二级心理咨询师技能模拟试题.doc

模拟试卷一技能选择题 案例问答题（二级）
第一部分 技能选择题
（1~100题，共100道题）
本部分由十个案例组成。请分别根据案例回答1~100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答案卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。
[案例一] 下面是一段心理咨询师与求助者的访谈过程，请根据这段资料进行选择。
咨询师：你有什么问题，请说。
求助者：主要是一些工作上的事，想和你商量一下。
咨询师：哦，是吗？
求助者：我已请了一周病假了，其实我是想不好是辞职好，还是继续这样好。我都想得烦死了。
咨询师：哦，你在为是否继续留在原单位工作矛盾，犹豫不决。
求助者：是的。
咨询师：你是不是能告诉我具体一些。
求助者：（沉默近1分钟）
咨询师：对了，你是否先告诉我你以前有没有咨询的经历？
求助者：没有。
咨询师：那我要先向你说明心理咨询的保密性原则。你在这里讲的话都是保密的。请你放心。
求助者：是这样啊！那我就不用担心了。在大学里我学的是工艺流程，毕业后分配在一个国有企业工作。开始在一线，一年后调到技术科，后来又到销售科。20世纪80年代初，大学生很少，所以企业一直都很重视我，工作了5年就任分厂厂长。一直工作顺心，业绩不错。但是，一年前企业被上市公司收购。1个月前，公司要外派我到别一个城市负责工作。在与总公司上层领导进行沟通时，我觉得我不能接受他们的工作理念，当然也考虑到家庭的一些实际问题。为此我忧心忡忡。要是不去，可能会被安排在很差的岗位上。你能不能告诉我，我应该怎么办？
咨询师：听你这样说，让我感到你因为新公司的工作风格和不愿意夫妻分开而困惑，我想换了别人也会和你一样，包括我。所以我能很理解。
求助者：是的，可我身边的人都不理解我，为此，我更困惑。很多人都说我最近像变了个人似的。睡眠也不好，饭也吃不下，人都轻了近10斤了。
咨询师：在我看来，你还是留在本地，因为太多的家庭因为夫妻分居而离婚。我一个朋友正需要有办厂经验的人支持他，要不我把你介绍给他。
求助者：太好了。总算你能理解我，又帮我解决。真的要谢谢你。
多选：1.在这一咨询片段中，咨询师使用了（ ）。
A.直接逼问 B封闭式咨询 C.开放式提问 D.间接询问
单选：2.心理咨询师在咨询过程中不恰当地提问方式是（ ）。
A.直接逼问 B封闭式咨询 C.开放式提问 D.间接询问
单选：3.开放式的询问常使用“什么”，“如何”和（ ）等词来发问。
A.是不是 B.对不对 C.要不要 D.为什么
单选：4.封闭式询问常使用“是不是”，“要不要”，“有没有”和（ ）等词来发问。
A.如何 B.对不对 C.为什么 D.什么
单选：5.开放式提问是为了（ ）。
A.获得事实真相 B.使资料条理化 C.获取重点信息 D.不要让叙述偏离正题
多选：6.在这一咨询片段中，咨询师使用了（ ）。
A.内容反应技术 B.情感反应技术 C.具体化技术 D.鼓励技术
多选：7.咨询师使用内容反应技术的目的（ ）。
A.可以让求助者知道，已经理解他们的信息B可以鼓励求助者对一些关键想法或思想做进一步阐述
C.可以帮助求助者，更集中注意具有重要性的特殊情境、事件、思想和行为D.可以帮助求助者做决定
多选：8.在这一咨询片段中．咨询师没有使用（ ）。
A.自我暴露技术 B鼓励技术 C.具体化技术 D.情感反应技术
多选：9.咨询师的自我开放包括（ ）。
A.咨询师将自己的情感、思想、经验与求助者分享B.可以是传达正性的信息，也可以是传达负性的信息
C．可以是传达正性的信息，不可以是传达负性的信息D.可以是咨询师的个人经验
单选：10.在这一咨询片段中，咨询师向求助者介绍了（ ）。
A求助者的权利与义务B向求助者说明了心理咨询的性质
