人教版五年级上册语文知识树.pptx

人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册教教 材材 简简 介介2011年9月大通县城关镇中心学校大通县城关镇中心学校 五年级语文备课组五年级语文备课组有效教学的基本前提：有效教学的基本前提：准确把握目标准确把握目标瞻前顾后，注意目标的阶段性和连续性瞻前顾后，注意目标的阶段性和连续性 新课标要求新课标要求阅读理解方面阅读理解方面内容感情内容感情顺序方法顺序方法习作训练方面习作训练方面内容具体内容具体感情真实感情真实口语交际方面口语交际方面激发兴趣激发兴趣创设情境创设情境阅读方法方面阅读方法方面精度略读精度略读浏览能力浏览能力 阅读技能方面阅读技能方面 朗读默读朗读默读识字写字方面识字写字方面 认识会写认识会写八走近毛泽东八走近毛泽东四生活启示四生活启示二月是故乡明二月是故乡明三学习说明文三学习说明文五遨游汉字王国五遨游汉字王国七不忘国耻七不忘国耻六父母之爱六父母之爱选读课文选读课文8识字表（一）识字表（一）一一我爱阅读我爱阅读识字表（二）识字表（二）义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版人教版五年级语文上册五年级语文上册五五 年年 级级 语语 文文 上上 册册目标预设 我爱阅读我爱阅读我爱阅读我爱阅读 遨游汉字王国遨游汉字王国遨游汉字王国遨游汉字王国父母之爱父母之爱父母之爱父母之爱月是故乡月是故乡月是故乡月是故乡明明明明 学习说明文学习说明文学习说明文学习说明文 生活的启示生活的启示生活的启示生活的启示不忘国耻不忘国耻不忘国耻不忘国耻故事长廊故事长廊故事长廊故事长廊目标预设目标预设目标预设目标预设目标预设目标预设目标预设1 4*1 4*课课课课园园园园 地地地地 一一一一5 8*5 8*课课课课 园地二园地二园地二园地二9-12*9-12*课课课课 园地三园地三园地三园地三13-16*13-16*课课课课 园地四园地四园地四园地四17-20*17-20*课课课课 园地五园地五园地五园地五21-24*21-24*课课课课 园地六园地六园地六园地六25-28*25-28*课课课课 园地七园地七园地七园地七 2932*2932*课课课课 园地八园地八园地八园地八 会写生字词，理会写生字词，理解文章内容，领悟按解文章内容，领悟按游览顺序进行叙述的游览顺序进行叙述的写作方法，激发学生写作方法，激发学生的阅读兴趣。的阅读兴趣。掌握生字词，交流掌握生字词，交流表达思乡感情的方法，表达思乡感情的方法，学写有关故乡的文章，学写有关故乡的文章，培养学生热爱家乡的培养学生热爱家乡的思想感情。思想感情。掌握生字新词，理解掌握生字新词，理解课文内容，学习说明文课文内容，学习说明文的基本方法，并在习作的基本方法，并在习作中加以应用，唤起学生中加以应用，唤起学生探索自然，科学奥秘的探索自然，科学奥秘的兴趣。兴趣。正确读写生字新词，理正确读写生字新词，理解重点句子，在阅读中揣解重点句子，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步的作者的思想感情，初步的领悟文章基本表达方法。领悟文章基本表达方法。掌握生字新词，理解含掌握生字新词，理解含义深刻的句子，揣摩其义深刻的句子，揣摩其中的道理，理解生命的中的道理，理解生命的价值及意义，树立正确价值及意义，树立正确的人生观、世界观。的人生观、世界观。掌握生字新词，背掌握生字新词，背诵喜欢的段落，摘录诵喜欢的段落，摘录好词佳句，感受乡村好词佳句，感受乡村美好生活，培养热爱美好生活，培养热爱乡村之情。乡村之情。掌握生字新词，留心课掌握生字新词，留心课文人物外貌、动作等方面文人物外貌、动作等方面的描写，领悟表达方法，的描写，领悟表达方法，感受人物形象，培养执着感受人物形象，培养执着的毅力，坚韧不拔的精神。的毅力，坚韧不拔的精神。掌握生字新词，练习提出问题，掌握生字新词，练习提出问题，合作讨论，发表个人看法的习合作讨论，发表个人看法的习惯，领略正义和智慧的力量，惯，领略正义和智慧的力量，树立正确的人生观念，养成乐树立正确的人生观念，养成乐于阅读的习惯。于阅读的习惯。目目 录录八组专题八组专题选读课文选读课文生字表生字表后后 记记专专 题题导导 语语回顾拓展回顾拓展交际习作交际习作词语盘点词语盘点课课 例例教教材材编编写写意意图图寓言故事寓言故事智慧人生智慧人生动物世界动物世界革命传革命传统统走走进进信信息息世世界界异域风情异域风情 生字表（一）生字表（一）选读课文选读课文永远的童年永远的童年自然景观自然景观四会四会164个字个字两会两会搜集资料搜集资料丰富感受丰富感受民族风情民族风情建筑特点建筑特点启启发发做做人人的的道道理理积积累累语语言言理理解解成成语语感感受受变变化化大大胆胆的的想想象象感感受受英英雄雄魅魅力力感感受受革革命命豪豪情情心心灵灵的的美美好好品品质质的的高高尚尚人人物物形形象象感感人人故故事事体体会会人人与与动动物物之之间间的的感感情情增增强强观观察察力力交交流流童童年年描描绘绘童童年年感感受受童童年年描描写写自自然然景景物物基基本本方方法法了解大自然了解大自然热爱大自然热爱大自然进入五年级，我们的起点进入五年级，我们的起点步入高年级，我们的目标步入高年级，我们的目标 第二与第三学段教学目标对比第二与第三学段教学目标对比识字写字识字写字第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段会使用字典、词典，具会使用字典、词典，具会使用字典、词典，具会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。