信息技术第三册全册教案.doc

石佛口小学信息技术第三册全册教案
第一课：巧巧嘴，巧巧手——输入并保存
教材分析：
本课是五年级上的第一节信息技术课，本课的难点不多，要注重培养学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
教学目标：
1、认识一种文字处理软件——word 2000；
2、 认识word2003的工作界面；
3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；
4、培养学生学习信息技术课的兴趣。
教学准备：
每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”
教学过程：
一、导入新课
以前我们学习过用“写字板”、“画图”、等软件输入过汉字现在我们word2003这个软件来输入文字。
二、教学新课
1、启动word2003程序
启动：单击任务栏上的“开始”——“程序”
认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点
2、输入儿歌
第一步：输入标题“馋猫和懒猫”
第二步：换行输入“庙里头有只白猫”
第三步：复制“庙里头有只白猫”
第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”
第五步：输入整首儿歌。
3、保存文件
第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮
第二步：新建文件夹；
第三步：保存。
三、小结
今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2003，并且学会了在word2003中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2003的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。
第2课 穿花衣——设置格式
教学目标：
1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；
2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；
教学内容：《穿花衣——设置格式》
教学重点与难点： 重点：对文本进行格式化设置。 难点：有创意的设计文本格式。              
学情分析：
学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。
教学过程：
一、以美启学
1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？
2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣——设置格式》。
同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！
二、以美导学
1．文字的简单修饰
    ① 改变文字的字型、字体、字号及字的颜色
    带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调"选中"）
给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。
② 文字的简单修饰
选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）
③ 初步认识"字体对话框"（拓展内容）
告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）
学生讨论后回答。
总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
④ 对儿歌进行美化修饰。（学生练习）
对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。
展示学生作品 ，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业 ，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。
⑤ 对上述学习内容进行综合练习和运用。
输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰
学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。
对操作准确、熟练的同学予以表扬。
2、拓展学习部分
① 展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：A、文字效果。 B、字符间距。 C、动态效果等。
② 学生再练习。
③ 再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。
三、全课总结：
同学们：
这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干！
第3课  儿歌小作者—另存文件
教学内容：
1、打开已保存在自己文件夹下面的文件
2、保存与另存为的区别和应用
教学目的：
1、学会打开自己的文件进行修改
2、学会正确使用保存和另存为
教学重点：
1、文章中文字的修改和保存
2、保存和另存为的区别和应用
教学难点：保存和另存为的区别和应用
教学步骤：
一、开机
二、文件的打开（板书）
今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。
用途：常用于对文件内容进行修改或补充。
老师演示打开文件的方法。
教法：老师演示一步学生做一步
第一步：点击“文件”菜单
第二步：选择“打开”选项
第三步：找到自己的文件夹
第四步：选中待打开的文件
第五步：点击“打开”按钮
学生补充、修改文章。
三、文件保存和另存为
文件的保存
师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？
学生讨论。
师：你们想到办法了吗？
生：想到了。
师：请同学回答。
生：保存
师：还有吗？
生：另存为。
师：非常好。又怎么做呢？
师分别演示保存和另存为。
A、保存
师演示保存
第一步：点击“文件”菜单
第二步：点击“保存”
师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。
生自己开始操作。
生：我们的也没变化。
