人教版小学六年级语文上册第四单元复习.ppt

温馨温馨提示提示请拿出你的拿出你的语文文课本、本、练习本，本，还有你的有你的激激情情。全力投入会使你与众不同全力投入会使你与众不同你是最你是最优优秀的，你一定能秀的，你一定能做的更好！做的更好！第四第四单元复元复习1.第四第四单元元 100%掌握“词语盘点”读读写写 遥望遥望 晶晶莹 资源源 矿物物 恩恩赐 节制制 枯竭枯竭 滥用用 威威胁 指望指望 设想想 移民移民 破碎破碎 目睹目睹 圣圣洁 骏马 雄雄鹰 潺潺潺潺 回回荡 滋滋润 善待善待 松脂松脂 宝宝贵 滋养滋养 婴儿儿 眷恋眷恋2.第四第四单元元读读记记治理治理 归宿宿 荡漾漾 领悟悟 一命一命呜呼呼 苟延残喘苟延残喘 罪魁罪魁祸首首 风雨同舟雨同舟3.第四第四单元形近字元形近字晶（晶晶（晶莹）莹（晶（晶莹）蔼（和（和蔼）资（资源）源）品（品味）品（品味）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色）光）竭（竭力）姿（姿色）矿（矿产）赐（恩（恩赐）滥（滥用）用）旷（旷课）碣（踢球）碣（踢球）监（监视）胁（威（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）协（协作）作）赌（赌博）博）诸（诸位）掉（掉位）掉（掉队）骏（骏马）竣（竣工）竣（竣工）眷（眷恋）眷（眷恋）俊（俊俏）峻（俊（俊俏）峻（险峻）券（峻）券（证券）券）4.第四第四单元近元近义词灾灾难灾灾祸庄庄严庄重晶庄重晶莹晶亮晶亮慷慨慷慨大方大方贡献献奉献奉献璀璨璀璨灿烂渺小渺小微小和微小和蔼和气天和气天际天天边沉寂沉寂沉静沉静透亮透亮明亮恩明亮恩赐赏赐威威胁威吓清晰威吓清晰清楚清楚节制制控制控制肆虐肆虐残虐残虐盘踞踞占据恭敬占据恭敬尊敬尊敬劲挺挺挺拔挺拔险恶凶凶险遨游遨游漫游漫游流流连忘返忘返恋恋不舍恋恋不舍风雨同舟雨同舟生死与共生死与共交交错交交织、交叉、交叉枯竭枯竭枯干、干涸枯干、干涸纹痕痕纹路、痕迹路、痕迹 5.第四第四单元反元反义词清晰清晰模糊模糊消失消失出出现浪浪费节约减少减少增加增加交叉交叉平行平行灵活灵活呆板呆板节制制滥用用精心精心马虎虎凶猛凶猛温温顺荡漾漾平静平静恭敬恭敬粗暴渺小粗暴渺小巨大巨大慷慨慷慨吝吝啬节制制放放纵保保护破坏破坏恩恩赐吝惜吝惜枯竭枯竭丰富有限丰富有限无限无限6.第四第四单元元词语搭配搭配（生命垂危）的老人（薄薄的水（生命垂危）的老人（薄薄的水蓝色）色）“纱衣衣”提出（提出（设想）想）那那样的（美的（美丽壮壮观）（白色）的）（白色）的纹痕（雄奇）的气痕（雄奇）的气势绿色的（波浪）色的（波浪）粼粼的（波光）粼粼的（波光）参天的（参天的（杨柳）柳）命运的命运的选择浓密密丛林中的薄林中的薄雾闪闪发光的松光的松针生命的生命的归宿上帝的恩宿上帝的恩赐严重的威重的威胁特殊的葬特殊的葬礼礼永流不息的河水永流不息的河水雨后清雨后清风的气息温暖的的气息温暖的怀抱抱了不起的奇迹了不起的奇迹绿风荡漾的小院漾的小院水水雾飘飘洒洒洒洒水声震耳欲水声震耳欲聋不加不加节制地开采慷慨地提供制地开采慷慨地提供不不顾后果地后果地滥用用精心地保精心地保护不不紧不慢地不慢地说建造基地建造基地造福子造福子孙后代滋后代滋润心田解除干渴心田解除干渴7.第四第四单元数量元数量词使用使用一叶扁舟一叶扁舟一一处沙沙滩一片耕地一座山脉一片耕地一座山脉一根松一根松针一一块绿洲洲一个家园一个家园一个倒一个倒影一口呼吸一声影一口呼吸一声叹息息一排房屋一台一排房屋一台电视机一机一层层的梯一座水的梯一座水电站一条大瀑布站一条大瀑布8.13只有一个地球只有一个地球主要内容：主要内容：1.生字生字词：p61页2.写作特点写作特点(说明方法明方法)3.课文的主要内容（四个方面）文的主要内容（四个方面）4.