她)? 归纳小结:有些我们“不可逾越的挫折”,只是说明“此路不通”,但还有别的“路”可以走。生命得来不易,我们应该倍加珍惜!善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。因为,生命并不仅仅属于自己,她也属于我们的父母,我们是父母生命的延续;生命也属于亲人和朋友,他们把关爱给予了我们;生命更属于社会,我们是社会的人。 板书设计 1、 青少年轻生的主要心理原因。 2、 如何开导这些轻生的青少年? 3、 善待自己的生命是人生的一大课题,是对生命的一种珍视。 4、 我们的生命不仅仅对自己重要,对他人、对社会也同样重要。 作业布置:新课程练习 第13页 教学反思: 第三课 你就是一道风景 第一课时 不必太在意 教学目标 1、学会欣赏“自我”,是人生的一大智慧。 2、我们要学会正确地认识自己,接受自己。 教学重点 1、学会欣赏“自我”,是人生的一大智慧。 2、我们要学会正确地认识自己,接受自己。 教学难点 1、我们要学会正确地认识自己,接受自己。 教学过程 导语:青春期的少男少女大都存在着强烈的追求完美的心态,随之而来的困扰便是自我接纳问题。调查表明,许多少男少女不满意自己的容貌,为自己的外形而深深地自卑。让我们来听听他们的心声吧! 活动一 阅读角 学生阅读短文《恼人的“少白头”》。 活动二 心理医生 我们试着为有烦恼的同学来开导开导。 教师总结: 我们要学会正确地认识自己,接受自己。因为大自然既然造就了每一个人,就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷,但是,你不必为自己的生理特点而烦恼,应该对自己有信心,相信你是独一无二的。 活动三 小讨论 你怎么看待柴静与父母的这场冲突? 活动四 感悟角 让学生明白我自信,所以我美丽。我聪慧,所以我美丽。我善良,所以我美丽。 归纳小结:我们要学会正确地认识自己,接受自己。因为大自然既然造就了每一个人,就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷,但是,你不必为自己的生理特点而烦恼,应该对自己有信心,相信你是独一无二的。wwW .x kB 1 .c Om 板书设计 1、学会欣赏“自我”,是人生的一大智慧。 2、我们要学会正确地认识自己,接受自己。 作业布置:新课程练习 第15页 教学反思: 新 课 标 第 一 网 第二课时 没有超人 教学目标 1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。 2、使学生明白人的能力有差异,不要盲目追求十全十美。 3、引导学生多看自己的长处,更全面的认识自己,培养乐观的人生态度。 4、让学生了解自己的智能倾向。 教学重点 1、使学生明白人的能力有差异,不要盲目追求十全十美。 2、引导学生多看自己的长处,更全面的认识自己,培养乐观的人生态度。 教学难点 1、引导学生多看自己的长处,更全面的认识自己,培养乐观的人生态度。 教学过程 导语:每个人不仅在外貌方面千差万别、独一无二,而且在个性、才能方面也具有独特性。没有十全十美的超人,每个人都有自己独特的优势,也会有自己的不足,要学会全面地认识自己。 一、 不要幻想完美 (1)阅读角 学生阅读《哪里有爆炸,哪里就有杨振宁》 学生明白了没有十全十美的超人,每个人都有局限之处。 (2)讨论 学生结合杨振宁的实例,谈谈自己在这方面的经历和感受,引导学生正确对待自己的身心特征和发展差异。 二、 多看看自己“所拥有的” (1)阅读角 阅读黄美廉的事例,引导学生学会多看自己的长处,更全面的认识自己,培养学生自信、乐观的生活态度。 (2)财富清单 引导学生列一份财富清单,了解自己的长处。这些长处是我们人生中宝贵的财富,是需要我们好好运用的。 (3)实践营地 “实践营地”旨在引导学生正确、全面地认识自己,培养学生自信、乐观的生活态度。 三、 只是才能不同罢了 (1)专家视点 心理学研究表明,人的智能有多种类别,不同类别的智能使人各具不同的天分。“专家视点”介绍了多元智能理论,帮助学生了解智能的多元性。 (2)判断自己的智能倾向 根据智能类别,判断自己的智能倾向。让学生了解自己的智能倾向,既能增强学生乐观、自信的态度,又为学生今后的努力、发展提示了方向。 (3)为同学设计卡片 做一张写有同学智能倾向的激励卡片送给同学。 归纳小结:初中生不仅要学会认识自己,也要学会认识他人。发现、了解同学的智能倾向,既可以培养关心他人的品质,提高观察别人的能力,又可以帮助他人,增进同学友谊。 板书设计 1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。 2、使学生明白人的能力有差异,不要盲目追求十全十美。 3、引导学生多看自己的长处,更全面的认识自己,培养乐观的人生态度。 4、让学生了解自己的智能倾向。 作业布置:新课程练习 第17页 教学反思: 第三课时 打开自己的宝藏 教学目标 1、帮助学生了解潜能,相信自己有潜能并努力开发潜能。 2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。 3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。 4、让学生了解开发潜能的方法、途径。 教学重点 1、帮助学生了解潜能,相信自己有潜能并努力开发潜能。 2、让学生了解开发潜能的方法、途径。 教学难点 1、帮助学生了解潜能,相信自己有潜能并努力开发潜能。 2、让学生了解开发潜能的方法、途径。 教学过程 导语:每个人都有潜能,但潜能的发挥程度却是千差万别的。 一、 潜能是金矿 (1)、潜能是巨大的 使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。 (2)、超越“极限” 通过小资料超越“极限”, 使学生明白潜能是可以不断挖掘的。 二、 我也有潜能 (1)、人人都有潜能 在日常生活中存在着对潜能的认识误区:认为潜能是少数天才、杰出人物的专利。我们要纠正这一错误认识。 (2)、找一找自己的潜能 三、开发潜能 如果不去开发潜能,有可能失去这笔财富,使学生懂得潜能的开发离不开人的主观努力。 四、 打开宝藏的钥匙 打开宝藏的钥匙即开发潜能的方法、途径,教材中介绍了磨练、自信、自问三种途径。 (1)磨练、自信、自问 磨练是开发身体潜能的良好途径,自问是开发思维潜能的一种非常有效的办法,自信是开发自身潜能的良好心理基础。开发潜能的方法很多,引导学生举一反三。 (2)其他打开宝藏的钥匙 引导学生寻找适合自己的方法。 板书设计 1、帮助学生了解潜能,相信自己有潜能并努力开发潜能。 2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。 3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。 4、让学生了解开发潜能的方法、途径。 作业布置:新课程练习 第19页 教学反思: 第四课 生命共舟 第一课时 合作就在身边 教学目标 1、学校观察 2、家庭观察 3、社会观察 4、国际观察 教学重点 1、学校观察 2、家庭观察 3、社会观察x k b 1.c o m 4、国际观察 教学难点 1、社会观察 2、国际观察 教学过程 导语:合作是人类社会的普遍现象,生活中处处有合作。 一、学校观察 学校是学生学习和生活的主要场所,通过几个学生的讨论,让学生对合作现象有直接的了解。 (1)、思考与交流 引导主动思考和发现存在于学校中的种种合作现象。 (2)、小资料 《教育——财富蕴藏其中》关于教育的四个支柱,让学生从一定高度来理解合作的意义。 二、 家庭观察 家庭和谐离不开家庭成员间的相互合作。 (1)、思考与交流 让学生发现家庭中的合作现象 (2)、合作方案设计 三、社会观察 社会中充满了合作现象。古代的合作使人类文明绵延不绝,现代社会的合作则更广泛更深刻,她使人类在生活的各个领域都取得了丰硕的成果。 四、国际观察 当今社会,国与国之间的联系越来越紧密,相互合作也就成了必然。 归纳小结:无论是家庭中还是学校里,无论是社会上还是国际间,彼此都需要合作,合作是我们生活中的普遍现象。 