师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢：
生讨论
师提问：怎么来检验？
生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。
师：真是能干的孩子。
师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。
学生会看到文章中增加了文字。
师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？
生：想。
生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。
师总结保存的特点：保存是原位原名保存。（板书）
B、文件的另存为：
师演示另保存
第一步：点击“文件”菜单
第二步：点击“另保存”
师：它和保存有区别吗？
生：有
师：有什么区别？
生：另存为打开了一个窗口
师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗口我们可不可以改变文件的路径和名字呢？
师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字
第一步：点击“文件”菜单
第二步：点击“另保存”
第三步：选择文件的路径
第四步：输入文件的名字
第五步：点击“保存”按钮
生另存为自己的文件
要求：保存在D：中
师：怎样检验D：中有这个文件呢？
生讨论并进行检验。
师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书）
师：另存为可不可以原位原名保存呢？
生讨论
师演示用另存为原位原名保存文件
要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。
生进行另存为的原位原名保存。
师总结：另存为也可以原位原名保存。（板书）
生齐读板书内容。
四、本课小结
1、今天我们学习了哪些内容？
2、保存和另存为有什么区别？
第4课  儿歌配画—插入图片
设计思路：
1由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。
2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。
3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。
媒体设计：
1在网络教室中进行知识的传授。
2运用多媒体大屏幕演示学生作品。
3以PowerPoint所做课件串连全课的主要知识点。
活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
活动目标：
1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。
2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。
3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。
活动难点：
教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。
有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。
活动重点：
学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。
教学准备：
1、教师把素材库在局域网中共享。
2、学生分为四组，选出一名组长。
3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。
儿歌配画—插入图片　
一、引入
教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”
学生答：略
讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！
二、讲授新课
放映多媒体作品
讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？
学生答：略 (师板书课题)
（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。
生提出问题，集体讨论解答。
生：去哪儿找图片呢？
师：谁来帮他？
生：在 “插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。
师板书：插入 —   图片 —   剪贴画
生：剪贴画从哪儿得到的？
师：在office2000中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装office软件后，打开任何一个office程序(如word)，都可调用剪辑库中的素材。
生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？
演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。
生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？
生：可以改变图片的“文字环绕”方式。
师：请同学们按课本17页的方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。
生发言（略）
师板书并小结：选定图片— 图片工具栏选“文字环绕”—              选其中一种方式
“通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”
讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。
师：谁还有其他插入图片的方法？
生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。
师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。（板书：来自文件）
选代表汇报
指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。
（多媒体出示操作步骤）
1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”   “来自文件……”，出现“插入图片”对话框。