宇航宇航员为员为什么会感什么会感叹说叹说“我我们这们这个地球太可个地球太可爱爱了，同了，同时时又太容易破碎了又太容易破碎了”呢？呢？9.第第1313课只有一个地球采用科学小品文只有一个地球采用科学小品文（文（文艺性性说明文）的形式，从人明文）的形式，从人类生存的生存的角度介角度介绍了地球的有关知了地球的有关知识，阐明了人明了人类的生存的生存“只有一个地球只有一个地球”的事的事实，呼吁人，呼吁人类应该珍惜珍惜资源，保源，保护地球。文章运用地球。文章运用列列数字、作比数字、作比较、举例子、打比方例子、打比方等多种等多种说明方法，介明方法，介绍了地球的多方面知了地球的多方面知识，说明明了了“只有一个地球只有一个地球”的事的事实。同。同时，课文文多多处采用采用比比喻、拟人人等手法。等手法。第四第四单元元 课文内容复文内容复习10.（1）地球所地球所拥拥有的自然有的自然资资源也是有限的。拿源也是有限的。拿矿矿物物资资源来源来说说，它不是上帝的恩，它不是上帝的恩赐赐，而是，而是经过经过几百万几百万年，甚至几年，甚至几亿亿年的地年的地质变质变化才形成的。化才形成的。（2）地球，地球，这这位人位人类类的母的母亲亲，这这个生命的个生命的摇篮摇篮，是那是那样样的美的美丽丽壮壮观观，和，和蔼蔼可可亲亲。在群星璀璨的宇。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（3）地球表面的面地球表面的面积积是是5.1亿平方千米，而人平方千米，而人类生活的生活的陆地大地大约只占其中的五分之一。只占其中的五分之一。（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。举举例例子子打比方打比方列列数字数字作比作比较较11.1、课文写了关于地球哪几个方面的内容？文写了关于地球哪几个方面的内容？地球的美地球的美丽和渺小和渺小自然自然资源有限源有限不能移居不能移居别处呼吁人呼吁人们保保护地球地球2、为什么什么说地球地球时美美丽的又是渺小的？的又是渺小的？据有幸据有幸飞上太空的宇航上太空的宇航员介介绍，他，他们在天在天际遨遨游游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，透亮的球体，上面上面蓝色和白色的色和白色的纹痕相互交痕相互交错，周，周围裹着一裹着一层薄薄薄的水薄的水蓝色色“纱衣衣”。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。群星璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。12.第四第四单元元 课文内容复文内容复习、地球，、地球，这位人位人类的母的母亲，这个个生命的生命的摇篮，是那，是那样的美的美丽壮壮观，和和蔼可可亲。这是作者是作者对地球的地球的赞美，美，突出了地球的可突出了地球的可爱与美与美丽，体，体现了了作者作者对地球的地球的热爱之情。句中将地之情。句中将地球比作球比作“母母亲”“摇篮”，说明了明了地球是人地球是人类及万物生存繁衍的地方，及万物生存繁衍的地方，比比喻的运用使句子生的运用使句子生动形象形象。13.第四第四单元元 课文内容复文内容复习、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小渺小”是微是微不足道的意思，不足道的意思，这句句话的意思是的意思是说地球在茫茫的宇宙地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从而中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从而说明了地明了地球球对于人于人类而言是多么的珍而言是多么的珍贵，人，人类应该珍惜和保珍惜和保护地球。