C.向求助者说明了保密原则D.与求助者进行协商，确定使用哪中咨询方式
单选：11.咨询师问“你是不是能告诉我具体一些。”是使用了（ ）技术。
A.鼓励技术 B.具体化 C.面质 D.解释
单选：12.求助者在开始不久沉默了近1分钟，很可能是求助者出现了（ ）。
A.阻抗 B.移情 C.反移情 D.思维阻断
多选：13.咨询师说“听你这样说，让我感到你因为新公司的工作风格和不愿意夫妻分开而困惑，我想换了别人也会和你一样，包括我。所以我很能理解”这句话咨询师使用了（ ）技术。
A.释义 B.共情 C.面质 D.解释
多选：14.咨询师说：“听你这样说．让我感到你因为新公司的工作风格和不愿意夫妻分开而困惑，我想换了别人也会和你一样，包括我。所以我很能理解．”这句话咨询师没有使用了（ ）技术。
A.鼓励 B.共情 C.自我暴露 D.解释
单选：15求助者的问题属（ ）。
A.一般心理问题 B 精神障碍C.神经性心理问题 D严重心理问题
单选：16求助者的症状不包括（ ）。
A.睡眠障碍 B.饮食问题 C性格变态 D.情绪不良
单选：17求助者心理问题产生的主要原因是（ ）。
A人际关系问题 B.工作问题 C.经济问题 D.夫妻关系同题
单选：18求助者的主要矛盾冲突属（ ）。
A.双趋冲突 B双避冲突 C.趋避冲突 D.矛盾冲突
多选：19.咨询师说：“在我看来，你还是留在本地，因为太多的家庭因为夫妻分居而离婚。我一个朋友正需要有办厂经验的人支持他，要不我把你介绍给他。”表明该咨询 的做法（ ）
A 超越了职责度 B没有作出中立性的态度C具有助人的品格 D热情
单选：20.咨询师帮助求助者解决了（ ）
A.心理问题 B.情绪问题 C.睡眠问题 D以上都不是
[案例二]
求助者，女，38岁，第二次咨询，在第一次咨询中已了解求助者与同事、丈夫和父母都存在人际关系问题。求助者按约定时间走进咨询室。
咨询师：（站起来迎接，伸出手与求助者握手）哟，欢迎你，我等你好久了。
求助者：噢（淡淡地回答）。
咨询师：请坐，上一次你谈到了与单位同事的人际关系不和请；以及与婆婆、丈夫的关系也不很好。
求助者：是这样的。
咨询师：你的问题很常见，就是人际关系问题，比较简单也很好解决。
咨询师：那你和自己的父母关系一定也不好，是吗？
求助者：被你猜对了。有时候，我会恨我妈妈。
咨询师：恨你自己母亲？
是的。
咨询师：为什么？
求助者：我母亲给我取了个名字叫玉兰，我家乡“玉兰”和“遇难”的读音是一样的，她让我一生一世“遇难”，你说什么名字不好取偏要取这么一个名字。
咨询师：这你就不对了，哪有母亲想让自己亲生的孩子一生“遇难”的。这完全是你认识上的错误。
求助者：不是，这其实是一种可以说的理由。
咨询师：还有别的原因？
求助者：（低头不语）
咨询师：你放心，我再一次告诉你：心理咨询是要进遵循保密原则的。
求助者：上中学的时候，有一天我忘了带作业本，老师让我回家取，可回家的时候，我看见一幕一生也抹不去的情景。
咨询师：嗯（点头、目光注视，表示在认真听）。
求助者：在母亲和一个男人在卧室里……这以后她还像从未发生过什么事，依旧像往常一样对我和父亲。我觉得她好虚伪好厌恶。
咨询师：他们在干什么？你看见了什么？
求助者：（双眼看了看咨询者，绕开话题）从那时起，我对母亲再也不信任了。
咨询师：你到底看见了什么？请说。
求助者：（两眼注视对方，表现出不满）就是男女之间的那种行为。
咨询师：这种行为社会上很普遍，是彼此满足需要， 没什么了不起和大惊小怪的。
求助者：同时，我也开始怀疑父亲是否也和母亲一样也是表面善良。
咨询师：开始怀疑父亲了。
求助者：后来就怀疑所有的人，对人缺乏信任感，我觉得人人都很虚伪，我害怕与人交往。
多选：21.咨询师在求助者走进咨询室那一刻的表现（ ）。
A表现自然 B表现得过于热情 C表现热情、真诚 D表现不够稳重