2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片\分类图片\卡通人物\米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。
3、调整图片的位置和大小。
师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。
三、小组合作
把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。
四、评比活动
师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。
五、师生总结本课：
我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。
第5课  我的儿歌集—插入艺术字
教学目的与要求
（1）掌握插入艺术字的方法。
（2）学会调整艺术字。
（3）熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。
课时安排：1课时
教学重点与难点：
插入艺术字，编辑修改艺术字。
教学准备
（1）多媒体电脑一台
（2）本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。
教学过程
导入
教师：请同学们欣赏老师给你们带来的图片，它们上面有一些文字与我们平时见到的不一样，请你们仔细观察，它们有什么不一样呢？
学生：……
教师：你还在生活中见到过这样的字，举例说明。
课题引入艺术字。
授新
教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书标题）
今天老师给同学们带来了一位漂亮的朋友“苗苗老师”，看看她给我们带来了什么?
(欣赏课件)
教师：请同学们仔细观察老师是怎么做的？（教师演示操作）
（1）单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，显示“艺术字库”。
（2）在“艺术字库”中选择字样，单击“确定”按钮。
（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入“美丽香港”，原来的“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。
（4）设置文字的“字体”和“字号”，单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。
教师：现在请同学们自己试着插入艺术字“美丽香港”。
（学生操作，教师巡视指导）
请一个同学在另一个同学的叙述下操作插入艺术字，教师在学生的叙述中板书操作步骤。
巩固练习
全体学生再操作一遍。
2、修饰艺术字
教师：请同学们观察，老师选中了艺术字后，有什么现象？
学生：……
教师：这些小方块叫做控制点，控制点有什么作用呢？我们来听听苗苗老师是怎么说的。
（课件演示）
教师：现在请同学们试着自己做一做，这四种方法应该怎么做呢？
（学生尝试，教师辅导并作一定提示）
学生回答总结出这四种操作的方法。（学生总结一个，教师用课件演示一个）
巩固练习
让学生自己调整艺术字。
请同学们欣赏苗苗老师带来的艺术字。（播放课件）
现在老师和同学们做一个比赛，看谁插入、调整艺术字又快又好。
（师生比赛）
同学们在电脑前坐了这么长时间眼睛一定累了，现在我们来做眼保健操放松一下。
（播放眼保健操音乐及动画）
请同学们对比一下，老师做的为什么比你做的漂亮呢？
（分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。）
请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。
（学生操作，教师做重点辅导）
3、整体合成，综合运用
同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，它能实现我们很多的设计理想。
学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视指导。
4、展示与评价
5、感知欣赏，拓展思路
教师以课件形式展示多种多样、多种设置后漂亮的艺术字，加深学生对艺术字认识，开阔思路，打开视野。
学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样艺术字是怎样做出来的。
三、教师小结
同学们欣赏可这么多漂亮的艺术字，请你展开想象，下课后设计出有创意的艺术字，用E-mail发到老师的邮箱里。
第6课  儿歌朗诵大赛——录制声音
教学目标：
1、会启动录音机程序。
2、会录制声音
教学重点：会录制声音
教学时间：一课时
教学过程：
一、启动录音程序
依次单击开始——程序——附件——娱乐——录音机。
二、录制声音
第一步：单击“录音”按钮，开始对麦克风朗诵儿歌作品。
第二步：朗读结束，单击“停止”按钮。
第三步：单击“播放”按钮，收听录制儿歌。
第四步：单击“文件——保存”，将文件保存在自己的文件夹中，文件名是这首儿歌的名称。
第五步：若要录制新的声音文件，单击“文件——新建”。
三、利用媒体播放机播放声音
第一步：依次单击：开始——程序——附件——娱乐
——Windows Media Player，启动媒体播放机。
第二步：单击“文件——打开”，在打开对话框中单击“浏览”按钮。
第三步：选择存有声音文件的文件夹，选择儿歌文件。
第四步：单击“播放”按钮，收听同学们的作品。
三、制作心得
（1）在设备完整、设置正确的情况下，使用“录音机”可以录制声音、播放声音和保存声音文件。
（2）媒体播放机可以用来播放各种类型的声音文件。
第2单元  红灯停，绿灯行——Word提高篇
第7课  熙熙攘攘——插入表格及网上浏览
教学目标：
1、会插入表格。
2、调整表格的列宽。
3、了解网上浏览。
教学重点：插入表格，调整列宽。
教学时间：二课时
第一课时
一、讲解新知识
1、完成《交通状况调查表》
2、插入表格。
第一步：在文档的第一行输入表格标题“交通状况调查表”。
第二步：换行后，依次单击“表格——插入——表格”，出现“插入表格”对话框。
第三步：在“插入表格”对话框中，填写表格所需的列数（5）和行数（4）其他项目保持默认值，单击“确定”按钮。
第四步：在光标处出现一个5列4行的表格。
3、调整表格的列宽
方法：将鼠标指针指向列的右边线，当指针变后，按下鼠标向左或向右拖动，可以使这一列的宽度缩小或扩大。
4、填写表格
第一步：在表格中填写各项内容，并设置字体格式。
