pep新人教版四年级下册英语Recycle1.教案.doc

Recycle 1
课题
第一课时
课时
1
授课时间

教学
目标
1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教学重、难点
教学重点：认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。
教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。

教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”
　　2、1－3单元的口语交际。
二、教学新课
1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。
　　2 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?）
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
　　4、学生跟读录音，并分角色朗读。新 课 标 第 一 网
三、巩固练习
1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
　　2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）
四、布置作业
1、同桌演一演第32页的对话。

板书
设计
Recycle1
Read aloud
What time is it?
It’s…
教学
反思

Recycle 1
课题
第二课时
课时
1
授课时间

教学
目标
1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。
2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。
3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。

教学重、难点
教学重点：1－3单元的重点。
教学难点：1－3单元的语音知识。

教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。
二、教学新课
1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。
2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。
3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。
三、巩固练习
1、以Listen, tick and say部分为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...
四、布置作业
1、完成课本第34页的Read and write。

板书
设计
Recycle2
Listen, circle and match
Look, ask and answer
教学
思优

Recycle 1
课题
第三课时
课时
1
授课时间

教学
目标
1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。　
2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。

教学重、难点
教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
教学难点：运用单词灵活造句。
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教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
2、复习1－3单元的四会单词。
3、核对上一节课的回家作业。
二、教学新课
1、Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。
三、巩固练习
1、完成作业本上Recycle 1的练习。
四、布置作业
1、读1－3单元的课文给家长听。

板书
设计
Recycle2
It is ---o’clock. I go to ---
It is----
教学
反思