语文S版六年级下册教学计划.docx

六年级下册语文教学计划
一、教材分析
本册教材共有6个单元28篇课文,其中精读课文17篇，略读课
文11篇。6个单元的主题依次是:神话与传说、人间天平、科学与
发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课
文和语文百花园三个部分。每单元-般由3篇精读课文和2篇略读课
文组成。这些专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的
教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱生活的思
想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神
世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求
理想、奋发向上的信念,为实现理想而努力。
本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。课后练习的
“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成,要求能读会写。
“词语采集’旨在引导学生学习主动积累词语,只要求识记,不要求
会写。
二、教学目的要求
1.在学习本册语文的过程中,感受中华优秀文化的博大精深和
无穷魅力,激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树
立法制观念,严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，
感受人间真情,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品
质、科学精神和健全人格,立志走向更加美好的未来;在发展语言能
力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2.认识97个生字,会写80个字,有较强的独立识字能力。
3.能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一-定速度。能用毛笔书写
楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6.能借助词典理解词语的意义。能联系.上下文和自己的积累,
推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
7.在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作
者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢
于提出自己的看法,作出自己的判断。
8.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的
场景，说出自己的感受。阅读诗歌,能大体把握诗意，想象诗歌描述
的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章
的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外
阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。
9.学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息，收藏并
与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。
10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积
累习作素材,能写简单地纪实作文和想象作文，内容具体,感情真实。
能根据内容表达的需要,分段表述。学习写说明书、广告词。能修改
自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺，行款正确，书
写规范、整洁。正确使用常用标点符号。
11.能用普通话交谈，乐意参与讨论,敢于发表自己的意见。听
人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理，语气、
语调适当。
12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基
本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划和活动总结。

三、具体方法措施
1.重视朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。
朗读有利于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,
有助于增强语感,表情达意,唤起想象,以声传情,有助于对课文的记
忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的
主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平,又
要加快默读的速度。
2.加强词句训练,积累语言。语文课的主要任务是学习语言。词
句训练是精读课文的主要内容。重视弓引|导学生理解词句的意思,
进而加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高理解和运用语言文
字的能力。
3.引导学生把握内容,体会感情。阅读教学要根据课文的内容及
不同特点,采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文
章主要内容,体会作者表达的思想感情。
4.指导学生精心阅读,领会方法。通过阅读实践,不但要理解课
文内容、体会感情,还要领会作者表情达意和写作方法。比如,学习
怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述,相互
映衬、对比反衬,暗示寓意等写作方法。
5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。提高口语交际
能力,除了上好口语交际课以外,还要注意在平时的课堂教学活动中,
在回答问题、讨论交流的过程中,随时关注学生的口语表达情况,随
时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中,主动、
大胆地与别人交流,养成良好的口语表达习惯。
6.培养习作兴趣,使学生乐于表达。习作教学要从培养学生的
习作兴趣入手,让学生不受文体束缚，不受篇章限制,想写什么就写

什么,想怎么写就怎么写,把自己的见闻、感受和想象写出来。要引
导他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习
作机会,多用肯定和激励的方法,多组织习作展示和交流。