有初步的独立识字能力。有初步的独立识字能力。有初步的独立识字能力。有有有有较强的独立识字能力较强的独立识字能力较强的独立识字能力较强的独立识字能力。使用硬笔熟练地书写正使用硬笔熟练地书写正使用硬笔熟练地书写正使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、楷字，做到规范、端正、楷字，做到规范、端正、楷字，做到规范、端正、整洁。整洁。整洁。整洁。硬笔书写楷书，硬笔书写楷书，硬笔书写楷书，硬笔书写楷书，行款整齐，行款整齐，行款整齐，行款整齐，有一定的速度有一定的速度有一定的速度有一定的速度。能能能能用毛笔书写楷书用毛笔书写楷书用毛笔书写楷书用毛笔书写楷书，在书，在书，在书，在书写中体会汉字的优美。写中体会汉字的优美。写中体会汉字的优美。写中体会汉字的优美。阅读阅读（阅读方法）（阅读方法）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段用普通话正确、流利、有感用普通话正确、流利、有感用普通话正确、流利、有感用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。情地朗读课文。情地朗读课文。情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地能用普通话正确、流利、有感情地能用普通话正确、流利、有感情地能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文。朗读课文。朗读课文。初步学会默读。能对课文中初步学会默读。能对课文中初步学会默读。能对课文中初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。不理解的地方提出疑问。不理解的地方提出疑问。不理解的地方提出疑问。默读有一定的速度默读有一定的速度默读有一定的速度默读有一定的速度，默读一般读物，默读一般读物，默读一般读物，默读一般读物每分钟不少于每分钟不少于每分钟不少于每分钟不少于300300300300字字字字。学习略读，粗知文章大意。学习略读，粗知文章大意。学习略读，粗知文章大意。学习略读，粗知文章大意。学习学习学习学习浏览浏览浏览浏览，扩大知识面，扩大知识面，扩大知识面，扩大知识面，根据需要根据需要根据需要根据需要搜集信息搜集信息搜集信息搜集信息。诵读优秀诗文，注意在诵读诵读优秀诗文，注意在诵读诵读优秀诗文，注意在诵读诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。中体验情感，领悟内容。中体验情感，领悟内容。中体验情感，领悟内容。诵读优秀诗文，注意诵读优秀诗文，注意诵读优秀诗文，注意诵读优秀诗文，注意通过诗文的声通过诗文的声通过诗文的声通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感调、节奏等体味作品的内容和情感调、节奏等体味作品的内容和情感调、节奏等体味作品的内容和情感。利用图书馆、网络等信息渠道尝试利用图书馆、网络等信息渠道尝试利用图书馆、网络等信息渠道尝试利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读进行探究性阅读进行探究性阅读进行探究性阅读。阅读阅读（词句理解）（词句理解）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段能借助字典、词典和生能借助字典、词典和生能借助字典、词典和生能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意活积累，理解生词的意活积累，理解生词的意活积累，理解生词的意义。义。义。义。能借助词典阅读，能借助词典阅读，能借助词典阅读，能借助词典阅读，理解词语理解词语理解词语理解词语在语言环境中的恰当意义，在语言环境中的恰当意义，在语言环境中的恰当意义，在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩辨别词语的感情色彩辨别词语的感情色彩辨别词语的感情色彩。