单选：22.咨询师说：“你的问题很常见，就是人际关系问题，比较简单也很好解决。”表明（ ）。
A.咨询师看问题准确 B.咨询师在使用一般化咨询技术
C.咨询师过早对达到目标进行判断 D.咨调师是非常有经验的
单选：23.求助者说“我家乡‘玉兰’和‘遇难’的读音是一样的，她让我一生一世‘遇难’。”说明求助者可能存在（ ）认知曲解。
A糟糕至极 B主观推断 C.极端思维 D.夸大或缩小
单选：24. 咨询师说：“这你就不对了，哪有母亲想让自己亲生的孩子一生‘遇难’的。这完全是你认识上的错误。”咨询师（ ）。
A指出求助者的认知错误B使用了批判性的态度，违背了建立关系的原则
C将识别出的认知性错误告诉求助者D为进一步去中心化做准备
多选：25.在这一咨询片段中，咨询师重申了保密性原则（ ）。
A是多余，没有必要的 B是需要的C可以鼓励求助者进一步表露心声 D非常适合时机
多选：26.咨询师的问话：“你到底看见了什么？请说。”表明咨询师（ ）。
A在使用开放式的提问 B在使用直接逼问C有满足自己探究欲的赚疑 D是探究求助者深层问题很好的提问
单选：27.咨询师似乎告诉求助者，性行为是彼此满足需要，没什么了不起这是咨询师（ ）。
A在使用咨询技巧 B正确使用了价值中立原则C将自己的价值判断影响求助者 D做到了真诚地表白自己的态度
单选：28.求助者：“后来就怀疑所有的人，对所有人缺乏信任感。我觉得人人都很虚伪，我害怕与人交往”可以推测求助者存在（ ）的不合理信念。
A绝对化 B过度概括 C夸大和缩小 D错贴标签
多选：29. 在这一片段的咨询谈话中，咨询师使用了以下哪些提问方法？（ ）。
A.封闭式提问 B开放式提问 C直接逼问 D.责备性提问
单选：30. 在这一片段的咨询谈话中，求助者（ ）。
A.没有出现阻抗 B.出现了4次阻抗 C.出现了2次阻抗 D.出现了6次阻抗
多选：31. 在这一片段的咨询谈话中，咨询师（ ）使用的不恰当。
A直接逼问 B.具体化 C.解释技术 D. 内容反应技术
单选：32.若要给求助者做心理测验，你认为选择（ ）比较适合。
A. SCL-90 B. WAIS C. CBCL D. BRMS
单选：33根据以上的对话，你认为，求助者可能的核心问题是（ ）。
A.行为不良 B.情绪障碍 C.不合理认知 D人格解体
单选：34根据以上的对话，你认为，求助者最有可能是（ ）问题才使得她来心理咨询。
A.行为不良 B.情绪障碍 C.人际关系 D人格解体
［案例三］一般资料：女，17岁，高二学生
求助者有述：从小到大一直很听话，是家里的好孩子，学校的好学生。成绩也名列前茅。一年以前，因中考发挥不佳，进入了一所省重点排名第六至第八的寄宿制学校，每周只能周末回家因从小生活优裕，又没有离开过母亲，在学校期间特别想家，想家里面舒适而安静的环境，独立而清洁的卫生间，每天可以洗澡，等等。总找各种理由在周1至5期间回家，如感胃要把病毒传染给同寝室的同学，学校食堂饭菜吃了胃疼等等，由于学校有严格的规章制度，常常不能准假，于是，情绪低落、心情不佳；晚上睡不好，白天精神很差；书寝室同学生活习惯不同，以及只会读书，不会生活的状况，不愿意和他们来往；学习成绩也明显下降，名次从原来班里中上到了例数。时常独自一人流泪，对什么都提不起兴趣。周末回家后很不愿意再回学校。一个多月前军训时，因在训练场注意力不集中，未听清军令，被军训指导员当全体同学的面批评和拉出离队罚站。此后更是觉得没面子，以泪洗面，无颜见人。
该求助者母亲证实女儿所述内容属实，并告诉咨询师女儿已有近20天没有上学了，并且经常在家里说“活著没意思，不如死了算” 类的话。一位朋友说我女儿可能有心理问题，所以我们才来找你们。
单选：35.从求助者的自述和母亲的介绍情况看，该求助者诊断可能是（ ）。
A.一般性心理问题 B精神性障碍 C.恶劣心境 D焦虑性神经症
