大小多少教案.doc

7.大小多少教学目标：1.知识与技能认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”两个生字。2.过程与方法通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。3.情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重点 ：正确朗读、背诵课文，通过加一加等方法，识记生字。教学难点 ：了解“大小”“多少”的对比关系。初步了解量词的运用。教学课时：一课时课前预习：1. 自主拼读课文，读准字音，读通句子。2. 用自己喜欢的方法识记生字。教学过程：第一课时一、 创设情境（举例导入，揭示课题）1. 出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比两张红花纸，哪张红花多，哪张红花少。2. 通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：像这样表示意思相反的词叫反义词。4.教师板书课题，学生齐读两遍。二、 自主探究1.课题里藏了一对生字宝宝，他们长得很像，你发现了吗？2.生对比小、少。3.教师教写，观察占格。小：一笔竖钩，二比点，三笔点，三笔写成小小小少：一笔竖，二笔点，三笔点，四笔撇，四笔写成少少少4. 课文里还有许多生字宝宝呢，我们快来认识一下吧。出示生字，指名当小老师拼读，学生跟读。5指名读后鼻音。6同桌两人用加一加等方法记一记吧。7.生汇报，相机指导犭和鸟字边。8.开火车读词语，学生跟读。9.去掉拼音男女生赛读。10.摘苹果游戏。三、合作交流1.谁来给大家读一读第一小节，注意读准字音，读通句子。指名学生读，指名学生回答谁大谁小，谁多谁少。2.用同样的方法学习剩下的小节。3.去掉拼音读课文。4.如果让你填一填你能填对吗？四人一小组交流讨论如何给课文填量词。5.请学生边读边填，提问，你发现这些词的特点了吗？像这样表示事物数量的词叫做量词。四、拓展提升当小作者续编课文。五、 总结评价看来同学们都有当小作者的天赋，一节课的时间很快就过去了，和大家分享一下你的收获吧！