多媒体在中学语文教学中的作用.pdf

信息技术新潮电子多媒体在中学语文教学中的作用第1 8 期（总第5 4 9 期）李丽（山东省日照市东港区后村镇中学，山东日照2 7 6 8 1 6)摘要：语文属于综合性的内容,只有学好语文学科，才能辅助学生学好其他学科的知识,对学生未来的发展有着十分重要的作用。近些年教育经历了多次的改革，科学技术也在日益更新，出现很多新的教学理念及教学方式方法，传统教学方法已经无法适应当前社会发展需求。特别是多媒体技术在目前的教学当中应用越来越普遍，而且效果更为突出。因此,在教学当中如何发挥多媒体技术的优势,提升教学质量,促进学生全方面的发展是当前教师一直在探究的问题。此次就以中学语文教学为切入点，对多媒体的运用方面进行了深入分析。关键词：多媒体信息技术；中学语文教学；应用我们生活在新的时代，到处充斥着信息技术的时代，尤其是在行业领域中对多媒体运用极为普遍，教育领域也不例外。语文教学当中运用多媒体技术能够更好的推进教学工作的开展，达到预期的理想效果，可以给学生展现生动、有趣的教学内容,利于学生深刻理解及掌握知识的同时,加深学生知识记忆。多媒体是通过声音、光等多个元素结合后形成更有趣味性的教学内容，能够吸引学生的眼球，让学生全身心地投人到教学活动当中，,也是学生都非常认可的一种辅助教学方式。多媒体运用到语文教学当中能够更好的提升教学效率，也能保证教学质量。当然任何事情都是有两面性的，有优势的同时也是有弊端存在的,在语文教学当中使用多媒体也是有一定不足的，教师需要规避这些问题，优化教学内容，为学生构建高效课堂，让学生能够学好语文学科,形成良好的语文素养，促进学生综合能力的同步发展。此次就针对多媒体在中学语文教学中的作用进行阐述。一、在语文教学中对教师的重要作用（一）能够提高教师专业素养多媒体在教学领域发挥着重要作用,已经在语文教学当中成为不可缺少的辅助教学工具，因为多媒体的运用促使语文教学迎来了新的变革时代，这对教师的改变也是非常突出的,能够让教师通过不同的途径提升自身的文化素养，同时也能够让自己掌握扎实的语文知识。教师利用多媒体能够非常便捷的获取自己需要的教学素材等，让教师更好地完成教学目标,同时能够提升教学效率。（二）能够提升教师教学技能在语文教学当中运用多媒体,除了能够让教师观看课程有关教学视频，而且其中还涵盖很多语文课程相关的教学设计、素材、教学反思等各种辅助教学素 295材。多媒体技术不是将教学内容拿过来照搬照抄，多媒体技术是以教学内容为基础,将不同的元素进行结合形成新的教学课件,教师在运用此类技术过程中能够逐渐的提升自身的教学技能。可以说，教师在语文教学中运用多媒体不仅可以调动学生的学习兴趣，也利于教师自己得到进步和发展。二、在语文教学中对教学的重要作用（一）让知识更生动形象，简单明了语文教学中对于多媒体技术的运用，能够让教师通过多种途径完善教学内容,并有效的完成教学任务目标,对教学前的教学设计有极大的帮助,更是促进教师教学技能提升的有效手段。特别是语文课程教学当中应该运用多媒体技术丰富设计方案，吸引学生投人到教学当中，让课程教学重难点知识被简单化,简单明了的呈现给学生，让学生更容易理解。对于虞美人内容的学习,在教学“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”等语句中，教师可以通过多媒体给学生呈现相关的图片、视频等，让本身抽象的内容变得更为形象化、具体化，这样学生更能迅速的理解。运用多媒体能够让语文教学设计好导人环节,而且能够更好的展开课堂教学内容。因此,在语文教学当中应该科学地运用多媒体技术,让教学变得生动、有趣味性，促使学生能够深刻地感受到语文的魅力，助力学生各方面能力得到进步。（二）有利于创设语文情景在语文教学当中，很多教师为了能够教授好古诗、文言文等教学内容，通常会创设语文情景达到更好的教学成效，那么想要实现这一目标，教师在教学此类教学内容期间，可以利用多媒体给学生创设古诗情景，让学生在情景中体会作者的思想感情,还有在教学叙述类文学内容时，关于雷雨的知识学习，需第1 8 期（总第5 4 9 期）要学生在故事复述当中掌握人物的个性特点,充分了解作者的情感等。