单选：36.该求助者不存在以下哪一项症状？（ ）。
A.情绪不佳，心情低落 B感到生活没有意思 C.自我评价低 D对健康过虑
多选：37.该求助者存在以下哪些症状？（ ）。
A.兴趣减退 B.感到生活没有意思 C.无我感 睡眠障碍
单选：38.该求助者的核心问题是（ ）。
A情绪低落 B睡眠障碍 C成绩下降 D人际关系不良
多选：39.导致求助者心理障碍的现实刺激是（ ）。
A中考事件 B军训事件 C.睡眠陈碍 D.身体疾病
多选：40.求助者不存在以下哪些症状？（ ）。
A被害妄想虫 B超价观念 C幻听 D.注意力集中困难
单选：41.求求助者患有（ ）。
A胃病 B.感冒 C.洁癖 D.以上都不对
多选：42.求助者的心理诊断需要与（ ）进行鉴别。
A神经衰弱 B双相性情感障碍 C精神分裂症 D性功能障碍
多选：43. 求助者的主诉中可以看出，求助者（ ）。
A存在自知力 B自知力丧失C社会功能受损 D社会功能部分受损
单选：44.该对该求助者进行（ ）处理。
A转介给精神科医生进行生物学治疗 B继续做心理治疗 C告诉家长防止自杀 D以上都是
［案例三］
章某，男，18岁，高二学生，与同学关系不良，高一开始出现偷窃行为。
自述：因小时候头部外伤，头顶留下一块绝痕。上小学后，被同学取了“脏癞头”绰号。心里面特别不喜欢这个绰号，听了就觉得难受，觉得自己不如别人。在校学习成绩一般，比较调皮捣蛋，也爱招惹其他同学。遇到不如意的事就发脾气，要么骂人，要么恶作剧，甚互打人，班上同学都不几套和自己玩。老师见了我也头痛，经常受批评，说我学习成绩不好，脑子太笨，并且品行不良，以后一定没有出色当看见别的同学一起玩得很开心时，既羡慕又妒忌，但自己从不友好地主动参与。总觉得同学们看不起我，心里面特别难受，为此感到坐立不安内心渴望与同学交朋友，渴望同学喜欢我，但不知道怎么做，从啥地方做起。有一次从家里带了好吃的给几个同学，使同学关系略有改善。从此就常常把家里的东西拿来分给同学吃，有好几次因为家里没有好吃的，就俞俞拿爸妈的钱去给同学买吃的东西，有时候还买铅笔文具及其他好玩的东西来讨好同学，以获得同学的好感，最终达到能与自己一起玩的目的。近日，因为手里没有钱，就列超市偷东西送给同学，结果被当场捉住送交学校处理。
针对章同学的实际情况，心理咨询师让他做了399题的MMPI测验，结果如下。
MMPI标准量表分
量表
？ L F K
Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si
原始分
K校正分
T分（非K校正）
T（K校正）
15 3 11 18

39 46 60
13 28 20 18 31 9 22 22 18 40
22 25 40 40 22
58 53 46 47 58 40 55 49 49 57
64 51 65 54 51
多选：45该求助者产生心理问题的主要原因有（ ）。
A.性格内向 B自卑 C头顶疤痕 D.同学关系差
单选：46该求助者产生心理同题的核心原因是（ ）。
A.性格内向 B自卑 C.老师不喜欢 D.同学关系差
单选：47该求助者产生心理问题的生理原因有（ ）。
A.性格内向 B.自卑 C.头顶疤痕 D.同学关系差
单选：48该求助者的偷窃行为是由（ ）的。
A.别人处学习获得 B.先天生理因素决定C他人的强化形成 D.刺激前提形成
单选：49该求助者的偷窃行为是由（ ）而巩固。
A.偷窃时的兴奋 B.偷窃获得直接利益 C.偷窃的东西换取同学的好感 D. 偷窃的东西为自己喜欢并拥有
多选：50.从以上的资料可以得出，该求助者与（ ）关系不良。
A.同学 B.老师 C家长 D.邻居
单选：51从以上获得的资料看，（ ）解释求助者偷窃行为的形成最合适。
A.精神分析理论 B.行为学习理论C.人本主义理论 D.生理心理学理论