地球。、人、人类生活所需要的水生活所需要的水资源、森林源、森林资源、生物源、生物资源、源、大气大气资源，本来是可以不断再生，源，本来是可以不断再生，长期期给人人类作作贡献献的。的。“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思的意思，强调了了“水水资源、源、森林森林资源、生物源、生物资源、大气源、大气资源源”原先的可再生性，原先的可再生性，突出了突出了现在的不可再生性，从而在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。者以警示、提醒。14.第四第四单元元 课文内容复文内容复习、科学家已、科学家已经证明，至少在以地球明，至少在以地球为中心的万中心的万亿千米的范千米的范围内，没有适合人内，没有适合人类居住的第二个星球。居住的第二个星球。“万万亿千米千米”以外的情况以外的情况还不能确定，不能确定，体体现了了说明的明的严谨性。性。同同时，“至少至少”是是“最少最少”的意思，又的意思，又进一步一步说明了距离的遥明了距离的遥远，从而，从而证实：目前：目前还找不到找不到第二个适合人第二个适合人类居住的星球。居住的星球。、“我我们这个地球太可个地球太可爱了，同了，同时又太容易破碎了！又太容易破碎了！”这句句话突出了保突出了保护地球生地球生态环境的重要性。境的重要性。说地球地球“可可爱”，是因，是因为地球无私地养育着人地球无私地养育着人类，孕育着万，孕育着万物。而物。而“破碎破碎”说明因各种原因造成的明因各种原因造成的对地球的地球的伤害，害，如，文中提到的如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保源枯竭的危机，突出了保护地球的地球的紧迫性。迫性。15.第第14课鹿和狼的故事鹿和狼的故事课文以文以罗斯福斯福为了保了保护鹿而下令消鹿而下令消灭狼，从而狼，从而导致巨大的致巨大的生生态灾灾难为例，例，阐明了不同生物之明了不同生物之间相互相互制制约、相互、相互联系系的道理。告的道理。告诫人人们必必须尊尊重生物界的重生物界的这一客一客观规律律。第四第四单元元 课文内容复文内容复习16.狼相互制相互制约相互相互联系系17.列列举举事例事例分析原因分析原因得出得出结论结论18.第四第四单元元 课文内容复文内容复习第第1515课这片土地是神圣的片土地是神圣的这篇文篇文章被誉章被誉为是有史以来在是有史以来在环境保境保护方面方面最最动人心弦的演人心弦的演说，文章生，文章生动形象地形象地描述了人描述了人类与大地上与大地上河水、空气、河水、空气、动植物植物等的血肉关系，等的血肉关系，强烈地表达了印烈地表达了印第安人第安人对土地无比眷恋的真土地无比眷恋的真挚情感，情感，表达了人表达了人们对土地的土地的爱。19.15这片土地是神圣的片土地是神圣的要点提示：要点提示：1.生字生字词：P67页2.作者作者/文体文体/中心思想中心思想/结构构3.重点句子重点句子（1）“这片土地片土地”指的是哪片土地？文中哪些地指的是哪片土地？文中哪些地方体方体现了了这片土地是神圣的？片土地是神圣的？（2）我我们们是大地的一部分，大地也是我是大地的一部分，大地也是我们们的一部的一部分。分。（3）任何降）任何降临在大地上的事，在大地上的事，终究会降究会降临在大地在大地的孩子身上。的孩子身上。（4）大地不属于人）大地不属于人类，而人，而人类是属于大地的。是属于大地的。20.（1-3）描述了充）描述了充满灵性的万物，灵性的万物，总总写写这这片土片土地的每一个部分都是神圣的。地的每一个部分都是神圣的。（4-8）表达了西雅）表达了西雅图酋酋长对白人的白人的强烈要求，烈要求，从河流、空气、从河流、空气、动动物三个方面希望白人能物三个方面希望白人能够够牢牢记这记这片土地是神圣的。