能联系上下文，理解词能联系上下文，理解词能联系上下文，理解词能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中句的意思，体会课文中句的意思，体会课文中句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方关键词句在表达情意方关键词句在表达情意方关键词句在表达情意方面的作用。面的作用。面的作用。面的作用。联系上下文和自己的积累，联系上下文和自己的积累，联系上下文和自己的积累，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，推想课文中有关词句的意思，推想课文中有关词句的意思，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果体会其表达效果体会其表达效果体会其表达效果。阅读阅读（把握内容，领悟方法）（把握内容，领悟方法）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段能初步把握文章的主要能初步把握文章的主要能初步把握文章的主要能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的内容，体会文章表达的内容，体会文章表达的内容，体会文章表达的思想感情。思想感情。思想感情。思想感情。在阅读中在阅读中在阅读中在阅读中揣摩文章的表达揣摩文章的表达揣摩文章的表达揣摩文章的表达顺序顺序顺序顺序，体会作者的思想感，体会作者的思想感，体会作者的思想感，体会作者的思想感情，情，情，情，初步领悟文章的基本初步领悟文章的基本初步领悟文章的基本初步领悟文章的基本表达方法表达方法表达方法表达方法。在交流和讨论。在交流和讨论。在交流和讨论。在交流和讨论中，中，中，中，敢于提出自己的看法，敢于提出自己的看法，敢于提出自己的看法，敢于提出自己的看法，做出自己的判断做出自己的判断做出自己的判断做出自己的判断。概括文章的中心思想概括文章的中心思想概括文章的中心思想概括文章的中心思想体会作者的思想感情体会作者的思想感情体会作者的思想感情体会作者的思想感情理性的判断理性的判断理性的判断理性的判断感性的把握感性的把握感性的把握感性的把握确切地确切地确切地确切地“言传言传言传言传”表现形式比较自由表现形式比较自由表现形式比较自由表现形式比较自由统帅全文，只能是统帅全文，只能是统帅全文，只能是统帅全文，只能是唯一的唯一的唯一的唯一的可从不同层面不同角度可从不同层面不同角度可从不同层面不同角度可从不同层面不同角度去阐释去阐释去阐释去阐释注重结果注重结果注重结果注重结果更注重过程更注重过程更注重过程更注重过程不顾及个体差异不顾及个体差异不顾及个体差异不顾及个体差异关照个体差异关照个体差异关照个体差异关照个体差异阅读阅读（各种文体的阅读）（各种文体的阅读）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段能复述叙事性作品的大意，能复述叙事性作品的大意，能复述叙事性作品的大意，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象初步感受作品中生动的形象初步感受作品中生动的形象初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中和优美的语言，关心作品中和优美的语言，关心作品中和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与人物的命运和喜怒哀乐，与人物的命运和喜怒哀乐，与人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。他人交流自己的阅读感受。他人交流自己的阅读感受。他人交流自己的阅读感受。阅读叙事性作品，了解事件梗概，阅读叙事性作品，了解事件梗概，阅读叙事性作品，了解事件梗概，阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、简单描述自己印象最深的场面、简单描述自己印象最深的场面、简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、人物、细节，说出自己的喜欢、人物、细节，说出自己的喜欢、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。憎恶、崇敬、向往、同情等感受。憎恶、崇敬、向往、同情等感受。憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读说明性文章，能抓住要点，阅读说明性文章，能抓住要点，阅读说明性文章，能抓住要点，阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。了解文章的基本说明方法。了解文章的基本说明方法。了解文章的基本说明方法。