那么教师可以先运用多媒体给学生播放有关电影素材，然后让学生进行创作及表演。教师要有效把握重难点部分，把握好尺度，保证教学效率及质量。三、在语文教学中对学生的重要作用（一）激发学生学习兴趣，促进互动对于学生能够全身心的投入到课程教学当中,兴趣是关键点，但是部分教师在教学语文学科内容时，只是一味的进行理论知识的教授，学生只能听令死记硬背,这无疑会造成学生逐渐的失去学习的兴趣。多媒体的运用却能够让语文教学变得活灵活现，让教学氛围更为活跃,呈现给学生更多生动、有趣的画面，不仅利于学生对知识有更好的理解,也能够调动学生的学习兴趣。学生只有对学科学习产生了兴趣,那么成绩自然而然就提升了。对于沁园春长沙内容的学习，有“寒廓,问苍茫大地，谁主沉浮？”等词句内容，教师可以利用多媒体技术给学生播放毛泽东的一些影视作品，这样不仅能够让教学变得更加生动，也能保证课程氛围处于活跃状态，利于教师和学生进行知识的互动。过去在语文教学当中都是教师教学生听，多媒体技术的运用却让教师及学生有了更多交流的机会，师生互动的过程中,教师提出问题,学生解答，不仅能够有效掌握语文知识,同时能够提升学生解决具体问题的能力叫。（二）能够善于提问，培养创新在语文教学当中运用多媒体技术,能够利于学生提前对本节课的学习内容进行预习,并能够在课堂上积极提问,更能为学生思考问题提供依据。在整个过程中能够提升学生思考问题的能力,启发学生的创新思维。在具体教学当中,要求学生既要通过课文内容理解作者的思想情感，还需要提升学生的阅读及写作能力，培养及锻炼学生的创新思维。那么教师需要对教学形式进行相应的改变,教师可以在语文教学中合理的运用多媒体技术的优势，优化及调整语文教学内容，从不同角度出发，以学生的实际、学习情况制定出更为科学、适宜的教学方法，为学生构建高效课堂，让学生学好语文知识的同时,逐渐形成良好的语文素养。四、在语文教学中的消极作用虽然在语文教学当中运用多媒体技术具有一定的优势，但是同时也会形成相应的消极影响，特别是一些教师在教学中太过依赖于多媒体，却让自身的新潮电子“教”的身份完全忽视了。多媒体技术虽然先进、便捷，但是它只是一项辅助教学的工具，它无法取代教师本身的教学功能性。在语文教学当中,教师始终是“教”的主体，学生是“学”的主体,教师需以此为原则地运用多媒体技术，要清楚地意识到多媒体技术只是教学中的一种教学手段，能够让学生更容易理解知识,调动学生的学习兴趣，它不能完全的取代教师的“教”的主体地位。五、多媒体在语文教学中的具体应用（一）通过多媒体资源，切入教学内容近些年科学技术在日益发展，促使多媒体技术也在不断地更新，很多学校在开展教育工作时都会运用到多媒体技术。尤其是语文教学当中，通过多媒体资源能够从根本上规避传统教学模式的弊端，让课程教学氛围更加有趣,活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性,更利于教学方式逐渐呈多样化。因此,教师在教学当中应合理的运用多媒体技术推动教学工作的有序进行。例如,教师通过多媒体制作和教学有关内容的语文视频、电影等进行整合，形成完整的教学资源，不仅能够拓展学生的视野,同时能够让教学资源更加丰富化，也利于让教材中难懂的知识点更为形象化，利于学生有效掌握知识内容，不仅能够提升教学效率,同时也利于学生语文学习能力的进步。再如,对于听潮内容的教学,很多学生由于生活经历较少,根本没有见到过大海是什么样子的，教师可以通过多媒体给学生直观的展示大海的场景，这样不仅可以让学生更容易理解文章作者情感思想,也能够提升学生的语文能力。（二）通过多媒体技术突出教学重点多媒体技术的课件不是单一类的，它呈现多样化形式,而且有着突出的操作性特点,并且能够荷载大量的信息资源，在语文教学中运用多媒体技术，不仅能够直观的展示知识点内容,还能够将知识内容进行简单化,逐步的导入，从浅人深。在实际教学当中，教师需将实际教学内容适当地融合多媒体技术,通过多媒体技术更好的展现教学难点内容，这样学生理解起来不会很费劲，还能够调动学生学习兴趣，保证教学效率。