第二步：将鼠标指针移动到表格上此时表格的左上角出现图形，右下角出现，单击图形，选定整个表格，然后，运用“居中”按钮，将各单元格中的文字内容居中。
第三步：突出标题，并使标题居中。
第四步：保存文件至个人文件夹，文件名自定。
第二课时
一、网上浏览
（1）认识网上浏览器——IE（Internet Explorer）。
因特网是一个信息的海洋，我们如何才能找到我们想用的信息呢？在因特网上，我们也要借助软件工具才能在其中遨游，这就是“网络浏览器”。
目前，常用的网络浏览器之一是Internet Explorer，简称IE（原英文意思是“互联网探险家”，听到这个名字是不是有一种要支探险的感觉）。
（2）浏览交通部网站。
第一步：在老师的帮助下登录因特网。
第二步：在桌面上双击IE浏览器图标，打开IE浏览器窗口。
第三步：在地址栏上输入交通部的网址“
再按回车键。第四步：进入中华人民共和国交通部网站的首页。
第五步：向下拖动滚动条，找到栏目“统计数据”。
第六步：鼠标指针指向当月（或上月）的“交通统计数据”，鼠标指针变成手状，单击后，进入下一层交通统计数据网页。
二、知识链接
1、了解什么是因特网。
2、因特网上能干什么。
3、了解网络道德
三、上机操作
第8课  一慢二看三通过——插入文本框
教学目标：
1、设置宣传卡片的纸张大小。
2、会制作宣传标语，会修改文本框的格式。
教学重点：插入文本框，修改文本框的格式。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、讲授新课
1、设置宣传卡片的纸张大小
启动Word。
第一步：执行“文件”——“页面设置”命令。
第二步：在出现的：“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡。
第三步：单击“宽度”和“高度”微调按钮，设置纸张宽度为13厘米，高度为10厘米。
第四步：选择“页边距”选项卡，单击微调按钮，分别设置上、下为1.5厘米左右过距为2厘米。
第五步：单击“确定”按钮，检查修改后的页面。
2、制作宣传标语
（1）插入文本框，输入标语的文字内容。
查一查：
窗口底部有没有绘图工具栏，请单击常用工具栏上的按钮。
第一步：单击“绘图”工具栏中的“横排文本框”按钮。
第二步：鼠标指针移动到编辑区，指针变为十字形。
第三步：在恰当位置单击鼠标，出现一个固定大小的虚线框，框中有一个闪烁的光标，在光标后面输入文字“一慢二看三通过”。
第四步：选定文字，根据需要设置字体、字号，“对齐方式”为“居中”。
第五步：通过调整文本框周围的控制点，调整文本框的宽度和高度；并调整文本框的位置。
二、上机操作
第二课时
一、讲授新知识
（1）修改文本框的格式，完成宣传横幅的整体设计。
在“绘图”工具栏中，选定文本框。
第一步：单击“填充颜色”按钮右下侧的下拉按钮，选择红色。
第二步：单击“线条颜色”按钮右侧的下拉按钮，选择黄色。
第三步：单击“字体颜色”按钮右侧的下拉按钮，选择红色。
第四步：单击“线型”按钮，选择1.5磅。
二、知识链接
（1）插入文本框的另一种方式。
本课中，同学们是先插入一个空的文本框，然后输入文字；我们也可以选定输入好的文字，然后在它的周围添加一个文本框。
另外，本课中插入的是一个固定大小的文本框，然后对它进行的缩放操作，也以从起始点拖动鼠标，到适当的位置释放，可以生成一个任意尺寸的文本框。
（2）为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属性的设置。试一试使用“绘图”工具栏中的按钮，调整文本框的“虚线线型”，为文本框添加阴影或三维效果。
三、上机操作。
第9课  禁止通行－绘制图形
一．教学内容：
第二单元第9课：禁止通行－绘制图形
二．教学目标：
1．利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；
2．通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。
三．教学重点：
1．绘制图形
2．调整图形
四．教学难点：
对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。
五．教学步骤：
（一）激发兴趣：
1．电子幻灯片出示各种标志牌；
提问：谁知道这些是什么？
它们有什么作用？
谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？
2．师演示：登录“华夏交通在线”
讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；
解释，说明－交通标志牌P42。
班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。
（二）讲授新知：
1．示例1：
1）word文档出示两个范例；
2）引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？
按左－右顺序
填P44表
3）讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？
操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。
4）学生示范操作；
A出示制作要求，生读；
B生上前示范操作，回答几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。
C师归纳五步（略）
D照这几步，大家各自做。
5）师小结。
2．示例2：
1）调出“图形对比表”；
2）分析“图形对比表”，提出问题。
A“注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢？
B怎样添加那个“！”，位置如何调整？
3）学生讨论，操作，回答；
4）学生演示操作后，师生共同点评。
5）教师重点讲解：组合图形
学生练习组合图形，强调“shift”键使用
6）教师小结：
你学会了什么？
读“制作心得”
（三）操作练习：
1．巩固练习：
1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；
2）师小结
2．拓展练习：
1）运用这种方法，请你在P47“大显身手”（1）中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。
2）展示学生作品，进行评价；
3）师出示“大显身手”（2）中图及P48作品欣赏，提问：
这幅作品主要应用了什么工具？
课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。
（四）总结：
回顾全课
汇报收获.
