临床护理带教.ppt

临床床护理理带教教-杨颖1.内容内容 带教的意教的意义 影响影响带教工作的因素教工作的因素 带教方法教方法 带教技巧教技巧2.n n在培养一名在培养一名优秀合格的秀合格的护士士过程中程中 ,教教师占有主占有主导地位。地位。n n学生学生对护理工作的理工作的热爱和和积极性、极性、职业道道德和素德和素质的高低与老的高低与老师的成功的成功带教有着直教有着直接的关系。接的关系。n n“三三带”即即带思想、思想、带作作风、带技技术3.n n帮助帮助实现角色角色转变是是带教的教的责任所在任所在 n n如何成如何成为好好护士而不是如何成士而不是如何成为好老好老师n n学生关心的是学学生关心的是学习任任务 n n临床教床教师关心的是日常工作的完成关心的是日常工作的完成 4.带教的意教的意义 n n掌握基掌握基础理理论和和实践技能践技能n n尽快适尽快适应角色角色转变n n培养培养护理理念理理念？5.影响影响带教的相关因素教的相关因素n n临床床护生的特点生的特点n n环境因素境因素 n n病人因素病人因素 n n带教老教老师存在的存在的问题 6.临床床护生的特点生的特点n n工作主工作主动性缺乏性缺乏 n n自信心缺乏自信心缺乏 n n理理论与与实际脱脱节 n n人人际交往能力差交往能力差 n n重技重技术操作操作轻生活生活护理理n n安全意安全意识、法律意、法律意识薄弱薄弱 7.环境因素境因素 n n重医重医疗、轻护理理 8.病人因素病人因素 采取拒采取拒绝态度度不愿意接受不愿意接受护生的生的护理理9.带教老教老师存在的存在的问题 n n思想上没有引起足思想上没有引起足够的重的重视n n其身不正其身不正 n n治学不治学不严谨n n带教教时间与精力不足与精力不足10.思想上没有足思想上没有足够的重的重视n n只注重操作能力而忽略理只注重操作能力而忽略理论 ，使，使护生只知生只知做而不善于思考做而不善于思考 n n凡事凡事亲力力亲为 ,使得使得护生生动手机会减少手机会减少 n n指派指派实习学生跑腿打学生跑腿打杂多多 n n对待待实习护生没有耐心生没有耐心11.其身不正其身不正n n带带教老教老教老教老师应师应做做做做护护生的表率生的表率生的表率生的表率 n n服服服服务态务态度生硬度生硬度生硬度生硬n n亲亲近有利者近有利者近有利者近有利者vsvsvsvs无无无无权权无利者无利者无利者无利者 n n病人的病人的病人的病人的隐隐私作私作私作私作为为笑料笑料笑料笑料n n与与与与亲亲朋好友打朋好友打朋好友打朋好友打电话电话或或或或闲闲聊等聊等聊等聊等 12.治学不治学不严谨n n老老师要求要求实取取进、不断拓、不断拓宽知知识面面n n学生学生则应严格要求、格要求、严格治理格治理 n n思想上教育、学思想上教育、学业上帮上帮带n n有有优点充分肯定、有缺点及点充分肯定、有缺点及时批批评指正指正 13.带教教时间与精力不足与精力不足n n工作量不断加大工作量不断加大 14.如何做好一名如何做好一名优优秀的秀的带带教教老老师师？15.护生排于前生排于前1010位的需求位的需求项目目 n n1 1 1 1 对对学学学学员热员热情、关心、情、关心、情、关心、情、关心、态态度好度好度好度好n n2 2 2 2 解解解解释临释临床床床床现现象及象及象及象及护护理理理理过过程，程，程，程，讲讲解解解解专专科常科常科常科常见见疾病疾病疾病疾病护护理常理常理常理常规规n n3 3 3 3 知知知知识识丰富、丰富、丰富、丰富、认认真真真真负责负责 n n4 4 4 4 对对工作工作工作工作严严格要求、格要求、格要求、格要求、坚坚持原持原持原持原则则、谨谨慎慎慎慎n n5 5 5 5 从不从不从不从不贬贬低或耻笑我低或耻笑我低或耻笑我低或耻笑我n n6 6 6 6 反反反反馈时给馈时给我一些改善的建我一些改善的建我一些改善的建我一些改善的建议议n n7 7 7 7 组织组织小小小小讲课讲课（每周一次）（每周一次）（每周一次）（每周一次）n n8 8 8 8 建立良好的建立良好的建立良好的建立良好的护护患关系患关系患关系患关系 n n9 9 9 9 诚实诚实,并尽可能的并尽可能的并尽可能的并尽可能的说说到做到到做到到做到到做到 n n10 10 10 10 能熟能熟能熟能熟练练的的的的处处理病人的危急情况理病人的危急情况理病人的危急情况理病人的危急情况16.