阅读诗歌阅读诗歌阅读诗歌阅读诗歌，大体把握诗意，想象，大体把握诗意，想象，大体把握诗意，想象，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情诗歌描述的情境，体会诗人的情诗歌描述的情境，体会诗人的情诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，感。受到优秀作品的感染和激励，感。受到优秀作品的感染和激励，感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。向往和追求美好的理想。向往和追求美好的理想。向往和追求美好的理想。阅读阅读（标点）（标点）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段在理解语句的过程中，在理解语句的过程中，在理解语句的过程中，在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同体会句号与逗号的不同体会句号与逗号的不同体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号用法，了解冒号、引号用法，了解冒号、引号用法，了解冒号、引号的一般用法。的一般用法。的一般用法。的一般用法。理解课文的过程中，体会理解课文的过程中，体会理解课文的过程中，体会理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号顿号与逗号、分号与句号顿号与逗号、分号与句号顿号与逗号、分号与句号的不同用法。的不同用法。的不同用法。的不同用法。阅读阅读（积累）（积累）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段积累课文中的优美词语、积累课文中的优美词语、积累课文中的优美词语、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外精彩句段，以及在课外精彩句段，以及在课外精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语阅读和生活中获得的语阅读和生活中获得的语阅读和生活中获得的语言材料。言材料。言材料。言材料。背诵优秀诗文背诵优秀诗文背诵优秀诗文背诵优秀诗文50505050篇（段）。篇（段）。篇（段）。篇（段）。背诵优秀诗文背诵优秀诗文背诵优秀诗文背诵优秀诗文60606060篇（段）。篇（段）。篇（段）。篇（段）。课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于40404040万字。万字。万字。万字。扩展自己的阅读面，课外扩展自己的阅读面，课外扩展自己的阅读面，课外扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于阅读总量不少于阅读总量不少于阅读总量不少于100100100100万字。万字。万字。万字。习作习作（情感态度）（情感态度）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段留心周围事物，乐于书留心周围事物，乐于书留心周围事物，乐于书留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自面表达，增强习作的自面表达，增强习作的自面表达，增强习作的自信心。信心。信心。信心。养成留心观察周围事物的养成留心观察周围事物的养成留心观察周围事物的养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己习惯，有意识地丰富自己习惯，有意识地丰富自己习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特的见闻，珍视个人的独特的见闻，珍视个人的独特的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。感受，积累习作素材。感受，积累习作素材。感受，积累习作素材。愿意将自己的习作读给愿意将自己的习作读给愿意将自己的习作读给愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作人听，与他人分享习作人听，与他人分享习作人听，与他人分享习作的快乐。的快乐。的快乐。的快乐。懂得写作是为了自我表达懂得写作是为了自我表达懂得写作是为了自我表达懂得写作是为了自我表达和与人交流。和与人交流。和与人交流。和与人交流。习作习作（内容形式）（内容形式）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段能不拘形式地写下见闻、能不拘形式地写下见闻、能不拘形式地写下见闻、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现感受和想像，注意表现感受和想像，注意表现感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或自己觉得新奇有趣的或自己觉得新奇有趣的或自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的印象最深、最受感动的印象最深、最受感动的印象最深、最受感动的内容。