高二地理备课组工作总结.doc

 高二地理备课组工作总结
时间很快，转眼一学期结束了，回顾过去，收获颇多。现将本学期的教学做个总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。三年来，我们地理备课组教师团结协作，积极进取，苦练教学基本功，以科研为先导，充分发挥现代教育技术的作用，积极参加教改实践活动，向21世纪所必须的学者型、专家型教师而努力着。本学期 本组三位教师课时较多，任务重，各班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教学活动开展井井有条，各项工作顺利进行，不负学校期望。下面我把我们组三年来的情况总结如下：
一．努力提高教师的地理专业素养。首先.要树立大阅读观，不断拓宽学科视野。苏霍姆林斯基说：“学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而更是一位教育者。”地理不仅与历史密不可分，与政治、语文、艺术、科技等也有着极大的联系。广博的综合文化素养是地理教师从教的前提。同时，我们地理教师拥有渊博的知识，也会引发学生的钦佩和尊敬。平日要根据自己的专业特点坚持看新闻联播，知晓天下事；读教育报刊，研究教育教学和新课改，了解同行在思考什么；读教育经典，以史为鉴；读专业刊物，学习专业知识，厚积薄发广博摄取。不仅要读有关教育的书籍专著刊物，还要博览群书，丰富内涵。在读书中感悟，在感悟中提高。让学习，为我们地理教师专业素养的提高保驾。其次.要躬身教学实践，积极参加教研活动。 杜威说过：走出教室一点就意味着对学科的超越，选择了一种教育，就选择了一种生活。针对当前地理教学中存在的种种问题，我们要更新观念，突破传统教学僵化封闭的模式，大胆拓宽地理教学的渠道，从形式到内容都要为学生搭建成长的新舞台，引入生活活水，精心设计丰富多彩、别开生面的实践活动，让学生们在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受地理学科的魅力。为此，我们地理教师要摒弃同学科教师之间及不同学科之间老死不相往来的陋习，积极参加研讨会、报告会等各种教研活动，加强交流和合作，以扩大自己的知识面，开阔视野，改变知识结构。如我们地理教师经常听听政治、历史、计算机教师的课，如网络管理、通用技术等，看看理科的探究实验室，了解一些专业知识，同样能起到提高课堂教学质量的作用。再次.要注重教学反思，不断提高创新能力。华东师大叶谰教授认为：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年的教学随笔就有可能成为名师。可见，一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。不断的反思会不断地出现新的困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教、书海寻宝，使自己不断完善提高。总之，地理专业素养的提高是一项长期的、系统的、艰苦的工作。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
二．努力完成教学工作任务。 首先，在本学期初，我们主要抓基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。在地理教学任务以后，我们发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我们制定了工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后进行排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。最后，在教学工作中，基于本校学生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个特点，在复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。
三、教学工作中存在的问题
1．教师课堂教学的组织与把握有待提高
青年教师在教学中表现出经验不足的特点，不太注意课堂气氛的把握，对较低层次班级的课堂控制力有待提高；教学程序不够鲜明，显得不够老到，难以凸显教学的风采。对于教学分层次开展这一点，特别应加强对不同层次目标要求的把握和具体程序、细节的实施。
2．对学生的认知和学习过程指导不够
基本知识讲授完之后，往往在典例分析、实例练习部分指导不够有针对性和翔实，课堂和练习用到的事例跟学生的生活联系紧密度有待加强。尤其在分层次教学的过程中，对学生课堂反馈的信息处理不够及时，这也使得师生间的互动、交流不够充分。
3．教学手段和工具的选用不够到位
一方面，多媒体的利用不够充分；另一方面，传统教具和辅助资料的运用都可以加强。同时还应强调，对不同层次班级应尽量选用最合适的教学工具。
四、今后的努力方向和措施
1．重视课堂教学中学生的认知和学习过程，激发学生的学习兴趣和潜力，让学生真正成为课堂的主体。
2．经常性的随堂相互听课活动，及时做好评课工作，促使老师在实践中互相帮助、共同进步。
3．系统研究信息技术在中学地理教学中的应用。这项工作要与地理教研组的整体工作相配套进行，逐步形成本年段多媒体课件资库。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。查找不足，向前辈学习经验，提高自己教学技能和教学业务水平，学人之长补己短。同时用心探究地理教学方法，并应用于课堂教学实践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平，取得更好的成绩。