四年级语文学课标说教材.pptx

S版小学语文四年级上册第三单元版小学语文四年级上册第三单元 成成 长长 遂平县第三小学张丽遂平县第三小学张丽说课标说课标说教材说教材说建议说建议 过程与方法过程与方法知识与能力知识与能力情感态度情感态度与价值观与价值观说说课课标标知知识识与与能能力力有感情的朗读课有感情的朗读课文，抓住课文主文，抓住课文主要内容要内容,理解感理解感悟。悟。通过朗读，精确理通过朗读，精确理解词语，积累词汇解词语，积累词汇。随随文认识文认识26个生字，个生字，会写会写30个生字。个生字。过过程程与与方方法法朗读贯穿教学朗读贯穿教学过程，读中体过程，读中体会。会。让学生自让学生自主、合作主、合作 、探究。、探究。运用多媒体运用多媒体课件，展现课件，展现生动优美的生动优美的画面。画面。图文结合，品图文结合，品味优美语言。味优美语言。通过朗读，理解通过朗读，理解内容，体会文章内容，体会文章表达的思想感情。表达的思想感情。从别人的成长从别人的成长经历中，吸取经历中，吸取有利于我们成有利于我们成长的东西。长的东西。情情感感态态度度与与价价值值观观说说 教教 材材编写意图与体例编写意图与体例教材处理策略教材处理策略内容和结构内容和结构课课 文文积少积少成多成多阅读阅读平台平台百百花花园园内内容容和和结结构构 成成 长长树叶都是绿树叶都是绿色的吗色的吗满山的灯笼火满山的灯笼火把把球王贝利球王贝利语海语海畅游畅游口语交际口语交际笔下生辉笔下生辉 指南针指南针编编写写意意图图与与体体例例围绕学习主题整围绕学习主题整合各部分内容，合各部分内容，达到相辅相成的达到相辅相成的效果。效果。抓住课文讲述抓住课文讲述的具体事例，的具体事例，感悟有关感悟有关“成成长长”问题问题。能结合课文和生能结合课文和生活实际，体会作活实际，体会作者的思想感情。者的思想感情。如成长一课讲述了一个叫约翰的小男孩，每天到便利店只花两元钱买一根香肠和一听可乐，从不多花钱，以及他每天给人送报纸挣钱的事，从这些具体事例中，让学生知道他家并不是经济情况不好，他的父母也不是不爱他，明白他的父母这样做是为了培养他的生活能力，认识到这样更有利于他的成长。教教材材处处理理策策略略注重自主、注重自主、合作、探究合作、探究发挥课件优势发挥课件优势升华学生情感升华学生情感重视朗读重视朗读读中悟情读中悟情本单元四篇课文都需要学生 有感情.有重点地朗读，再读中积累、词汇，体会文字中蕴含的美好情感在课堂教学中，教师以引导者的身份，参与到学习活动中，调动学生学习的积极性，发挥各自的优势，合作学习，解决问题教学中运用直观形象的课件，优美的画面，激发学生学习的兴趣说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议教教学学建建议议 加强对学生加强对学生朗读课文的朗读课文的指导指导重视识字、重视识字、写字。写字。重视培养阅重视培养阅读兴趣，引读兴趣，引导学生学习导学生学习积累积累提高学生的提高学生的语言运用能语言运用能力。力。重点讲解课文中出现的难读和难写的字，引导学生选用自己喜欢的方法，识记生字指导学生正确熟练有感情的的朗读课文，体会作者的思想感情结合课文内容和学生实际激发学生的好奇心和求知欲引导学生爱读书，多读书，养成勤于积累的好习惯。结合课文的学习，课后练习及百花园训练学生的语言运用能力。评价建议以定性描述的方式评价注重评价主体的多元与互动 注重过注重过程的评价程的评价 重视能力重视能力 的评价的评价主要是考察学生是否积极主动参与了学习活动，是否具有学习语文的兴趣主要考察学生从日常生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程。教师对这些学习过程的质量进行评价主要采取教师评价，家长评价，学生自评与互评的方式进行。对学生语文学习的日常表现以表扬，鼓励等积极的评价为主，多采用激励性评语，从正面加以引导。开开发发与与利利用用课课程程资资源源的的文本资源文本资源社会教育资源社会教育资源信息技术资信息技术资源源充分利用好教科书，教学用书，教学挂图，工具书等使学生有足够的机会阅读，了解，欣赏语文。利用图书馆，科技馆，报纸杂志电影电视，广播等提供的贴近时代，贴近生活的素材来增强学生学习语文的兴趣以及解决问题的能力。积极开发与利用网络，多媒体等为学生提供丰富多彩的教育环境开拓学生视野。谢谢大家！