初中作文写作训练：言为心声——人物描写系列之语言描写.doc

言为心声
-----人物描写系列之语言描写
一、写作导航
1.什么是语言描写？
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
2.语言描写的方法。
（1）身份性格联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养，性格等，使读者闻其言便知其人。
如：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”
说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”
接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
（2）场合情境融入法：刻画人物的语言描写时还要注意符合场合、情境，要写出人物在特定条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
如：小明的语文课本不见了。
课堂上不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”
下课时不见课本： 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪儿去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”
在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”
（3）神态动作辅助法：对话描写时，除写所说的话的内容，有时还要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地描绘出来 。
如：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。
这样写会索然无味，加上神态动作改为：
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？” 站在旁边的高芳芳看不上去了，大声说道：“是董小天，他和张小勇在打着玩，张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
改写后生动形象多了。
（4）标点符号增色法 ：对话描写时，有时候很难用言语来表达,这时就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。
如：说话吞吞吐吐，结结巴巴时，可以这样：
“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。
说话时表示意思的递进，可以这样：
“我的朋友们啊，”他说，“我—我——”
言为心声，语言的背后是鲜活的人物性格，每个人都有自己独特的个性，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现我们的身边有很丰富的写作素材，这些素材给我们灵感，成就我们多姿多彩令人心动的美文。
二、名作欣赏
租房三天的女人 江泽涵
我楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也浪费，干脆租出去。刚贴出信息，就有人来电话询价。那是一个女人的声音，粗犷而略沙哑。说电话里说不清，她人就在楼下的电话亭，请我当面商量。
快到一楼了，闻到一股淡淡的腐味，可能是我感冒鼻塞，也可能真的楼道里死老鼠了？
楼梯口站着一个女人，大脸盘大手脚，皮肤糙黑，衣着很旧，但洗得干净。女人冲我笑笑，带了一丝勉强，我回了一个招呼。简单介绍了条件，问要租多久。
“俺……三天！”女人攥紧了拳头，不及我变脸，紧接上，“俺……我给两百块，成吗？”似失了勇气，又像在恳求。
不像找茬的。我也心软下来：“光三天，要不你还是住旅馆吧，搬东西也麻烦呀？”
“太贵了，而且……”声音沉了下去。
不像作风不正的。我也不大意：“能告诉我，你这三天要干什么吗？”
女人涨红了脸，嗫嚅：“我女儿要来看我。”
我一愣，问女人原来住哪儿。
“在……住宿舍的。”女人说。“服装厂的。”女人说。“八个人一间，不准留客。”女人说。
我向来不爱招麻烦，但这次破例。女人欢天喜地地抱紧了拳头。她手脚很利索，一寸一寸拖起地板，瓷砖也擦得锃亮。
第二天一早，女人骑着大三轮搬来了，一床洗白的被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生活用品。
我问女人还需要什么。她讪笑：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的眼睛。我说不好都难了，挑来挑去，选中了茶几上的水仙。
夜宵后散步，路过小屋。亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业，朴素，大方。女人在旁静静地陪着。女人和女儿都洋溢着笑。
“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张纸。
“学生档案表啊。”
“高一不填过了吗？”
“这张高考要用啦。”女儿一栏栏写下来，忽然喊，“海王星服装厂！妈，我还记得你的单位呢。”
“妈工作不好呢。”
“哪儿啊，咱班都是工农子弟呀。”
女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。
“我明儿想去你厂里参观下？”
“可远了。周末也放假。妈明儿带你到附近逛逛，缺啥妈给你买。”
女儿摇摇头：“啥都不缺呢。”
……
送走女儿后，女人捧着水仙来退房。下个房客也没找上门，我就只收了她半价。女人后来又折回送了一篮水果。
半月后，我感冒总算好了，到哪儿都精神抖擞。兴之所至，到老区拜访朋友。路过海王星服装厂，想起了租三天房的女人，现在应该正忙碌着。
厂旁临着一条老巷，酸腐味袭人。往里走几步，我傻眼了。晒场大的一块地上，一叠叠硬纸板，一袋袋废纸，一串串瓶罐，堆积如山。细看之下，“山”中还有一间屋子，木板架起的，最多六七平方米，一张床，一条方凳，再无空地。屋侧是一辆大三轮，后面绕出一个女人，大脸盘大手脚，皮肤黝黑……我顿时感到眼睛被灼伤了。
写作借鉴：文章描写一个一心一意为了女儿的伟大母亲的形象。通过对人物的貌、语言、神态以及生活环境的描写，表现女人的朴实、敢吃苦、勤俭节约以及对女儿无微不至的关爱。
三、巩固训练，能力提升
题目：少年风采
要求：(1)要自由有创意地表达出真实情感；(2)注意对人物进行语言描写；(3)不少于600字；
四、范文引路
.少年风采
曹文航

菊先冲回寝室，扯着200分贝的嗓子大声喊：“今儿个老百姓，真呀真高兴！”
“得了吧！就您那喉咙，再唱就把狼招来了！”小A推开门，淡淡地讽刺着菊的歌调。
“哎！臭冰山，你怎么说话呢！”菊生气了，眼里全是怒火，她讨厌别人说她的嗓子不好！
小A也生气了，平时一直板着个脸的她，眼神里现在又多了些许冷峻的光，“骂谁呢！乌鸦！”
“你……”
战事一触即发，我推门而入，室内好静，一看情况不妙，我赶紧打圆场“哎！这屋里什么声儿？”见两人不理我，我又忙补充道：“莫不是阳光掉到地上的声音？好响！”
这一来，俩人都乐了，“咯咯”笑起来，却仍是谁也不理谁！
哎！这俩冤家！
次日，我们各自收拾行装，回了家。星期日，去街上溜达，却见超市门口围了一大堆人，有什么新鲜事？我自言自语地朝人群挤去，噢！是一场慈善演出呀！不过……台上唱歌的……居然是小A和菊！她俩不是闹别扭吗！这么快又和好了？
俩人在台上，是清唱，虽然确实唱得不咋地！但，真让人感动，她们是在为雅安地震中流离失所的孩子筹钱！不过，我感觉她们是在用自己的手，支起破碎的家园！
呵！这俩活宝！

品味点评：文章用两件事反映少年的性格特点，一件发生在学校寝室，多用语言描写，生动有趣，一件发生社会上，写得简略。两件事侧重点不同，详略得当，虽没提“少年风采”几个字，却已显示了少年的风采。