部编版语文七年级(下)第二单元写作《学会抒情》教案.doc
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1、学会抒情教案部编版七年级语文(下)第二单元写作云南省文山州丘北县腻脚中学 xxx教学目标1.了解抒情和抒情方式,并能在写作中选择恰当的抒情方式加于运用。2.学会捕捉自己心灵的细微触动,能抒发自己的真情实感。 3.通过分析经典语句和优秀例文来提高自己的写作水平,激发自我写作的兴趣。教学重点:1.了解抒情和抒情方式。 2.学会捕捉自己心灵的细微触动,能抒发自己的真情实感。教学难点:1.指导学生根据需要选择合适的抒情方法。2.通过分析经典语句和优秀例文来提高自己的写作水平,激发自我写作的兴趣。教学方法1.讲授法;2.品读法;3.“自主、合作、探究”法;4.启发、迁移法。教学过程 一、有趣导入多媒体出
2、示相同意思,不同表达的两句话,引导学生加以分析哪句话写得好?(三至四名学生简要谈谈)(由抒情句的“美”)最终导入教学内容“抒情”。二、深知目标(重点、难点)明确教学达到的任务。三、情境触动(出示四副情境图片,并配音乐生死不离)1、写下所感(请同学们静静观察并想想自己的感触)2、同桌交流(取长补短)(引出,怎么较好地表达自己的动人之情。)四、我能析:出示本单元精读课文中的部分经典抒情语句。1.我能读:带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。2.我能析:重温课文,再次分析阅读课文中的抒情语句,并把握作者的写作情感。初探抒情方式:以上句子的抒情方式有什么特点?(教学方法:自主品析小组合作集体探究)
3、3.引导订正。(同学们的分析概括完不完整呢?请听老师的详细讲解)五、知识解读(一)抒情及其方式所谓的抒情,是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。它可以分为直接抒情和间接抒情。1、直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆,指作者在记叙的过程中,不通过其它媒介,直接把情感吐露出来。如最后一课中,小弗朗士明白了老师穿礼服是为了纪念最后一课,“可怜的人”这是他鲜明的表述对老师的理解和同情。2、间接抒情间接抒情,作者不直接抒发情感,而是在叙述、描写中渗透强烈的情感,或借人、物之口抒发自己的感情。如土地的誓言中“红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,”通过描绘东
4、北特有的景物展示其富饶,抒发其眷念之情。3、间接抒情入手点(1)描写人物;(2)细化动作;(3)细化景物;(4)巧用修辞。(二)惊喜小获1、抒情方式的选取抒情方式的选取,要根据文章内容、抒情的位置,选择恰当的抒情方式。如土地的誓言中,作者在第一段中列举了大量物产借景抒情,在舒缓的回忆中展示故乡的美好,激起我们对侵略者的仇恨。而到了文章的结尾:“我要回到她的身为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”直接抒情,这是在前文回忆故乡美好的生活基础上,抒发了作者即使牺牲也要保卫祖国的爱国之情,情感强烈,感染力强,将全文的情感升华至定点。2、怎样抒情?(1)叙事中抒情
5、容情于事;(2)写景中抒情容情于景(3)状物中抒情容情于物;(4)议论中抒情容情于理六、学有所获:类文鉴赏(自主品读小组交流集体品析)一路成长路上。 晨曦中飞过一群鸟儿,在天空中划过一道完美的弧线,温暖的阳光淡淡地洒在我的头发和睫毛上,一片的灿烂。家门口是一条公路,两边长着高大的我说不上名字的树,笔直地长到很高的地方才开始分出枝丫,长出算不上浓密的叶子,干干净净的。公路两旁有着大片的浓浓的茶林和辽阔的田野,一直延伸到远处房屋层层叠叠的村庄。 公路并没有很拥挤的人流和车马,相反的,它常常是安静的略带一点点寂寞地一直延伸下去。我走在这样的路上,来来回回,反反复复,心里一片一片的欣喜悄然飘过。 多少
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