教师运用多媒体技术将重难点知识制作成教学课件,并插人有趣的图片、视频等,在教学当中合理的渗人，学生能够从课件中学习并体会知识点，带给学生感官上不一样的刺激,更利于激发学生的学习积极性,简化重难点知识,提升学生的学习效率。例如,对于大自然的语言醉翁亭记等知识内容的教学期296信息技术信息技术间，文言文对于很多学生来讲理解起来相对有些难度，教师可以根据教学内容将其制作成课件，并插入图片等，使得重难点知识内容更有条理性，利于学生理解，并加深学生知识记忆。（三）借助多媒体开展师生互动教学在以往的教学当中，教师运用填鸭式教学模式开展教学工作，使得教师和学生之间不能有效互动,更无法保证教学质量。然而在当前的教学当中，教师会运用多媒体技术辅助教学工作，增加教学互动性，不仅能够调动学生主观能动性,也能提升学生的学习能力。在实际教学当中，教师可以通过多媒体设备等建立网络型互动教学模式，带领学生进人多媒体教室，教师可以利用相应的计算机给学生进行知识讲解，学生运用自已的设备给教师反馈信息，让师生间形成有效互动,而且能够调动学生学习积极性，让学生一直处于高涨的学习状态，保证其高效率的学习 3。六、多媒体在语文教学中运用需注意的问题（一）教学课件应符合实际教学内容在教学当中通过多媒体的运用可以让教材当中的知识变得具体化，能够让课堂不再过于沉闷，学生也能够更容易理解和掌握知识内容,调动学生的学习积极性。然而在实际教学当中，教师必须要以具体教学内容、学生实况科学的制作教学课件，不可为了教学效果而与教学本质脱节。教学当中教师使用多媒体技术制作的课件不能花里花哨，否则会影响教学效果。因此,教师在教学当中需要对教学内容进行有效整合，以学生实际及认知能力合理的制作课件，符合教学内容要求,将次要的教学内容简单化,重点知识着重突出,这样有利于学生学好学科内容。（二）有效处理容量与质量关系对于当前的语文教学当中，容量与质量是较难把控的，在教学当中运用多媒体技术，能够丰富教学内容，优化教学环节，促使教学节奏更快速，有效提升了教学密度。但是如果教师在教学当中过于注重教学容量及密度,会直接影响到教学效率，而且难以提升教学质量。这是因为学生所能接收的信息量是有限的,在一个单位时间内只能接收部分知识,如果教师一味给学生传输大量的知识，那么会造成不会的效果，而且学生会产生厌恶感,这样不仅影响学生的新潮电子学习成效,也会削弱学生的学习兴趣。因此,教师在语文教学中运用多媒体技术，需要更好的把控容量与质量关系用。（三）多媒体运用不可分散学生注意力在语文教学中融合多媒体技术开展教学，能够让学生的感官被吸引，调动学生的学习兴趣，然而教师需要特别注意，在实际运用期间不可分散学生注意力。教师在备课过程中不可一味地追求课件画面好看、音乐好听、视频有趣，这样完全与教学初衷不相符，学生的注意力也都会放在画面、视频等方面，根本不会关注这节课到底教学什么知识内容，影响学生学习效率。还有部分教师在运用多媒体制作课件时，会投人更多的时间和精力，所制作的课件极为华丽，但是未突出重难点，没有对语文教材内容进行深度研读、课堂结构研究不深人等,整个教学都突出了多媒体形式，这完全与教学本质不相符，所以，教师要清楚的明白多媒体只是辅助工具，课程教学还是应以教学为主,应借助多媒体调动学生学习积极性，引导学生更好的掌握语文知识。七、结束语总之,科学技术在迅速发展，多媒体技术已经在各个行业领域普及化,这也促使语文教学发生了较大的变革。通过使用多媒体技术能够帮助教师丰富教学内容,更能调动学生的学习兴趣,教师可以借助多媒体将图片、视频等元素进行有效整合，形成丰富的教学资源,给学生呈现更直观、生动的语文知识,通过简化教学内容，让学生深刻的理解及掌握重难点知识，可以说，多媒体是一类有多项优势的教学辅助工具，对教师教学与学生学习都有极大的帮助，教师应该把控好运用尺度，发挥其积极作用，助力教学工作的有序开展。参考文献：1王永芝.浅析多媒体在中学语文教学中的运用 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