第10课 交通安全宣传栏——搜索引擎
一、教材分析：
《交通安全宣传栏——搜索引擎》是河北大学出版社小学信息技术教材第三册第10课内容。此课是在学生已学习掌握了word的基础操作，在word中插入表格及网上浏览等知识后，指导学生掌握如何利用搜索引擎这个网上“指南针”查找获取信息并保存在计算机中。从教材中的教学内容来看，学生首次接触网络觉得无从下手，但如果单纯为掌握知识而教，会造成学生在网上查找信息、保存信息的盲目性。因此，我根据情况自己加工，把这一课制成多媒体网络课件，采用“任务驱动式”，兼以自主探索式，结合当前倡导的信息技术与其他学科整合，充分将信息技术知识的学习与小学社会思品学科有效地整合到一起，让学生在掌握高科技信息技术知识与技能的同时也对学生渗透了思想品德教育，提高了学生安全意识，给学生营造学用氛围，增强了学生学习信息技术的兴趣，让学生享受在应用网络的乐趣。
二、教学分析：
教学目标
1.知识目标
学生通过观察学习，对搜索引擎有初步的了解，并学会利用搜索引擎查询资料，保存图片。小学资源网：
2.能力目标
通过任务驱动与自主探索相结合方式的教学，增强学生网络信息意识，培养学生动手操作、自主探索能力、获取信息能力与勇于探索的精神，发展学生应用信息的能力。
3.情感目标
通过观察、尝试、想象及小组、集体活动，积极探索，自主创新，体验通过自己的努力获取信息的乐趣，激发学生利用信息的情感，培养学生健康应用网络信息的心理品质，同时对学生进行安全教育与爱国情感，提高安全意识和为祖国集体荣誉而努力的决心和信心。
㈡教学重点
学会通过搜索引擎获取自己感兴趣的信息，保存信息，并会在word表格中插入图片。
㈢教学难点
培养学生建立健康向上的情感，增强信息意识，培养获取和应用信息的能力，同时提高安全意识，激发为祖国荣誉而努力学习的信心和决心。
三、教学课时的设计：
本课内容的教学目标重点是让学生掌握利用搜索引擎利用键入关键字的方法查找相关网页后，掌握怎样保存、下载网页中的图片，培养其正确的操作技巧。但这节课在学生的信息素养方面，也是教学中的重点，特别是培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选，整理的能力作为本节课教学的发展目标。因此，本节课分2课时来完成。第一课时：让学生了解搜索引擎的概念及其含义，在媒体及课件的引导下，学生通过自主或互相协作交流掌握利用关键字查找的方法查询学习资料等，并将网页上精美的图片保存下来。第二课时，发展教育，提出一个共同关注的主题（2008奥运会），利用搜索引擎强大的功能用关键字查找的方法快速查找、下载，并对有用的图片进行保存，做成自己的多媒体word网页，采取个人评价、小组评价、集体评价相结合的方式，汇报交流自己所获，并巧妙地对学生进行安全教育，增强安全意识，激发学生为交通安全宣传而努力的信心和决心。
四、教学媒体设计：
多媒体网络特点是集文字、图像、声音、动画和视频等传播媒体为一体，本课有网上下载的网页，有轻松、富有节奏感的背景音乐，朴素、清新的背景图像，有教师突出展示的过程与方法的体现。
本节课的教学地点将设在多媒体教室。教师机安装有多媒体电子教室，有教师终端视频点播系统，而且要有大屏幕投影仪，并学生机都能连接上Internet网络。整节课主要采用3种教学软件。课前制作了一个《交通安全宣传栏——搜索引擎》Flash课件，多媒体视频点播系统及通过局域网连接的Internet网络。
五、教学方法设计：
由于本课的活动主题是搜索交通安全宣传网页，下载安全教育宣传画。因此，在教学中我结合本课学习目标，与社会思品学科整合，在课前设计出整合的任务，决定这堂课采用“任务驱动法”结合自主探索相结合的教学方法，具体任务设计及教学思路如下：