板书设计 1、学校观察 2、家庭观察 3、社会观察 4、国际观察 作业布置:新课程练习 第21页 教学反思: 第二课时 合作与共赢 教学目标 1、学生明了与人合作的意义 2、不合作的后果常常是两败俱伤 3、合作与竞争是否矛盾 教学重点 1、学生明了与人合作的意义 2、不合作的后果常常是两败俱伤 3、合作与竞争是否矛盾 教学难点 1、学生明了与人合作的意义新|课 |标| 第|一|网 2、合作与竞争是否矛盾 教学过程 导语:能与人合作是一种能力,而获得共赢则应该是合作的目标之一。 一、 不合作的恶果 很多时候,相互合作才能取得成功,不合作的后果常常是两败俱伤。 二、合作与共赢 若是只为自己的利益,那么合作便不成为合作。我们要明白,合作可以达到合作双方共赢的效果。 (1)“火海逃生”活动 这个活动的意图是让学生明白合作不仅可以让自己成功,还可以实现集体的共赢,引导学生思考:如何合作才能共赢。 (2)新闻链接 (3)接力赛 三、合作闯难关 个人的力量是渺小的,但联合起来却可以创造奇迹。我们跨领域、多方位的合作能解决当前社会中的许多难题。 (1) 阅读与活动 生活中的许多问题需要我们合作才能解决,同时,也只有合作才能解决生活中的许多难题。 (2) 深层思考 学生讨论和交流合作与竞争的关系。 归纳小结:人类需要竞争,人类也需要合作。合作意味着双赢,合作可以赋予我们力量,使我们能够解决生活中的许多问题。 板书设计 1、学生明了与人合作的意义 2、不合作的后果常常是两败俱伤 3、合作与竞争是否矛盾 作业布置:新课程练习 第23页 教学反思: 第三课时 合作宝典 教学目标 1、教会学生怎样与人合作 2、与人合作的具体方法 教学重点 1、教会学生怎样与人合作 2、与人合作的具体方法 教学难点 1、教会学生怎样与人合作 2、与人合作的具体方法新 课 标 第 一 网 教学过程 导语:我们每天都在与人打交道,然而我们是否懂得如何才能很好地与人合作呢?一起来翻一翻合作宝典吧! Ò»¡¢ 为他人着想 ¶þ¡¢ 发挥每个人的长处 三、 尽自己的责任 四、 合作有原则 合作的一个极为重要的原则是:合乎法律规范和道德要求。 (1)、“黄金搭档” 学生思考:这种合作正不正当?为什么? (2)、反思 引导学生依据合作的原则进一步反思:我们身边还有哪些不正当的合作?让学生真正明白这些“合作”的不正当,从而让他们今后不会参与这样的“合作”。 (3)、续写合作宝典 合作的方法并不局限于前面的四个,还有很多待我们去思考与发现。 归纳小结:在与他人合作共同解决问题的过程中,我们必须为他人着想,发挥每个人的长处,尽自己的责任,讲究原则。如果我们理解了这些合作宝典并加以运用,就能够逐步形成良好的合作品质。 板书设计 1、教会学生怎样与人合作 2、与人合作的具体方法 作业布置:新课程练习 第23页 教学反思: 第五课 当冲突发生 第一课时 面对冲突 教学目标 1、冲突可能造成的不良后果 2、冲突如果处理的好,也有积极的一面 3、冲突发生的原因 教学重点 1、冲突可能造成的不良后果 2、冲突如果处理的好,也有积极的一面 3、冲突发生的原因 教学难点 1、冲突如果处理的好,也有积极的一面 教学过程 导语:在校园生活的舞台上,同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。 一、 冲突现场 以两个小故事为引子,让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突,为下面分析冲突的原因以及后果做好准备。 问题:你和同学间发生过怎样的冲突?请详细描述当时的情形。 二、 冲突的后果 第一环节 接力赛w W w.xK b 1. c om 让学生交流冲突可能造成的不良后果。 1、 人际关系紧张 2、 造成身心伤害 3、 使双方违反纪律或触犯法律 4、 破坏集体团结,使一些集体活动无法正常开展 5、 可能造成人身和财产的损失 第二环节 阅读角 通过阅读小故事和交流经历,让学生体会“不打不相识的”道理,从而让学生认识到,冲突如果处理的好,也有积极的一面。 三、 冲突为什么会发生? 冲突形形色色,原因各有不同,只有仔细分析冲突产生的原因,我们才能避免和解决冲突。 