多选：52当求助者遇到不如意，常用的应对方式是（ ）。
A.骂人 B.恶作剧 C.打人 D.生闷气
单选：53咨询师选择MMPI测验最有可能是为了评估求助者的（ ）。
A生活事件 B.生理状况 C.抑郁情绪 D. 病理人格
多选：54.对该求助者进行心理咨询时，比较合适的理论和方法有（ ）。
A.求助者中心疗法 B.冲击疗法 C.生物反饮法 D.认知行为疗法
单选：55心理咨询师判断测量结果有效的原因是Q量表得分低于（ ）。
A. 12分 B 20分 C. 22分 D30分
单选：56求助者在Pa量表上所得的T分，意味着他的分数（ ）。
A.高于常摸平均值0.5个标准差 B低于常模平均值0.5个标准差
C.高于常模平均值1个标准差 D低于常模平均值1个标准
多选：57按照MMPI中国常模的标准，临床量表中（ ）。
A. Mf B Si C. Pt D. Hs
多选：58该求助者不太可能出现的症状是（ ）。
A.悲观失望，无助、淡漠 B紧张焦虑、对身体过度关注
C.胆小怕事、退缩、不善交际 D.怪异、行为退缩、幻觉、人格
多选：59 MMPI的中国常模具有的特征是（ ）。
A.分性别 B.分年龄 C不分性别 D.不分年龄
多选：60属于MMPI人格因子量表的是（ ）。
A.神经质 B人际关系 C反社会 D.精神病性
多选：61 MMPI神经质因子在（ ）的量表上有很高的正负荷，提示神经症（ ）。
A. Sc B. Hs C. D D.Hy
单选：62在MMPI测验中，L原始分超过（ ）说明测验无效。
A 5分 B. 8分 C. 10分 D.15分
多选：63.MPI效度量表的是（ ）。
A. L B. Q C. N D. D
单选：64在MMPI测验中， 24/42两点编码测图提示（ ）。
A恶劣心境 B偏执性人格 C.癔症性人格 D反社会性人格
单选：65在MMPI测验中， 49/94两点编码测图提示（ ）。
A恶劣心境 B偏执性人格 C.癔症性人格 D反社会性人格
单选：66在MMPI测验中， 127测图提示（ ）。
A抑郁障碍 B焦虑性神经症 C.癔症性人格 D疑病性神经症
多选：67MMPI临床诊断上（ ）。
A不能单纯依靠分数诊断 B可单纯依靠分数诊断 C. 应该结合病史及其他信息 D多个高分点无须逐个配对解释
[案例五] 一般资料：女性，34岁，已婚，教师。
主诉：害怕别人在自己面前吸烟而求助。一年。
自诉：丈夫本来也吸烟，并未成为两人婚姻的障碍，但自从去年母亲因肺癌去世后，想到母亲的病可能和被动吸烟有关，就开始时“烟味”特别讨厌。一开始时，闻到烟味要咳嗽，尽量回避，逐渐发展到一闻到烟味就要“哮喘”，呼吸困难，有时有要憋死的感觉，伴有心慌出汗。为此，多年吸烟的丈夫戒了烟，朋友到她家来，都不能吸烟，办公室的同事谅解她，办公室也成了“无烟办公宝”。最近症状加重，看到电视上有吸烟的镜头，也要犯“哮喘”，甚至看看到烟盒也感到不舒服。有时感到烟味无处不在，一闻到烟味就想到自己会得肺癌，就很害怕。明明知道自己可能神经过敏，还是控制不住害怕。因而不敢上街，无法上班，很是苦恼。、
求助者丈夫介绍：地从小此胆小，家里姐妹三个，她是老二，两岁时就被送到外婆家，五岁在外婆家生活的时候被狗咬伤小腿才回到父母身边。从此以后就特别胆小，见到狗就躲得远远的，长大以后看到电视上的狗也要闭上眼睛，见到小区里面的宠物狗也很害怕。
多选：68.求助者的精神状态主要有（ ）。
A.焦虑情绪 B恐怖情绪 C.强迫思维 D.歪曲认知
多选：69.求助者的生理症状是（ ）。
A心慌 B.咳嗽 C.头痛 D.厌食
单选：70.求助者行为症状主要表现为（ ）。
A.强迫行为 B回避行为 C.退缩行为 D冲动行为
多选：71.求助者情绪问题主要是（ ）。
A担心害怕 B回避行为 C经常哭泣 D紧张恐怖
单选：72. 求助者的诊断最可能属于（ ）。