内容。内容。内容。能写简单的纪实作文和想能写简单的纪实作文和想能写简单的纪实作文和想能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情像作文，内容具体，感情像作文，内容具体，感情像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表真实。能根据习作内容表真实。能根据习作内容表真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。达的需要，分段表达。达的需要，分段表达。达的需要，分段表达。能用简短的书信便条进能用简短的书信便条进能用简短的书信便条进能用简短的书信便条进行书面交际。行书面交际。行书面交际。行书面交际。学写读书笔记和常见应用学写读书笔记和常见应用学写读书笔记和常见应用学写读书笔记和常见应用文。文。文。文。习作习作（词句运用）（词句运用）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段尝试在习作中运用自己尝试在习作中运用自己尝试在习作中运用自己尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，平时积累的语言材料，平时积累的语言材料，平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。特别是有新鲜感的词句。特别是有新鲜感的词句。特别是有新鲜感的词句。习作习作（标点符号）（标点符号）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段根据表达的需要，使用根据表达的需要，使用根据表达的需要，使用根据表达的需要，使用冒号、引号。冒号、引号。冒号、引号。冒号、引号。能根据表达需要，使用常能根据表达需要，使用常能根据表达需要，使用常能根据表达需要，使用常用的标点符号。用的标点符号。用的标点符号。用的标点符号。习作习作（修改）（修改）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段学习修改习作中有明显学习修改习作中有明显学习修改习作中有明显学习修改习作中有明显错误的词句。错误的词句。错误的词句。错误的词句。修改自己的习作，并主动修改自己的习作，并主动修改自己的习作，并主动修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语与他人交换修改，做到语与他人交换修改，做到语与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写句通顺，行款正确，书写句通顺，行款正确，书写句通顺，行款正确，书写规范、整洁。规范、整洁。规范、整洁。规范、整洁。习作习作（习作次数）（习作次数）第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段课内习作每学年课内习作每学年课内习作每学年课内习作每学年16161616次左次左次左次左右。右。右。右。课内习作每学年课内习作每学年课内习作每学年课内习作每学年16161616次左右。次左右。次左右。次左右。40404040分钟能完成不少于分钟能完成不少于分钟能完成不少于分钟能完成不少于400400400400字字字字的习作。的习作。的习作。的习作。口语交际口语交际第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段能用普通话交谈。在交谈中能认能用普通话交谈。在交谈中能认能用普通话交谈。在交谈中能认能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向真倾听，并能就不理解的地方向真倾听，并能就不理解的地方向真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。人请教，就不同的意见与人商讨。人请教，就不同的意见与人商讨。人请教，就不同的意见与人商讨。与人交流能尊重、理解对方。与人交流能尊重、理解对方。与人交流能尊重、理解对方。与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话能把握主要内容，并能听人说话能把握主要内容，并能听人说话能把握主要内容，并能听人说话能把握主要内容，并能简要转述。简要转述。简要转述。简要转述。听他人说话认真耐心，能听他人说话认真耐心，能听他人说话认真耐心，能听他人说话认真耐心，能抓住要点，抓住要点，抓住要点，抓住要点，并能简要转述并能简要转述并能简要转述并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出能清楚明白地讲述见闻，并说出能清楚明白地讲述见闻，并说出能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。