片土地是神圣的。（9-11）进一步一步阐述了人述了人类和大地的关系，和大地的关系，指指出大地是人出大地是人类类的母的母亲亲，人，人类类属于大地。属于大地。课文结构（总分总）21.1“这片土地片土地”指的是哪片土地？文中哪些地方指的是哪片土地？文中哪些地方体体现了了这片土地是神圣的？片土地是神圣的？（1）这片土地片土地美国西北部的印第安人美国西北部的印第安人领地。地。（2）土地上的每一种事物，在我土地上的每一种事物，在我们这个民族的个民族的记忆和体和体验中，都是圣中，都是圣洁的。的。我我们是大地的一部分，大地也是我是大地的一部分，大地也是我们的一部的一部分。分。溪流河川中溪流河川中闪闪发光的不光的不仅仅是水，也是我是水，也是我们祖先的血液。祖先的血液。22.2、面面对这对这片神圣的土地，西雅片神圣的土地，西雅图认为图认为我我们应该们应该怎怎么做？么做？3、体、体现文章主旨的中心句是：文章主旨的中心句是：“如果我如果我们放弃放弃这片土地，片土地，转让给你你们，你，你们一定要一定要记住：住：这片土片土地是神圣的地是神圣的”这句句话在文中反复出在文中反复出现，产生了生了一一咏三咏三叹叹的表达效果，的表达效果，强强调调了印第安人了印第安人对这对这片土地片土地的眷恋和的眷恋和热爱热爱。善待河水善待河水照管好空气照管好空气照照顾顾好好动动物物23.第四第四单元元 课文内容复文内容复习、我、我们是大地的一部分，大地也是我是大地的一部分，大地也是我们的一部分：的一部分：这句句话充分地表明了人充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也与大地不可分割的关系，也预示着示着这片片神圣的土地神圣的土地对于我于我们有多么重要。有多么重要。、我、我们和大地上的山和大地上的山峦河流、河流、动物植物植物共同属于一个家园：物共同属于一个家园：这句句话再一次表再一次表明了人明了人类与大自然与大自然紧密相密相连的关系，同的关系，同时也告也告诉我我们：不不应该以旁以旁观者的姿者的姿态去面去面对，而，而应该用主人的身份去保用主人的身份去保护自自己的家园。己的家园。24.、任何降、任何降临在大地上的事，在大地上的事，终究会降究会降临在大地的孩在大地的孩子身上：子身上：这句句话直接将人直接将人类的生存与大地的保的生存与大地的保护联系系起来，指出了两者起来，指出了两者兴则共共兴、灭则同同灭的密切关系。的密切关系。4 4、大地不属于人、大地不属于人类，而人，而人类是属于大地的：是属于大地的：人人类属于大地，因属于大地，因为大地大地拥有着生命成有着生命成长的物的物质，使，使人人类的生命不断得以繁衍、延的生命不断得以繁衍、延续。因此。因此只有只有爱护大地大地上的一草一木、一山一石，才能确保人上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成生命成长需需要的各种自然条件，从而保持生命的延要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章是文章的中心。的中心。5、“如果我如果我们放弃放弃这片土地，片土地，转让给你你们，你，你们一一定要定要记住：住：这片土地是神圣的片土地是神圣的”反复出反复出现，产生一咏生一咏三三叹的表达效果，不的表达效果，不仅使主使主题深化，而且深化，而且强化了作者化了作者想要表达的情感。想要表达的情感。第四第四单元元 课文内容复文内容复习25.第第16课青山不老青山不老课文用清新的笔触向文用清新的笔触向我我们描描绘了一位山野老了一位山野老农，面，面对自然条件自然条件的的恶劣和生活条件的劣和生活条件的艰辛，辛，义无反无反顾地投地投身到植身到植树造林工作中，用造林工作中，用年的年的时间在在晋西北奇迹般地晋西北奇迹般地创造了一片造了一片绿洲，洲，实现了了自己的人生价自己的人生价值，造福于后代。