一年级数学下册第五单元教案.doc

第 五 单 元（章）
单元

教材

分析
本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
教学目标
基础性目标
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
发展性目标
1、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
2、让学生知道爱护人民币和节约用钱。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

人民币单位间的换算。
单元

课时

安排
1．认识人民币　　 3课时
2．简单的计算　 3课时
3．练习 1课时

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：2018年4月 2 日 二次备课：2018年4月 日 学期总第 课时
课
题
认识人民币（1）
授课
班级
一年级
授课
教师

课 型
新授课
预设
课时
总 7 课时，本课为第 1课时
主备
人

教
学
目
标
知识
技能

认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

过程
方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用

情感
态度

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
元、角、分之间的关系。
教法学法
讲授法、练习法、研讨法
教学准备
教学挂图
集 备 共 案

个 案

一、情境导入
师：今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!
让学生仔细观察教学挂图。
二、探究新知
1．教学例题1。
将自己收集的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）观察这人民币，你发现了什么？
1．教学例题2。
师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币？
师：人民币的单位有元、角、分。那么硬币你会辨认吗？
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
3、小游戏：
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的面值
（3）我说颜色，你来回答
三、巩固练习
第53页的做一做第一题
学生独立操作，订正　
四、小结
民币的单位是元、角、分。
板书设计：
认识人民币（1）
人民币的单位是元、角、分

作业
设计
练习12第一题
教学
反思

教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：2018年4月 9日 二次备课：2018年4月 日 学期总第 课时
课
题
认识人民币（2）
授课
班级
一年级
授课
教师

课 型
新授课
预设
课时
总 7 课时，本课为第2 课时
主备
人

教
学
目
标
知识
技能

知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

过程
方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用

情感
态度

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币，元、角、分之间的关系。
教学难点
元、角、分之间的关系。
教法学法
讲授法、练习法、研讨法
教学准备
一元，一角，一分的纸币、硬币
集 备 共 案

个 案

一、复习引入
1、中国的钱币叫人民币，你们认识哪些人民币？
2、人民币的单位有哪些？
二、探究新知
师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？
　（学生：元、角、分之间的兑换关系）
师：看完了这个片段，你知道了什么？
1元＝10角　　1角＝10分
问：你知道1元＝（　　　　）分吗？　
想一想：
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？
5、出示第55页练习十二的第2题，让学生口答。
学生说自己的发现
学生回答，老师板书
三、巩固练习
1、出示第54页的做一做的第二题和第55页的第4题
师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？
2、游戏：模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)
(1)选出三个柜长
(2)学生随意购物
四、小结
元、角、分之间的关系。

板书设计：
认识人民币（2）
1元＝10角　　
1角＝10分
1元＝100分

作业
设计

练习12第2、3题
教学
反思

教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：2018年4月 2 日 二次备课：2018年4月 日 学期总第 课时
课
题
认识人民币（3）
授课
班级
一年级
授课
教师

课 型
新授课
预设
课时
总 7 课时，本课为第3 课时
主备
人

教
学
目
标
知识
技能

使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。

过程
方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生思维的灵活性和有序性。

情感
态度

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
元、角、分之间的关系。
教法学法
讲授法、实践法、研讨法
教学准备
1元、5元、l0元、50元、100元，1角，1分的纸币、硬币等
集 备 共 案

个 案

一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
二、新授
1．教学例题3。
出示1元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：
你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
2.教学例题4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
学生动手操作，用学具表示出来
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习
1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
四、小结
认识各种面额的人民币。

板书设计：
认识人民币（3）
1元、5元、l0元、50元、100元

作业
设计

认识1元、5元、l0元、50元、100元人民币
教学
反思

教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：2018年4月 2 日 二次备课：2018年4月 日 学期总第 课时
课
题
简单的计算（1）
授课
班级
一年级
授课
教师