自己的感受和想法。自己的感受和想法。自己的感受和想法。能根据交流的对象和场合，能根据交流的对象和场合，能根据交流的对象和场合，能根据交流的对象和场合，稍做准备，稍做准备，稍做准备，稍做准备，做简单的发言做简单的发言做简单的发言做简单的发言。能具体生动地讲述故事，努力用能具体生动地讲述故事，努力用能具体生动地讲述故事，努力用能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。语言打动他人。语言打动他人。语言打动他人。表达要有条理，语气、语调适当表达要有条理，语气、语调适当表达要有条理，语气、语调适当表达要有条理，语气、语调适当。在交际中注意语言美，抵制不文明的在交际中注意语言美，抵制不文明的在交际中注意语言美，抵制不文明的在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。语言。语言。语言。综合性学习综合性学习第二学段第二学段第二学段第二学段第三学段第三学段第三学段第三学段能提出学习和生活中的问题，有目能提出学习和生活中的问题，有目能提出学习和生活中的问题，有目能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。的地搜集资料，共同讨论。的地搜集资料，共同讨论。的地搜集资料，共同讨论。为解决与学习和生活相关的问题，利用图为解决与学习和生活相关的问题，利用图为解决与学习和生活相关的问题，利用图为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，书馆、网络等信息渠道获取资料，书馆、网络等信息渠道获取资料，书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写尝试写尝试写尝试写简单的研究报告简单的研究报告简单的研究报告简单的研究报告。结合语文学习，观察大自然，观察结合语文学习，观察大自然，观察结合语文学习，观察大自然，观察结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的社会，书面与口头结合表达自己的社会，书面与口头结合表达自己的社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。观察所得。观察所得。观察所得。对自己身边的、大家共同关注的问题，或对自己身边的、大家共同关注的问题，或对自己身边的、大家共同关注的问题，或对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、电视、电影中的故事和形象，组织讨论、电视、电影中的故事和形象，组织讨论、电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。专题演讲，学习辨别是非善恶。专题演讲，学习辨别是非善恶。专题演讲，学习辨别是非善恶。能在老师的指导下组织有趣味的语能在老师的指导下组织有趣味的语能在老师的指导下组织有趣味的语能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会文活动，在活动中学习语文，学会文活动，在活动中学习语文，学会文活动，在活动中学习语文，学会合作。合作。合作。合作。策划简单的校园活动和社会活动策划简单的校园活动和社会活动策划简单的校园活动和社会活动策划简单的校园活动和社会活动，对所策，对所策，对所策，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划划的主题进行讨论和分析，学写活动计划划的主题进行讨论和分析，学写活动计划划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。和活动总结。和活动总结。和活动总结。在家庭生活、学校生活中，尝试运在家庭生活、学校生活中，尝试运在家庭生活、学校生活中，尝试运在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。用语文知识和能力解决简单问题。用语文知识和能力解决简单问题。用语文知识和能力解决简单问题。初步初步初步初步了解查找资料、运用资料的基本方法了解查找资料、运用资料的基本方法了解查找资料、运用资料的基本方法了解查找资料、运用资料的基本方法。小学语文五年级上册教学目标小学语文五年级上册教学目标 五年级上册教材的编排特点五年级上册教材的编排特点按照专题组织单元。按照专题组织单元。一一 我爱阅读我爱阅读二二 月是故乡明月是故乡明三三 学习说明文学习说明文四四 生活的启示生活的启示五五 综合性学习综合性学习：遨游汉字王国遨游汉字王国六六 父母之爱父母之爱七七 不忘国耻不忘国耻八八 走近毛泽东走近毛泽东选读课选读课文文新课标对本学段和新课标对本学段和本学科的要求本学科的要求识字写识字写 字字阅读阅读口语口语交际交际习习 作作量的要求：本册书要求认识 200个字，会写200个字。