1.观察安全宣传画版面小样，明确任务。（课件展示样板，学生观察分析，发现问题）
2.从任务中引出信息技术学习目标——利用搜索引擎采用关键字查找的方法查询资料。（课件动态演示搜索过程，学生观察学习，最后布置搜索网页任务）
3.围绕版面小样，师生利用先进媒体教学手段开展学习和活动，保存网页图片。（学生先自主探索，教师再用课件引导，布置任务）
4.利用在自主探索和协作中获取的图片等信息自主创新，自主发展，设计word网页。（学生自主探索创新，设计宣传作品，展示学生设计作品）
5.运用经验，巩固提高创新。（运用课件给不同层次的学生布置任务，学生运用经验自主创新，自我提高）
6.任务评价，突出信息技术目标与思想品德道德目标。（展示学生自由创作作品，升华知识，进行安全教育，增强学生安全意识）
7.课外拓展，知识延伸，拓宽学生视野。
第11课 交通部长收——发送E-mail（2课时）
教学目的：知道如何进入新邮件窗口，会发送新邮件。了解电子信箱的格式。
教学重点：发送新邮件。
［教学目的与要求］
1．知识与技能
（1）能够熟练地接收并阅读电子邮件。
（2）了解电子邮件中附件的使用方法。
2.过程与方法
通过实践练习，让学生了解添加附件的一般过程和方法。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生学习、使用电子邮箱的兴趣和意识。
（2）通过接收、阅读、回复电子邮件，增进同学之间的友谊。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1.重点：学会如何添加附件。
2.难点：电子邮件中附件的使用方法。
［教学准备］
多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。
［教学过程］
1.导入
同学们，这几天老师收到了一位远在加拿大朋友的来信。在信中除了问候，他还随信附了一些当地的风景照片。我们一起来看一看吧！
2.新授
（1）同学们，看了这些照片你们觉得加拿大美丽吗？其实我们的南京更漂亮，老师的这位朋友已经有很久都没有回来了。我们也把一些关于南京的风土人情和景点照片发给他看一看，也让他对近几年来南京的变化和发展有一个了解，好不好？
那么老师又该如何去做呢？我们怎么才能把这些照片和文章发给他！哪位同学能帮帮老师？有的同学说可以通过添加附件的方法解决，那我们一起来试试看吧！
请同学们把教材打开自学附件添加发送的方法，可以相互交流。
（2）请学生学习在电子邮件中加入附件的方法。教师适时说明补充。
①登录电子邮箱，单击“写信”按钮，输入收件人的电子邮箱地址、邮件主题及正文。
②单击“添加附件”按钮，单击“浏览”按钮。在弹出的“选择文件”对话框中，选择要发送的图片文件。
③单击“打开”按钮，图片以“附件”形式添加到电子邮箱中。
④单击“发送”按钮，发送邮件。
（3）思考：如果选择错误了，想删除已添加的附件，应该怎样操作？
如果遇到以上问题，我们可以直接单击“删除”按钮，就可以删除当前所添加的附件。单击“继续添加附件”按钮，可以继续添加附件。
3.总结    同学们，今天我们不仅仅学会了如何在邮件中添加附件，还让很久都没有回国的朋友更好地了解了南京，了解了自己的家乡。你们开心吗？老师希望你们在回家以后，也可以和今天一样，找一张自己最最满意的照片发给我，我们来做一个班级相册好不好？相信通过今天的学习，我们对电子邮箱在生活的作用将会有一个更新的认识。
4.布置作业
指导意见：教师课前准备一个邮箱，用于学生上课使用，利用本单元所学知识，进行综合练习。
第三单元 电脑发烧友——网络篇
第12课 信息宝库——使用网络获取信息（1课时）
教学目标：学会输入网址浏览网页，了解“超链接”的概念。
教学重点难点：学会输入网址浏览网页