，造福于后代。第四第四单元元 课文内容复文内容复习26.、我、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，色的波浪，风一吹，一吹，树梢卷梢卷过涛声，叶涛声，叶间闪着着粼粼的波光。粼粼的波光。窗外窗外满山的山的杨柳柳浓密葱郁，在密葱郁，在风的吹拂下，高低起的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了的方法，描写了漫山遍野漫山遍野绿意盎然，林意盎然，林间松涛松涛阵阵、叶、叶间微泛微泛绿波波的画面，的画面，喻示着老人投身山林、示着老人投身山林、为改造山沟所作出改造山沟所作出的巨大的巨大贡献。献。、他他觉得种得种树是命运的是命运的选择，屋后的青山就是生，屋后的青山就是生命的命的归宿。宿。面面临享福与吃苦的抉享福与吃苦的抉择，老，老农毫不犹豫地毫不犹豫地选择了吃了吃苦，苦，选择了开辟山沟、改造山林的了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因苦之路，因为他知道自己他知道自己还有有许多事没有完成，多事没有完成，这条山沟条山沟还需要需要他，需要他不断地种他，需要他不断地种树绿化，化，因此他愿意将自己的因此他愿意将自己的一生都奉献一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献山沟，将自己的生命都奉献给这青青山。山。27.、是的，保住了是的，保住了这黄土，我黄土，我们才有才有这绿树；有了；有了这绿树，我，我们才守住了才守住了这片土。片土。黄土和黄土和绿树是互依互存，不可分割的是互依互存，不可分割的。黄土提供了黄土提供了绿树成成长所需的养料，而所需的养料，而绿树的根的根则扎扎紧、牵绊着着黄土，使之不至于流失。黄土，使之不至于流失。这正如老正如老农与青山是息息与青山是息息相关、不可分离的相关、不可分离的。这片青山养育了老片青山养育了老农，而老，而老农用自己一生的努力，用自己一生的努力，创造了造了这片片绿色的奇迹，作色的奇迹，作为对青山的回青山的回报。其。其实人与自然又何人与自然又何尝不是如此？不是如此？、他已他已经将自己的生命将自己的生命转化化为另一种另一种东西。他是西。他是真正与山川共存、与日月同真正与山川共存、与日月同辉了。了。“另一种另一种东西西”，表面上指的是老，表面上指的是老农创造的造的这片片绿洲，事洲，事实上上还包含着开辟山林、包含着开辟山林、绿化家园的精神和化家园的精神和造福后代的情造福后代的情怀。老人用自己的勤老人用自己的勤劳善良善良创造了造了这片片绿洲，有限的生命洲，有限的生命创造了无限的价造了无限的价值，生命的意，生命的意义在茫茫青山中得到无限在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永，而且将随着青山永垂不朽，垂不朽，这是不会因是不会因为年年龄的增的增长而而变老的。老的。这也也是是“青山不老青山不老”的含的含义。28.他已他已经将自己的生命将自己的生命转化化为另一种另一种东东西西。他。他是真正与山川共存、与日月同是真正与山川共存、与日月同辉辉了。了。“另一种另一种东西西”，指什么？，指什么？“另一种另一种东西西”，表面上指的是，表面上指的是这片片绿洲，事洲，事实上上还包含着包含着开辟山林、开辟山林、绿绿化化家园的精神和造福后代的情家园的精神和造福后代的情怀怀。老人。老人用自己有限的生命用自己有限的生命创创造了无限的价造了无限的价值值，生命的意生命的意义义在茫茫青山中得到无限在茫茫青山中得到无限扩张扩张，而且将随着青山而且将随着青山永垂不朽永垂不朽。