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如何让学生在数学课堂中学会倾听
矿区一小 杜婷婷
善于倾听是小学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，才能保证课堂活动有效地进行。而“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。那么，我们小学数学教师如何根据学生的年龄、心理特点，并结合数学的学科特点让学生正确表现，引导学生学会倾听呢？
一、在润物无声的氛围中强化倾听的意识：
在教室的墙上，张贴关于倾听的名人名言。如：“倾听是对他人最高的一种礼貌形式。”“听君一席话，胜读十年书。”“一对灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”经常给孩子讲他人认真倾听的故事，每节课评出“倾听小能手”。以润物细无声的方式暗示、引导孩子善于倾听。
二、在宽松民主的课堂中渗透倾听的方法。
古人云“授人一鱼，不如授人以渔。”作为教师不仅要把知识传授给学生，而且还要培养学生良好的学习习惯，为学生今后打下良好的基础。培养小学生良好倾听习惯中也要教给学生一定的方法。
1、在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么。
2、抓住关键词，抓住主要内容倾听。
3、听完同学的观点后进行归纳，可以用“我认为……”，“我想补充说明……”等方式参与交流。自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
三、在生活化的情境中激发倾听的兴趣：
小学生具有好奇的天性，很容易受到外界情景因素的影响和感染。如果课堂上比较枯燥乏味，他们的注意力就很容易分散，倾听也就无从谈起。因此，教师要顺应儿童的这种心理，在日常生活中充分利用他们的这种天性，善于创设教学情景，激发他们的倾听欲望。数学新教材中，也引入了许多学生们喜爱的情境图等富有浓郁的生活气息的内容。在教学中，教师应充分利用教材资源，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生活具体的情境中理解和认识数学知识，激发学生学习的兴趣。
四、在有效的激励评价中养成倾听的习惯
1、语言激励：灵活多样、科学合理的激励评价，可以有效地强化倾听习惯的养成。在课堂上，我经常结合学生的倾听情况进行评价：如，“你听得最认真。”、“你不但听懂了别人的发言，还加了自己的想法，真了不起！”、“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
2、角色激励：孩子们年龄小，对新鲜事物都充满了好奇，都喜欢扮演一定的角色。因此，教师可以结合教学内容，用“小小评论家”“小医生”“小博士”等角色称号来鼓励孩子们认真倾听。
3、竞赛激励：对学生口算能力的培养是数学教学的一项重要内容，教师可以结合本学期的口算重点，经常在班上开展听题口算比赛。教师念题，学生直接写答案。通过竞赛的形式，既培养学生的口算能力，也让学生养成认真倾听的好习惯。
4、荣誉激励：在黑板报上设立一个关于倾听的专栏，题为“今天，你认真倾听了吗？”每天将班级中倾听特别认真的同学名单公布在专栏中，以此作为一种荣誉来激励学生认真倾听。
另外，我们讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，要选择适当的语音，语气，语调和语速。虽然是数学课，但是有时语调也要做到抑扬顿挫。在学生易懂的地方语速可以快一点，在重要难懂的地方语速应该放慢一点，语调要稍微高昂一点。这样能够更好地带动学生一起投入到学习活动中去。
    学生学会认真倾听既是一种习惯的养成，也是一种意志的锻炼。只要我们教师把它作为一门重要的课程长抓不懈，相信孩子的倾听意识一定会增强。