泛在网络环境下培养初中生心理健康教育的有效途径研究.pdf
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1、 年 月 吕梁教育学院学报 第 卷第 期(总第 期)()【教育管理】收稿日期:作者简介:刘世辉(),男,甘肃民勤人,本科,一级教师,研究方向:中学信息技术。泛在网络环境下培养初中生心理健康教育的有效途径研究刘世辉(甘肃省武威市武威第十五中学,甘肃 武威 )摘要:网络环境由于其自身的虚拟性、依赖性、自由性等特点,极易吸引青少年的注意力,其中部分不良信息就有可能会影响到学生的健康成长。在此背景下,通过提高相关人员对学生心理健康教育的认知、加强“家园”合作进一步完善教学机制、帮助学生建立对网络环境的清醒认知,相关部门加强对网络环境的监管,能够有效推进中学阶段心理健康教育的发展,对于提高中学阶段的教育
2、水平、保障学生的健康成长有重要意义。关键词:网络环境;初中生;心理健康教育中图分类号:文献标识码:文章编号:()现在中学生的心理问题还是比较普遍的,无论是家庭中与父母的关系是否和睦,学校中与同学、老师的相处是否融洽,甚至是对自身的状态是否认可,都影响着学生的性格和各方面能力的发展。目前我国绝大部分中学对于学生心理健康教育方面的内容都是相对不足的。一、开展初中生心理健康教育的重要性心理健康教育是提高学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是我国人才培养体系的重要组成部分;具备良好的心理素质是每个人健康成长的重要因素,它既是学生素质教育的原点,又是学生素质教育的归宿。心理健康问题是当代人尤其是
3、当代学生面临的一个普遍问题,尤其是 后的学生,他们所处的时代具有优越的物质条件、日益多元的价值取向、鲜明张扬的个性特点、丰富繁荣的网络文化,他们大多为独生子女,存在着以自我为中心,面对困难和挫折常出现不知所措、无从下手;与此同时,他们面临各种挑战,如人际、学业、生活、恋爱、性等各方面的心理烦恼 。中学阶段正处于成长关键阶段,在价值观形成过程中,由于学生心理发展不稳定,再受到外界因素冲击影响很容易出现心理问题。在中学教育中开展心理健康教育对于社会的全面发展有重要意义,其优越性主要体现在三个方面:首先是通过在中学教育中开展心理健康教育可以直接推动中学生的健康成长,对于提高中学生综合素质有重要意义;
4、其次是通过在中学阶段开展心理健康教育能够进一步完善促进中学教育的发展,对于我国教育体系的完善和发展有重要意义;最后是通过中学生心理健康教育能够帮助学生树立正确的三观,可以引导学生在进入社会之后更加积极地投入到社会建设中,对于我国社会的长久发展有重要意义。二、网络环境对初中生心理健康教育的影响进入二十一世纪以来,信息技术的发展极大地改变了人们的生产生活方式,随着信息网络技术的普及我国大部分居民都在实际生活中享受到了网络环境带来的便利。信息网络技术的普及也给青少年的成长带来了一定的影响,其中网络的虚拟性、依赖性、自由性等特点严重影响了青少年的健康成长 。首先是虚拟性,网络中所呈现出来的信息有很大一
5、部分是经过“加工”后传播的,因此网络信息具有一定的虚拟性;其次是依赖性,青少年由于缺乏足够的自控能力,容易沉溺于网络的虚拟世界中;最后是自由性,近年来随着信息技术的发展,人们通过网络所了解到的各类信息都是经过大数据筛选的,因此人们在网络上的各种行为一般缺乏计划性与目的性。网络环境的虚拟性很容易让涉世未深的青少年感受到一种虚假的“满足感”,进而吸引其沉溺其中,但网络世界毕竟不是真实的世界,青少年过度沉溺于虚拟世界在面对现实生活中的问题时容易产生焦虑。随着网络世界的不断扩大,部分不良信息也会通过网络渠道广泛地传播开来,青少年在使用网络的过程中就有可能受到这部分不良信息的影响。人们在对待网络问题时,
6、不能采用“一刀切”的方式,要全面地认识到网络的优势与不足,网络既能够带给人们极大的便利,同时也会影响到部分青少年的成长与发展。三、目前初中生心理健康教育存在的问题随着社会教育理念的发展,人们对于教育活动的认知开始不断提高,尤其是在心理健康教育领域。通过在中学阶段有针对性地开展心理健康教育能够有效帮助学生形成正确的三观,引导其更加积极地开展学习,有助于提高学生的综合素养。(一)部分地区对于初中生心理健康教育认识不到位目前中学阶段初中生心理健康教育发展最突出的问题就是部分地区对于心理健康教育认识不到位。具体表现在三个方面,首先是部分学校对学生日常学习中的心理变化重视度不足,认为学生的心理健康是家庭
7、教育的内容,学校没有义务负责学生的心理健康;其次是部分家长对于学生心理健康的关注度不足,部分家长错误的认为学生的心理变化都是正常的,只要保障学生的物质生活,随着时间的推移学生能够自己成长为预期的状态;最后是社会教育缺乏对学生心理健康的关注,目前社会层面对于中学教育的干预主要集中在中学附近的环境的管理上,没有充分参与到教学活动当中。在中学阶段开展学生心理健康教育的前提就是要提高学校、家庭、社会三方教育主导者对于学生心理健康的认知。(二)目前教育体系缺乏完善的知识框架目前我国绝大部分中学都没有开展心理方面的课程,少部分学校也只是提供了心理辅导,这种情况无法推动中学阶段学生心理健康教育的落实。出现这
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