A焦虑性神经症 B恐怖性神经症C强迫性精神症 D疑病性神经症
单选：73.求助者心理健康水平属于（ ）。
A.心理正常 B心理健康 C心理不正常 D心理不健康
多选：74.判断求助者心理健康水平的依据是（ ）。
A有自知力 B主动求医 C症状泛化 D功能受损
单选：75求助者心理问题的原因不包括（ ）。
A性格因素 B认知因素 C环境因素 D生活事件
多选：76求助者的性格形成可能与（ ）相关。
A幼时与父母分离 B幼时曾被狗咬伤 C母亲肺癌去世界 D丈夫长期抽烟
单选：77求助者的性格特点是（ ）。
A过分要求自己 B过分追求完美C过分胆小害怕 D过分自认为是
单选：78求助者心理问题的关键点是（ ）。
A.悲伤和母亲去世 B. 恐惧和害怕得病C.焦虑和要求过高 D抑郁和失去工作
多选：79排除求助者精神病性神经障碍的依据是（ ）。
A.无情感障碍 B.无幻觉障碍C.无妄想障碍 D.身心状态的同一性
单选：80针对求助者的行为治疗可以采用（ ）。
A主观世界和客观世界统一性 B精神活动的内在一致性 C个性的相对稳定性 D身心状态的同一性
多选：81针对求助者的行为治疗可以采用（ ）。
A.满灌疗法 B系统脱敏 C.灾变祛除 D语义分析
多选：82假如采用冲击疗法，需要（ ）。
A.全面身体检查 B.签订治疗协议 C介绍治疗厚理 D建构恐惧等级
[案例六] 以下是某求助者做WAIS-RC的测验结果，请根据此结果回答问题。
言语测验 量表分
操作测验 量表分
知识 14-S
领悟 5-W
算术 18-S
相似性 7-W
数字广度 12
词汇 13
数字符号 16-S
图画填充 6-W
木块图 10
图片排列 8-W
物体拼凑 16-S
FIQ平均分为11 VIQ平均分为12 PIQ平均分为11
单选：83.该求助者做WAIS-RC是（ ）。
A.韦氏成人智力量表 B韦氏儿童智力量表C.中国比内测验 D联合型瑞文测验
单选：84.该测验结果主要用于（ ）。
A.总智商分析 B分量表的平衡性分析 C.比较各分测验的差异 D分析分测验于各分洲
多选：85.从使用的量表，可以推断该求助者可能是（ ）。
A.老年人 B.成人 C. 儿童 D.男性
单选：86.结果中的W表示该测验是（ ）。
A强点 B弱点 C低点 D高点
单选：87.结果中的S表示该测验是（ ）。
A强点 B弱点 C低点 D高点
单选：88.考试夫卡认为：分测验高于平均分（ ）分以上，就表明该测验是强点。
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
单选：89.考试夫卡认为：分测验低于平均分（ ）分以上，就表明该测验是强点。
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
多选：90.从结果可以看出，该求助者在（ ）测验上获得较平均言语能力以上的能力。
A.领悟 B.算术 C.数字广度 D. 知识
[案例七]
男性，9岁，母领诊，并介绍：孩子刚满6岁时不知为什么出现频繁眨眼，当时去当地医院眼科就诊，医生说是眼皮干燥，服用鱼肝油后应症状缓解。8岁时，不敢单独睡，半夜醒来会跑到父母房间，说是做噩梦。持续数月后，连奥特曼的动画片也不敢看说是怕鬼怪。父母以为可能是孩子小，看恐怖片的缘故。近2~3个月以来，发现孩子老是扭脖、挤眉弄眼，做鬼脸，甚至山现反复、不自主地甩脖子并伴随努嘴的现象，把父母给吓坏了，送来咨询。
咨询师进一步了解到，孩子自幼聪明，进幼儿园学习优异，父母对其期望很高，可是，近来发现孩子学习下降，较前孤僻，不合群。心里非常着急。
多选：91. 该求助者的核心临床表现是（ ）。
A眼皮干燥 B挤眉弄眼、做鬼脸 C甩脖子、努嘴 D不敢单独睡、噩梦
单选：92. 该求助者的诊断是（ ）。
A眼病 B儿童多动症 C舞蹈症 D抽动症
多选：93.儿童常见的行为障碍有（ ）。