29.必背内容必背内容善待地球就是善待自己善待地球就是善待自己。这是年世界是年世界环境日（月日）的主境日（月日）的主题，意思是：人，意思是：人类在破坏地球在破坏地球环境的同境的同时，也在，也在毁灭着自己，要拯救人着自己，要拯救人类自己的生自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人人类只有一个地球，正如人只有一个地球，正如人类只有一次生命。只有一次生命。拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子但存方寸地，留与子孙耕。耕。出自出自增广增广贤文文，意思是：只希望留存意思是：只希望留存这方寸之地，方寸之地，给子子子子孙孙以耕种以耕种之用。意味着要之用。意味着要为子子孙后代着想，保后代着想，保护好好现今的土地。今的土地。有限的有限的资源，无限的循源，无限的循环。珍惜自然珍惜自然资源，共源，共营生命生命绿色。色。30.竭竭泽而而渔选自自吕氏春秋氏春秋孝行孝行览的的首首时篇篇。“竭竭泽而而渔”：意思是淘干了：意思是淘干了水塘捉水塘捉鱼，比，比喻取之不留余地，只取之不留余地，只图眼前利眼前利益，不作益，不作长远打算。打算。“雍季所雍季所说的，关系到百年大的，关系到百年大计；狐偃的策；狐偃的策略，只是略，只是为了一了一时之利，我之利，我们怎么能怎么能认为一一时之利要比百年大之利要比百年大计重要呢重要呢”这句句话，蕴涵涵的深意：的深意：不能只不能只顾眼前利益，目光短浅，而眼前利益，目光短浅，而应该目光目光长远，从，从长计议。必背内容必背内容31.六年六年级上册四字上册四字词语及解及解释（第四（第四单元）元）和和蔼可可亲:和和蔼：和气，：和气，谦逊。指。指一个人的修养很好，一个人的修养很好，态度温和，度温和，容易接近。容易接近。风雨同舟雨同舟:舟：船。在狂舟：船。在狂风暴雨中暴雨中同乘一条船，一起与同乘一条船，一起与风雨搏斗。雨搏斗。比比喻共同共同经历患患难。32.三四三四单元多音字元多音字33.三四三四单元多音字元多音字34.三四三四单元多音字元多音字35.三四三四单元多音字元多音字36.二、成二、成语填空填空()()可亲 群星()()不加()()()()不绝 ()()千里 震耳()()纷至()()从天()()流连()()毫无()()()()而来 ()()而去()()一息 ()()不息 风雨()()日月()()生命()()世外()()闪闪()()()()而渔37.四、日四、日积月累填空月累填空默写第四默写第四组日日积月累月累“环保宣保宣传标语”,并从并从课外再写三外再写三句句11（）22（）3 3 （）4 4 （）5 5 （）课外外:（）38.四、按原文填空四、按原文填空1 1、每一每一处(),(),每一片每一片(),(),每一座每一座(),),每一条每一条(),(),每一根每一根(),),每一只每一只(),(),还有那有那(),),蓝天上的白云天上的白云,在我在我们这个民族的个民族的()()和和()中中,都是都是()()的。的。2 2、溪流河川中、溪流河川中闪闪发光的不光的不仅仅是是(),(),也是也是().).那清澈湖水中的每一个倒影那清澈湖水中的每一个倒影,反映了反映了(););那那()()的流水声的流水声,回回荡着我着我们()()。河水河水为我我们(),(),滋滋润我我们的的(),(),养育我养育我们的的()()。河水。河水()()我我们的木舟的木舟,木舟在木舟在()的河水上穿行的河水上穿行,木舟上木舟上()。3 3、印第安人喜、印第安人喜爱()()的气息的气息,喜喜爱它它()的声音的声音,喜喜爱()()的松脂的的松脂的()()。4 4、()()与它与它()()是一体的是一体的,清清风给了了(),(),也送走了也送走了()。39.40.