养成主动识字的习惯。质的要求：会使用字典、词典，有独立识字能力。能用钢笔熟练书写正楷字、用毛笔临摹字帖。量的要求：背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于40万字。质的要求：初步学会默读，学习略读。初步把握主要内容，体会思想感情。了解关键词句表情达意的作用。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。培养好习惯：继续培养讲普通话，积极参加讨论，认真倾听的好习惯。培养兴趣-：主动讲述自己的见闻，能说出自己的感受和想法，努力打动别人。量：课内习作每学年16次。质：留心周围事物，乐于书面表达，内容真实、清楚。会写简短的书信便条。学习修改习作中有明显错误的词句。综合综合实践实践有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中简单问题。书面与口头相结合表达自己的观察所得。在活动中学习语文，学会合作。拓宽专题的角度拓宽专题的角度文体的角度：文体的角度：“学习说明性文章学习说明性文章”人物的角度：人物的角度：“走近毛泽东走近毛泽东”相同专题的延续和发展相同专题的延续和发展三上：三上：“父母之爱父母之爱”（无私的爱）（无私的爱）五上：五上：“父母之爱父母之爱”（理性的爱）（理性的爱）“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”学会看病学会看病专题同时关注人文性与工具性专题同时关注人文性与工具性具有具有“双专题双专题”特征，从人文内涵和特征，从人文内涵和语文读写两方面考虑专题，语文读写两方面考虑专题，兼顾语文兼顾语文学习能力、习惯的培养和情感、态度、学习能力、习惯的培养和情感、态度、价值观的正确引导。价值观的正确引导。暗线暗线 明线；散点明线；散点 集中。集中。组别组别组别组别专专专专 题题题题读读读读 写写写写 点点点点一一一一我爱阅读我爱阅读我爱阅读我爱阅读把握主要内容，体会作者的思想感情把握主要内容，体会作者的思想感情把握主要内容，体会作者的思想感情把握主要内容，体会作者的思想感情二二二二月是故乡明月是故乡明月是故乡明月是故乡明体会借景物或事物表达感情的方法体会借景物或事物表达感情的方法体会借景物或事物表达感情的方法体会借景物或事物表达感情的方法三三三三学习说明性文章学习说明性文章学习说明性文章学习说明性文章了解基本的说明方法并试着加以运用了解基本的说明方法并试着加以运用了解基本的说明方法并试着加以运用了解基本的说明方法并试着加以运用四四四四生活的启示生活的启示生活的启示生活的启示体会关键词句的含义及表达效果体会关键词句的含义及表达效果体会关键词句的含义及表达效果体会关键词句的含义及表达效果五五五五遨游汉字王国遨游汉字王国遨游汉字王国遨游汉字王国综合性学习综合性学习综合性学习综合性学习六六六六父母之爱父母之爱父母之爱父母之爱外貌、语言和动作的描写外貌、语言和动作的描写外貌、语言和动作的描写外貌、语言和动作的描写七七七七不忘国耻振兴中华不忘国耻振兴中华不忘国耻振兴中华不忘国耻振兴中华整理资料的方法整理资料的方法整理资料的方法整理资料的方法八八八八走近毛泽东走近毛泽东走近毛泽东走近毛泽东描写人物的一些基本方法描写人物的一些基本方法描写人物的一些基本方法描写人物的一些基本方法五年级上册各专题的读写点五年级上册各专题的读写点2.2.每个专题内部自成系统。每个专题内部自成系统。导语导语 资料袋资料袋词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋课课 文文精读精读 略读略读 展展 示示 台台成语故事成语故事趣味语文趣味语文阅读链接阅读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作专题的内部结构专题的内部结构系统内部合理的导学系统系统内部合理的导学系统导导 语语 精读精读课文课文思考与练习思考与练习 略读课文略读课文连接语连接语 回顾与拓展回顾与拓展 导语导语低年级的导语：低年级的导语：点明专题，激发兴趣。点明专题，激发兴趣。中年级的导语：中年级的导语：提示、布置单元学习内容。提示、布置单元学习内容。高年级的高年级的导语功能：导语功能：点明专题点明专题 激发兴趣激发兴趣 提出语言学习的要求。提出语言学习的要求。回顾拓展回顾拓展由由“语文园地语文园地”发展而来。发展而来。为了适应高年级语文教学的要求而设为了适应高年级语文教学的要求而设置，希望学生在学习完一个单元后，置，希望学生在学习完一个单元后，能在老师的指导和与同学的讨论中，能在老师的指导和与同学的讨论中，对本单元的学习内容进行归纳、梳理，对本单元的学习内容进行归纳、梳理，并适当拓展，加强语文与生活的联系。并适当拓展，加强语文与生活的联系。