教学过程：
一、浏览IT168网站
1、开机
2、在桌面上双击IE浏览器图标，打开IE浏览器窗口。
3、在地址栏中输入网址：，再按回车键。打开IT168网站。
4、当鼠标移动到某些文字、图片或动画时，鼠标指针变成小手的样子，单击鼠标会出现新的网页或更加详细的内容地方叫做超链接。
二、查找有关液晶显示器的专业术语的解释
看看首页上哪个项目和我们想要查找的信息有关。
单击“术语详解”，弹出术语详解的详细内容分类页面。
2、在热门类别中选择液晶显示器，弹出更加细化的液晶显示器术语解释的新页面。
3、在这里我们可以根据自己的需要选择对应的术语，则可弹出对应的页面，如，可视角度、点距。
4、对于液晶显示器的专业术语你是不是有了一定的了解？请将主要术语的解释复制下来，粘贴到写字板中并保存在自己的文件夹中。这样，家人、朋友购买时，你也可以提供一些参考意见了！
三、学习心得：
1、利用IE浏览器中的“前进”、“后退”按钮可以对访问过的出现在同一窗口中的网页进行翻页查看。
2、通过鼠标形状的变化可以分辨出是否有超链接。
3、在网页上根据自己的需要，选择相应的信息，具有了简单的信息鉴别能力。
第13课   享用免费资源——申请电子信箱
教学内容：免费电子邮箱（E-mail）的申请及使用
课    型：        新授   第１课时 
教    具：         网络
知识目标：        
1. 学会申请免费电子邮箱的操作方法。
2. 利用免费电子邮箱收、发电子邮件。
能力目标：
培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。
情感目标：       
通过具体实例的操作、激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和热爱科技，敢于挑战的品质。
教学重点： 免费电子邮箱申请。
教学难点： 申请电子邮箱的步骤、发送和接受。
教学方法： 引导法、任务驱动法、分组协作学习法、交互式教学、
实践法。
教学手段： 运用网络教学
教学过程：
引 入：师：大家经常上网吗？你们在网上都做些什么？有没有在网上发送过邮件呢？今天老师就带大家到网上去发送一封邮件，看看网上送信和平是邮局送信有什么区别？哪个更好呢？
师：现在老师就在网上给我的朋友写封信，让大家看看这封信到底是怎样送给我朋友的？（老师在网上实际发一封信）
师：信发完了，大家感觉和邮局送信有什么区别呢？
生：1、不用往邮局跑了。
2、不用花钱买信封、信纸了。
    3、速度很快等等。
师：大家说得都非常对，非常好。自己想不想也这样做呢？
刚才大家也看到了，要想在网上发送邮件首先要有一个自己的邮箱才行，哪位同学已经有了自己的邮箱了呢？
师：没有怎么办？到网站上申请一个了，许多网站都可以去申请邮箱，虽然目前有些网站已经开始向电子邮箱的用户收取费用了（因特网上免费的午餐越来越少了），不过好在仍然有些网站还提供这样免费的服务。我们小学生当然要申请免费的信箱了。接下来老师就带大家去“雅虎网站”中申请一个免费的邮箱。
老师出示flash课件中的“申请免费电子信箱”和“拓展延伸”
教师边演示边讲解
        第一步：登陆雅虎网站（）
        第二步：申请免费电子信箱
        单击主页右上角的“邮箱”按钮，进入“yahoo电邮”页面。（只要仔细阅读网站提示，按要求一步步做就行了）
1、页面提示“如果你是新用户，请马上注册”单击这个链接，进入邮箱申请页面。
2、网站提出的服务条款，必须选择“同意”，否则无法继续申请邮箱。
3、在“注册你得Yahoo! 用户名”时，根据自己的情况填写相应的信息，然后单击页面底部的“提交表格”按钮，（选取个性化的邮箱名，不允许与他人