A. Rett综合征 B儿童孤独症 C儿童多动症 D抽动症
多选：94. 该儿童的症状应与以下哪些疾病做鉴别诊断？（ ）。
A. 舞蹈症 B儿童孤独症 C儿童癔症 D癫痫
单选：95.该求助者的诊断依据是（ ）。
A“三原则” B自知力 C典型症状 D求医行为
单选：96.该求助者的可能病因是（ ）。
A遗传因素 发育因素 精神因素 以上都是
多选：97咨询师合理的做法是（ ）。
A建议去综合医院做脑电图等检查 C建议做智力测验C .在专科医生指导下用药 D心理和药物综合治疗
多选：98.可选择（ ）之一对该儿童进行智力测量。
A.中国比内测验 B. CRT C. WISC-R D. WPPSI
多选：99.咨询师的心理干预措施正确的是（ ）。
A告诉家长症状不可控制性 B告诉老师避免取笑和歧视 C.社交技能训练 D.多参加集体活动，避免过度兴奋
单选：100.一般来说，（ ）是该儿童心理行为干预最有效的实施者。
A.父母 B.心理咨询师 C.儿科医生 D同伴
第二部分案例问答题部分采取专家阅卷，1~8题，满分100分。请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠甩按要求作答。
男，26岁，某大学研二学生。 ××小心而谨慎地走入咨询室。
求助者自述：求助者认为自己是个怪人，有害羞的怪毛病。4年多来，几乎不主动与人讲话，被动与人讲话时，总低头不敢看对方。一说话脸就发烧，心怦怦跳，肌肉起鸡皮疙瘩，好像全身都在发抖。他不愿与班上同学接触，觉得别人讨厌自己，在别人眼中是个“怪人”。即使在寝室里，只要有男生出现，也会不知所措。对老师也害怕，上课时，只有老师背对学生板书时才不紧张。只要老师面对学生，就不敢朝黑板方向看。常常因为紧张，对老师所讲的内容不知所云。最怕与女生接触。更糟糕的是，现在在亲友、邻居面前说话也“不自然”了。由于这些毛病，极少去社交场所，很少与人接触。自己曾力图克服这个怪毛病，也看了不少心理学科普图书，按照社交技巧去指导自己；用理智说服自己，用意志拉制自己，但作用就是不大。这些问题已严重影响了他各方面的发展：学习成绩下降；社交失败。眼看就快毕业了，求助者非常担心这样下去会出现社会适应问题。他急切地就诊：“医生，请你快点告诉我，为什么会这样呢，我该怎样才能克服怪毛病呢？”
咨询师了解情况：求助者××从小性格内向、胆小、孤僻。父母对其要求极严甚至苛刻。
父亲动起怒来特可怕。有一次求助者考试成绩不理怒，父亲让他重做试题，他不乐意。父亲怒气冲天地将钢笔甩到他脸上，笔尖刺伤了他的脸，鲜血直流。求助至今想起那件事还是很害怕。父母很正统、很古板，对其禁忌很多，不准其和女孩予交往。因此求助者除了学校和家，很少在外玩耍，从不和女生交往．中学时，见到男女生之间的往来感到很反感。初中时，一向成崎很好的他，一次提问没答好，被老师当众批评、挖苦，难过得直流眼泪。上大一时，寝室一位来自农村的同学，家境不好，求助者曾经常主动帮助他、资助他，却得到了相反的结果。同学不担不把自己当朋友，反而时常挑剔他、指责他、刁难他，故意当昔他的面和其他同学亲亲热热，以冷落他、孤立他。这使得求助者委曲、难过极了。求助者恨自己，自责自己是不受欢迎人。后来，求助者在同学之间发生了冲突，开始讨厌、恨对方，并认为对方也讨厌自己。不知不觉地就怕和人接触，愈来愈害羞了。
根据以上案例，请回答以下问题
一、该求助者的主要的症状是什么？（20分）
二、本案例最可能的诊断是什么？诊断的依据是什么，(12分）
三、引发求助者问题的原因是什么”（20分）
四、通常从哪些方面来判定求助者心理问题的严重程度？（10分）
五、简述系统脱敏疗法的过程。 （10分））
六、拟订的咨询目标是什么？(10分）
七、八、心理咨询的效果通过何种机制起作用？（10分）
八、认知行为疗法的原理是什么？ （8分