冲突产生的原因,可以分为以下几类 1、 性格好强,不肯服输 2、 玩笑开过了头 3、 同学之间的误会 4、 心胸狭隘,肚量小 5、 以自我为中心,只从自己的角度思考问题 6、 情绪冲动,自控能力差。 归纳小结:只有了解冲突发生的原因,才能对症下药,化解冲突。 板书设计 1、冲突可能造成的不良后果 2、冲突如果处理的好,也有积极的一面 3、冲突发生的原因 作业布置:新课程练习 第25页 教学反思: 第二课时 我们的智慧 教学目标 1、避免冲突的方法 2、解决冲突的方法 教学重点 1、避免冲突的方法 2、解决冲突的方法 教学难点 1、避免冲突的方法 2、解决冲突的方法 教学过程 导语:一群学生来到一棵智慧树下。今天,他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上,与大家一起分享。 新|课 |标| 第|一|网 一、智慧树上开新花 第一环节 化解冲突的智慧之一:宽容 分享同伴的经历和分析事例,帮助学生认识到化解冲突的智慧之一:宽容 第二环节 化解冲突的智慧之二:心理换位 让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用,并列举需要心理换位的情境。 第三环节 其他化解冲突的智慧 1、 主动道歉 2、 控制情绪,冷静下来 3、 开诚布公地谈一谈 4、 请人调解 二、这一招很有效 第一环节 学写道歉信 引导学生用写道歉信等间接方式化解冲突 第二环节 调解委员会 通过阅读“调解委员会”的资料,让学生了解解决冲突的另一个做法。 第三环节 细细品味 通过阅读短文《双向门》,使学生认识到,只有保护别人、尊重别人,自己才能得到保护和尊重。 归纳小结:生活就是这样,当你把矛头朝向别人的时候,别人也正把矛头对准你,如果你懂得保护别人,同时也就保护了你自己。 新 课 标 第 一 网 板书设计 1、避免冲突的方法 2、解决冲突的方法 作业布置:新课程练习 第27页 教学反思: 第三课时 校园不容暴力 教学目标 1、校园暴力给同学带来的痛苦 2、校园暴力的性质和负面影响 3、如何避免成为校园暴力的受害者 4、不做校园暴力的施暴者 教学重点 1、校园暴力给同学带来的痛苦 2、校园暴力的性质和负面影响 3、如何避免成为校园暴力的受害者 4、不做校园暴力的施暴者 教学难点 1、如何避免成为校园暴力的受害者 2、不做校园暴力的施暴者 教学过程 导语:校园暴力是个全球性的问题,已经受到极大的关注。那么,究竟什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗? 一、 我真的退学! 第一环节 阅读事例 让学生体会校园暴力给同学带来的痛苦 第二环节 专家访谈 以对话的方式说明校园暴力的性质和负面影响。 二、 这一切必须停止 集思广益,让学生总结出防止校园暴力的对策。 第一环节 如何保护自己 创设一些情景,让学生模拟不同的校园暴力场面,并试着使用课堂上总结出来的对策,看看能否行得通。 第二环节 不做施暴者 除了要引导学生学会保护自己,还要教育学生不做校园暴力的施暴者。 三、 建立校园防暴系统 让学生讨论和设计校园防暴系统,学会综合校园各部门和社会有关方面力量,共同防止校园暴力的发生。x k b 1.c o m 归纳小结:加强学校保护和社会保护,多一些关爱,少一些训诫,应该是防止校园暴力的有效途径。 板书设计 1、校园暴力给同学带来的痛苦 2、校园暴力的性质和负面影响 3、如何避免成为校园暴力的受害者 4、不做校园暴力的施暴者 作业布置:新课程练习 第29页 教学反思: 第六课 人之根本 第一课时 诚信是做人之本 教学目标 1、不讲诚信会妨碍自己的发展 2、不讲诚信的危害 3、讲诚信就能得到别人的信任 教学重点 1、不讲诚信会妨碍自己的发展 2、不讲诚信的危害 3、讲诚信就能得到别人的信任 教学难点 1、不讲诚信会妨碍自己的发展ww w.Xkb 1.coM 2、不讲诚信的危害 教学过程 导语:诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信,人无法立于世;没有诚信,社会无法正常运转。 