高考诗歌鉴赏专题复习——抒情手法(教师).doc

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高考诗歌鉴赏专题复习——艺术手法
第一课时 抒情手法

教学目标：
1、了解古代诗歌常见的抒情手法
2、学会分析古代诗歌所运用的表现手法。
3、规范答题步骤
重点难点：学会分析古代诗歌所运用的表现手法
★此类题常见出题模式：
这首诗是如何抒情的？
这首诗抒发情感用了哪些手法？
抒情方式：
1、直接抒情（直抒胸臆）
2、间接抒情
①借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作结
②托物言志、借物抒怀、
③用典抒情
④即事感怀
一、直接抒情（直抒胸臆）
以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
如：陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
李白《梦游天姥呤留别》安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
例题：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
金陵怀古 王硅
怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。　　一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。　　故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
(注)王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。　　
（3）作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。（3分）
①选择“一鸟”“数帆”等意象，融情于景，营造了凄凉的意境；②以“谁与问”对应“独上江城”，直抒胸臆，表达凄凉心境。　

二、间接抒情:
诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。分为借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作结//托物言志、借物抒怀 //用典抒情//即事感怀。
作用：可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，耐人寻味。
以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：
“故乡明月” “乡思情”
“松风山月” “隐逸情”
“寒林残月” “诗人的忧愁”
“中秋圆月” “相思情苦”
“长亭折柳” “惜别情”
“空城落花” “对国势衰危的哀叹”
“风雨落花，双燕孤飞” “闺怨情”
“江湖扁舟，月落乌啼” “诗人的羁旅之苦”
“梦后酒醒，烟柳断肠” “悲欢离合情”
“昔荣今非，几度夕阳红” “对世事沧桑的感叹”
（1）借景抒情：
“一切景语皆情语”，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
例如：李白《送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
[析]字面上在写景，内含的却是依依惜别、深情厚谊。
【例】望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
有人评论这首孟诗“以望洞庭托意，不露干谒（求荐之意）之痕”。那么，诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的？
借景抒情。诗作前两联写景，着力描绘洞庭湖汪洋浩荡，一望无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明飞动，后两联由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭湖而无舟船一样，希望张九龄援引。

【课堂巩固】阅读下面这首宋诗．然后回答问题.
悲 秋 南宋·黄公度
万里西风入晓扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。
雨意欲睛山鸟乐。寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事．不学楚人儿女悲。
【注】诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策．被扣上“讥谤”国事的罪名．贬为肇庆府通判。
⑴请从“景”与“情”的角度．赏析本诗的颔联。(4分)
答：颔联融情于景（1分），诗句描写了远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象（2分），寄寓了诗人的怅惘、孤独的情感（1分）。

（2）以景作结：
是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
例1：王昌龄《从军行》
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
[析] 前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒欢乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？
例2：许浑《谢亭送别
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
[析]上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。

【课堂巩固】阅读下面这首宋诗，回答问题。
过平舆，怀李子先，时在并州 黄庭坚
前日幽人佐吏曹，我行堤草认青袍。【1】心随汝水春波动，兴与并门夜月高。
世上岂无千里马？人中难得九方皋。酒船渔网归来是，花落故溪深一篙。
注：[1]当时诗人在平舆，其地属蔡州，汝河流过其境。友人李子先在并州任吏曹一类的小官。“青袍”是低级官吏的服饰。
（2）尾联写渔船载酒、水涨花落，有什么作用？（3分）
渔船载酒，水涨花落，构成一幅优美宁静的闲居生活图（1分），以景作结，寓情于景（1分），含蓄蕴藉地表现出诗人理想中的隐逸生活（1分）。

景与情的关系：
情景交融，其实不需要这么复杂，我们只需要记住：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景了——哀景、乐景？
1、以乐景写乐情
绝句二首(其一) 杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。表现了诗人对初春时节自然界一派生机之景的愉悦之情。也表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境——乐景
2、以哀景写哀情：
小重山（陈亮）
碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。蓼昏月，一笛碧云风。
往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。
这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调——哀景。
3、以乐景写哀情： 以乐景写哀，更见其哀。
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
4、以哀景写乐情：
暮春归故山草堂 钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
一二两句渲染出春光逝去，了无踪迹的凋零空寂的气氛，反衬出三四句诗人对幽竹“不改清阴待我归”的欣喜之情。
王夫之《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”可见，反衬手法用得好，效果更为强烈。

