高考语文教案(边塞征战诗).doc
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1、2016.4.11封闭一班语文教案授课时间:2016年4月11日星期一授课课时:1学时授课地点:北校105教室授课内容:散文艺术手法题授课材料:诗歌鉴赏之边塞征战诗一、边塞诗与边塞诗派边塞诗派是指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映边境战争生活为主要内容的诗歌流派,盛唐边塞诗风格雄壮豪迈,充分反映了激昂壮阔的时代风貌,代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀等,边塞诗标题常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词,如柳中庸的征人怨王昌龄的从军行(其二)等。二、了解边塞诗的时代特征唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈。他们的诗,尤其是边塞诗,既有写塞外环境的恶劣,也有写对故乡、亲
2、人的深切思念,但更多的是写同仇敌忾的愤慨、保家卫国的决心,格调高亢,情绪激昂。如“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”(王翰凉州词),“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”(王昌龄从军行),“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”(李白塞下曲)等。到了中晚唐时期,诗人们虽然仍保持昂扬向上的基调,但其中已不免几许悲壮,几许感伤了。如“碛(q)里征人三十万,一时回首月中看”(李益从军北征),“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”(陈陶陇西行),“十万汉军零落尽,独吹边曲向残阳”(张乔河湟旧卒)等。到了宋代,国力衰退,面对北方少数民族的强势入侵,统治者却纸醉金迷,不思进取,所以这时期的边塞诗多表现报国无门的愤懑,归家无望的哀
3、痛,豪迈之气少了很多。三、抓住边塞诗的意象常见的意象有大漠、烽烟、长城、黄沙、金鼓、旌旗、长云、秋月、黄草、雪山、孤城、飞雁、扬鹰、走马等。借助“大漠”“长河”“落日”等描绘塞外景象的雄奇壮美。借助“金鼓”“旌旗”“烽烟”等展现边关战事的壮怀激烈。借助“大雪”“秋月”“黄草”等抒写戍守将士的悲凉愁苦等。从用品看:金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛等从地名和民族名看:碛、西、轮台、龟兹、夜郎;胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于从景物看:大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、走马从人物看:卫青、霍去病、李广、班超、马援卫青:西汉时期名将,汉武帝第
4、二任皇后卫子夫的弟弟,汉武帝在位时官至大司马大将军,封长平侯。卫青善于以战养战,用兵敢于深入,为将号令严明,对将士爱护有恩,对同僚大度有礼,位极人臣而不立私威。霍去病:西汉著名抗匈将领名将、军事家,官至大司马骠骑将军,封冠军侯,霍去病是名将卫青的外甥,善骑射,用兵灵活,注重方略,不拘古法,勇猛果断,善于长途奔袭、闪电战和大迂回、大穿插作战。李广:西汉名将。元光六年,任骁骑将军,领万余骑出雁门击匈奴,因众寡悬殊负伤被俘。匈奴兵将其置卧于两马间,李广佯死,于途中趁隙跃起,奔马返回。匈奴畏服,称之为“飞将军”,数年不敢来犯。王昌龄出塞“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”中的“飞将”就是指李广。元狩四年
5、,漠北之战中,李广任前将军,因迷失道路,未能参战,愤愧自杀。李广英勇善战,历经汉景帝、武帝,立下赫赫战功,对部下也很谦虚和蔼。文帝、匈奴单于都很敬佩他,司马迁称赞他是“桃李不言,下自成蹊”。班超:东汉时期著名军事家、外交家。他口齿辩给,博览群书。不甘于为官府抄写文书,投笔从戎,随窦固出击北匈奴,又奉命出使西域,在三十一年的时间里,平定了西域五十多个国家,为西域回归、促进民族融合,做出了巨大贡献。公元95年,朝廷为了表彰班超的功勋,下诏封他为定远侯,食邑千户,后人称之为“班定远”。班超久居在偏远异地,年老多病才请求被召回国。所以才会有辛弃疾诗言“莫学班超投笔,纵得封侯万里,憔悴老边州”。马援:著
6、名军事家,东汉开国功臣之一。新朝末年,天下大乱,马援为陇右军阀隗嚣的属下,甚得隗嚣的信任。后归顺光武帝刘秀,为刘秀统一天下立下了赫赫战功。天下统一之后,马援虽已年迈,但仍请缨东征西讨,西破羌人,南征交趾,官至伏波将军,因功封新息侯,被人尊称为“马伏波”。其老当益壮、马革裹尸的气概甚得后人的崇敬。景物的特点:雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔四、边塞诗的思想情感塞诗表达的思想情感主要有以下几个方面:描摹塞上绝域的奇异风光,歌颂祖国边塞的大好河山。如岑参的白雪歌送武判官归京中“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,以春景喻冬景,描写了塞外玉树琼花的雪景。抒发保卫疆土、报效国家的豪情壮志。如王昌龄的从军
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