课 型
新授课
预设
课时
总 7 课时，本课为第 4课时
主备
人

教
学
目
标
知识
技能

初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

过程
方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

情感
态度

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育，培养学生之间的合作精神。
教学重点
有关人民币的简单计算。
教学难点
统一单位的计算方法。
教法学法
讲授法、练习法、研讨法
教学准备
1元、5元、l0元、50元、100元，1角，1分的纸币、硬币等
集 备 共 案

个 案

一、复习导入
口答：
1、3元=（ ）角50角=（ ）元
2、8元=（ ）角70角=（ ）元
二、新授
1．教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角。
接着问：1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?你是怎样想的?
学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。
学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。
教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
2．教学例6
出示例6挂图知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?(5角+8角=13角)教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习
课本第57页“做一做”。
四、小结
这节课你学到了什么新东西？

板书设计
人民币的简单计算
（教师根据自己的实际教学自行设计）

作业
设计

练习十三1、2题
教学
反思

教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：2018年4月 2 日 二次备课：2018年4月 日 学期总第 课时
课
题
简单的计算（2）
授课
班级
一年级
授课
教师

课 型
新授课
预设
课时
总 7 课时，本课为第 5课时
主备
人

教
学
目
标
知识
技能
1、让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。

过程
方法

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

情感
态度

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
学会简单计算的方法。
教学难点
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教法学法
讲授法、练习法
教学准备

集 备 共 案

个 案

一、创设情境 指导示范
师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)
师：小超市里都有些什么呢？
师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？
(屏幕出示小叮当的话)
师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？
二、参与其中 主动探究
师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备买什么玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）

三、小组购物 实践体会
师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？
（学生开展活动）
师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？
四、小结
师：这节课，你最大的收获是什么

板书设计
人民币的简单计算
购物活动

作业
设计

请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物
教学
反思

教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：2018年4月 2 日 二次备课：2018年4月 日 学期总第 课时
课
题
简单的计算（3）
授课
班级
一年级
授课
教师

课 型
新授课
预设
课时
总 7 课时，本课为第 6课时
主备
人

教
学
目
标
知识
技能
1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。
2、培养学生的实际应用能力。

过程
方法

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

情感
态度

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
掌握人民币的计算方法。
教学难点
能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。
教法学法
讲授法、练习法、研讨法
教学准备

集 备 共 案

个 案

一、复习
1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角
1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
16角=（ ）元（ ）角 25角=（ ）元
40角=（ ）元 20分=（ ）角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固练习
1、课本第58页“做一做第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、课本第59页第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元？）
四、小结
人民币的计算方法
板书设计
简单的计算（3）
1元8角=（ ）角 12角=（）元（）角
1元3角=（ ）角 15角=（）元（）角

作业
设计

练习十三7、8题
教学
反思

教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：2018年4月 2 日 二次备课：2018年4月 日 学期总第 课时
课
题
简单的计算（4）
授课
班级
一年级
授课
教师

课 型
新授课
预设
课时
总 7 课时，本课为第7 课时
主备
人

教
学
目
标
知识
技能

使学生进一步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。

过程
方法
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

情感
态度

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
掌握人民币的计算方法。
教学难点
能够运用所学的知识正确地进行简单的计算
教法学法
讲授法、练习法、研讨法
教学准备

集 备 共 案

个 案

一、口答导入
填空．
5角＝（    ）分     40分＝（    ）角
70角＝（    ）分    10元＝（    ）角
1元8角=（ ）角 12角=（）元（）角
1元3角=（ ）角 15角=（）元（）角
3元=（ ）角 50角=（ ）元
8元=（ ）角 70角=（ ）元
二、练习指导
1、完成练习十三
第3题：学生看图填书。
第7题：
（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。
教师板书：3角+2角=5角。
（2） “买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角
（3） 抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？
2元—1元1角=20角—11角=9角
2、试试看。
（1）可以买（ ）块这样的橡皮。
（2）如果买一把尺子，应找回（ ）角。
（3）要买一把小刀，还差（ ）角。
（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？
（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（ ）。
三、小结
计算人民币的方法。

作业
设计

完成配套练习3、4题。
教学
反思

教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

一年级数学（下）教案 编辑 第 - 16 -页