一、 诚信是桨 不讲诚信会妨碍自己的发展 第一环节 细细品味 引用寓言,创设情境,并结合情境引导学生思考失去诚信会导致怎样的结局。在讨论之后,学生看短文,感悟在人生的长河中,诚信是桨的道理。 第二环节 小讨论 从寓言到现实,通过漫画的形式,列举学生生活中几种不讲诚信的现象,引导学生对这些现象进行解析。让学生列举身边其他不讲诚信的现象,并针对这些现象进行总结和反思,强调不讲诚信的危害。 二、信任从哪里来 讲诚信就能得到别人的信任 第一环节 感悟角 阅读美文《一诺千金》,结合文章思考教材中的两个问题,领悟得到别人信任的前提是对别人的诚实守信。 第二环节 各抒己见 以“我看无人监考”为话题进行讨论,培养学生全面看待问题的能力。要求学生策划一次无人监考活动,让学生体验无人监考带来的自信和愉悦。 第三环节 诚信档案 要求学生在诚信档案中记录下自己过去做过的诚信的与不诚信的事,并在全班进行交流,在此基础上,在全班开展评选“诚信之星”的活动。 归纳小结:诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信,人无法立于世;没有诚信,社会无法正常运转。 板书设计 1、不讲诚信会妨碍自己的发展 2、不讲诚信的危害 3、讲诚信就能得到别人的信任 作业布置:新课程练习 第33页 教学反思: 第二课时 诚信是社会发展之基 教学目标 1、不讲诚信会付出高昂的代价,给社会带来巨大的伤害 2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。 教学重点 1、不讲诚信会付出高昂的代价,给社会带来巨大的伤害 2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。 教学难点 1、不讲诚信会付出高昂的代价,给社会带来巨大的伤害 2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。 教学过程 导语:在现实生活中,我们经常会看到诚信缺失的现象。 一、诚信缺失的代价 失信,给社会带来了巨大的伤害,失信,让我们失去了希望。 第一环节 现象思考 选取生活中诚信缺失的典型事例,引导学生对这些现象进行分析,并列举自己身边其他的诚信缺失的事例。 第二环节 资料分析 在上一环节现象列举的基础上,引导学生思考这些现象带来的危害。小资料中运用大量的数据从经济的角度说明危害,之后由点到面,要求学生从其他角度(如对个人、企业、国家等方面)说明危害。 第三环节 新闻回放 列举现实生活中的典型事例,从企业的角度强调诚信缺失的危害。 二、诚信制胜ww w.Xkb 1.coM 讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。 列举现实生活中的典型事例,通过对原因的,给学生深刻的启示。 归纳小结:在现实生活中,我们经常会看到诚信缺失的现象。 板书设计 1、不讲诚信会付出高昂的代价,给社会带来巨大的伤害 2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可,走向长盛不衰。 作业布置:新课程练习 第36页 教学反思: 第三课时 事情没那么简单 教学目标 1、诚信需要智慧 2、诚信需要勇气 教学重点 1、诚信需要智慧 2、诚信需要勇气 教学难点 1、诚信需要智慧 2、诚信需要勇气 教学过程 导语:实话要讲,但是得考虑表达的方式,不能不尊重人。 一、诚信需要智慧 第一环节 “不爱听”的实话 在生活中,有时我们讲的实话具有杀伤力,学生感受实话的杀伤力。 第二环节 换种说法新课 标 第一网 强调实话要讲,但是得考虑表达的方式,引导学生对第一环节列举的实话进行重新表达,突出对他人的尊重。 第三环节 善意的谎言 从现实生活中的两组情境入手,强调在某些特定的场合,当我们知道说出真相会伤害别人感情时,善意的掩饰更能显示对他人的尊重和关爱。 二、诚信需要勇气 第一环节 阅读思考 创设生活中常见的两难情境,说明坚持诚信,- 配套讲稿:
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