明确教学目明确教学目标n n增增强带教的教的计划性、划性、针对性性n n周周周周评价价17.良好的良好的师生关系生关系 n n良好的良好的良好的良好的师师生关系生关系生关系生关系应应建立在相互交流的基建立在相互交流的基建立在相互交流的基建立在相互交流的基础础上上上上 n n了解了解了解了解护护生的心理需求生的心理需求生的心理需求生的心理需求 n n多表多表多表多表扬扬、多鼓励、多肯定、多鼓励、多肯定、多鼓励、多肯定、多鼓励、多肯定n n带带教老教老教老教老师师的言行影响的言行影响的言行影响的言行影响护护生的生的生的生的实习实习情情情情绪绪 n n换换位思考位思考位思考位思考18.老老师提高素提高素质 n n“要要给学生一碗水，自己要有一桶水学生一碗水，自己要有一桶水”。19.三三动n n动手手 n n(学会学会护理体理体检,掌握各种掌握各种标本的采集本的采集,掌握掌握专科科护理和各种技能操作理和各种技能操作)n n动口口 n n(学会与病人沟通学会与病人沟通,健康史的采集健康史的采集,学会心理学会心理护理和健康教育理和健康教育)n n动脑 n n(将理念将理念转化化为实践学会践学会观察、分析病情察、分析病情)20.操作技操作技术带教教n n“一看一看”、“二二讲”、“三示范三示范”做到放手做到放手不放眼不放眼 n n注重注重实践操作中每践操作中每项操作的第一次操作的第一次n n成功：及成功：及时表表扬 n n失失败：耐心指：耐心指导n n避免在病人面前批避免在病人面前批评学生学生21.沟通能力培养沟通能力培养n n理解沟通的必要性与重要性理解沟通的必要性与重要性 n n老老师平平时的示范的示范22.培养解决培养解决问题的能力的能力n n患者病情或心理患者病情或心理细微的微的变化恰好是某些化恰好是某些严重疾病的先兆重疾病的先兆 n n首先，首先，护生掌握的知生掌握的知识呈呈单一性一性 n n其次，教会她其次，教会她们抓住关抓住关键问题 n n再次，再次，应用启用启发式教育式教育 23.带教技巧教技巧（兴趣是最好的老师）因材施教因材施教,因需施教，因人而教因需施教，因人而教提提问式教学法式教学法细节管理管理善于善于总结24.带教技巧教技巧 因材施教因材施教,因需施教，因人而教因需施教，因人而教n n理理论扎扎实vs vs 理理论根底不深根底不深 n n外向型外向型vsvs内向型内向型 n n基基础好者好者vsvs对落后者落后者25.带教技巧教技巧 提提问式教学法式教学法n n采用提采用提问的教学，的教学，评估出估出护生生对专科知科知识的掌握情况的掌握情况n n鼓励学生多提出喝解决鼓励学生多提出喝解决问题n n鼓励学生鼓励学生记录临床笔床笔记 26.带教技巧教技巧细节管理管理n n培养注重培养注重细节的工作的工作习惯 （患者的生活（患者的生活护理和基理和基础护理）理）n n重重视细节，将小事做，将小事做细,把把细节做好做好（如雾化吸氧）27.带教技巧教技巧善于善于总结n n(1)(1)护生存在的生存在的问题。n n(2)(2)自身存在的自身存在的问题。n n(3)(3)更好的教育方式。更好的教育方式。n n(4)(4)对存在存在问题的整改措施的整改措施 28.总结n n老老师对学生整个学生整个实习过程的程的总结和和评价价n n学生自身的一个自我学生自身的一个自我总结29.谢谢欣欣赏30.