（3）托物言志：
托物言志，也叫托物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。
如： “松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；
托物言志和借景抒情区别:
A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
B、托物言志的“志”可以指志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

例1：阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情?
【答案】借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

【课堂巩固】 小孤山① ［宋］谢枋得②
人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建
一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？
此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

（4）用典抒情：
1、咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。
2、或者是运用一些神话、典故
3、或者是化用前人诗句
例题：阅读下面这首诗，回答问题。
蝶恋花 暮春 苏 轼
簌簌无风花自堕、寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。
路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些。我思君处君思我。
[注释]①凭杖飞魂招楚些：语出《楚辞•招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞•招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。 2．本篇是词人送别友人之作。词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的?(3分)
虚写(或“想象”)朋友路途遥远，孤独寂寞(2分)；化用典故(前人诗句)表达与朋友早日重逢的愿望(1分)。

（5）即事感怀：
是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨 。例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，笼而统之称为“即事感怀诗”。
天末怀李白① 杜 甫
凉风起天末，君子意如何?鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过②。应共冤魂语，投诗赠汨罗③。
①天末：天尽头。这里指夜郎。当时李白因永王磷案被流放夜郎，途中遇赦 还至湖南。 ②过：经过。此句说山林鬼怪喜欢有人经过成为它们的食物。 ③汨罗：汨罗江。屈原投汨罗江而死。
首句以“凉风”开头，作用是什么?前四句怎样具体表现怀念李白的殷切情意?
以“凉风”起兴,自然引出对李白的怀念.“凉风”为全诗奠定了凄凉,悲苦的感情基调.
凉风乍起,急切地问远方友人“君子意如何”,表现出关切的心情.友人遇赦,急盼音讯,所以问“鸿雁几时到”;远涉江湖,风波险阻,所以忧虑“江湖秋水多”.这几句诗即事感怀，结合眼前景物和李白的处境,具体表现对友人的关切之情。

综合训练：
淇上送赵仙舟 王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
(1)本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。(3分)
①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。（本题考查对诗歌表达技巧的分析。每点1分。没有具体分析不得分。）
(2)诗中作者感情经历了哪几个阶段?(3分)
相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。（3分）（本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点1分。）

江神子① 苏轼
凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蓉，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 　　
忽闻筵上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵②。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
注：①苏轼在游览西湖时，一名少妇慕名拜见并为其弹奏了一首古筝曲，苏轼由此为她写下了此词。 ②湘灵，古代神话：帝尧的两个女儿，一个名叫娥皇，一个名叫女婴，她们死后成为湘水之神，故称为湘灵。唐代诗人钱起写有《省试湘灵鼓瑟》诗，内有名句“曲终人不见，江上数清峰”。
（2）下片写音乐，写出了怎样的乐曲特点？是怎样写出这种特点的？（4分）
哀伤、悲苦。（1分） 直接抒发感受，写自己听到了哀怨的筝曲，但又不忍心去听；拟人手
法，烟霭为之敛容，云彩为之收色，无知的大自然也为之感动；用典故，用娥皇、女英之
典故，这哀伤的乐曲就好像是湘水女神奏瑟在倾诉自己的哀伤。（一个要点1分）

阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （07年江苏卷）
鹧鸪天•送 人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?
答：借景抒情或寓情于景。翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
（2）这首词以“送人”为题， 下片写出了哪两层新意?
 答：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
灞上秋居 马 戴
灞原风雨定， 晚见雁行频。 落叶他乡树， 寒灯独夜人。
空园白露滴， 孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久， 何年致此身？
（2）颔联和尾联在抒情方式上有什么不同？（2分）
颔联：寄情于景，情景交融；尾联：直抒胸臆。（2分，每点1分）