“交流平台交流平台”由低中年级由低中年级“我的发现我的发现”发展而来。发展而来。引导学生回顾本组学习内容，交流关于课引导学生回顾本组学习内容，交流关于课文内容、读写方法等方面的收获，文内容、读写方法等方面的收获，提炼学习提炼学习方法，形成规律性认识。方法，形成规律性认识。培养学生良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯重视方法的重视方法的总结和迁移。总结和迁移。引导交流的内容紧密围绕每个单元的学习引导交流的内容紧密围绕每个单元的学习重点，都是重点，都是针对本单元阅读的几篇文章提针对本单元阅读的几篇文章提出来的，都是整体性、综合性较强的语文出来的，都是整体性、综合性较强的语文学习方法，有助于学生迁移运用。学习方法，有助于学生迁移运用。都是本年龄段学生能够接受的语言因素，都是本年龄段学生能够接受的语言因素，学习方式是由学生自己通过比较、归纳总学习方式是由学生自己通过比较、归纳总结出来，对学生发展的价值不言而喻。结出来，对学生发展的价值不言而喻。“课外书屋课外书屋”引导学生引导学生 “多读书、读好书、读整本的书多读书、读好书、读整本的书”。体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。把整体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。把整本书引入课堂，使教科书向课外开放。本书引入课堂，使教科书向课外开放。只有课文这些例子，以及学习方法的归纳总只有课文这些例子，以及学习方法的归纳总结，是远远不够的，还要有足够的阅读量的结，是远远不够的，还要有足够的阅读量的支撑。支撑。彰显少做练习多读书的思想。彰显少做练习多读书的思想。强化师生的课程资源意识。强化师生的课程资源意识。“展示台展示台”不但提供展示的机会和空间，还提供展示的不但提供展示的机会和空间，还提供展示的方法和凭借。方法和凭借。单单单单元元元元口语交际口语交际口语交际口语交际习习习习 作作作作交流平台交流平台交流平台交流平台日积月累日积月累日积月累日积月累其他其他其他其他1 1自己的读书故事；自己的读书故事；自己的读书故事；自己的读书故事；访谈笔记；辩论。访谈笔记；辩论。访谈笔记；辩论。访谈笔记；辩论。各方面收获；各方面收获；各方面收获；各方面收获；关于读书方面关于读书方面关于读书方面关于读书方面的收获。的收获。的收获。的收获。古人关于古人关于古人关于古人关于读书的名读书的名读书的名读书的名言言言言展示台展示台展示台展示台：阅：阅：阅：阅读记录卡、读记录卡、读记录卡、读记录卡、图书角图书角图书角图书角2 2策划一次活动策划一次活动策划一次活动策划一次活动二十年后二十年后二十年后二十年后回故乡回故乡回故乡回故乡（想象）（想象）（想象）（想象）用具体景物或用具体景物或用具体景物或用具体景物或事情表达感情事情表达感情事情表达感情事情表达感情古诗思乡古诗思乡古诗思乡古诗思乡名句名句名句名句趣味语文趣味语文趣味语文趣味语文：“推敲推敲推敲推敲”的的的的来历来历来历来历3 3我是我是我是我是“小小推小小推小小推小小推销员销员销员销员”介绍一种介绍一种介绍一种介绍一种物品物品物品物品基本的说明方基本的说明方基本的说明方基本的说明方法（填写表格）法（填写表格）法（填写表格）法（填写表格）四时之风四时之风四时之风四时之风课外书屋课外书屋课外书屋课外书屋：森林报森林报森林报森林报4 4生活中获得的启示；自己生活中获得的启示；自己生活中获得的启示；自己生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。的座右铭；观察漫画习作。的座右铭；观察漫画习作。的座右铭；观察漫画习作。课文中的关键课文中的关键课文中的关键课文中的关键语句语句语句语句关于人生关于人生关于人生关于人生态度的古态度的古态度的古态度的古语警句语警句语警句语警句成语故事成语故事成语故事成语故事：水滴石穿水滴石穿水滴石穿水滴石穿各单元内容安排一览表各单元内容安排一览表单单单单元元元元口语交际口语交际口语交际口语交际习习习习 作作作作交流平台交流平台交流平台交流平台日积月累日积月累日积月累日积月累其他其他其他其他5 56 6父母的爱父母的爱父母的爱父母的爱与父母的真与父母的真与父母的真与父母的真诚交流诚交流诚交流诚交流描写人物外描写人物外描写人物外描写人物外貌、动作和貌、动作和貌、动作和貌、动作和语言的语句语言的语句语言的语句语言的语句关于亲情关于亲情关于亲情关于亲情的名句的名句的名句的名句课外书屋课外书屋课外书屋课外书屋：父与子（漫父与子（漫父与子（漫父与子（漫画）画）画）画）7 7演讲：演讲：演讲：演讲：“不不不不忘国耻，振忘国耻，振忘国耻，振忘国耻，振兴中华兴中华兴中华兴中华”写读后感写读后感写读后感写读后感搜集和运用搜集和运用搜集和运用搜集和运用资料的收获资料的收获资料的收获资料的收获成语成语成语成语展示台展示台展示台展示台：办：办：办：办展览等展览等展览等展览等8 8我爱看的革我爱看的革我爱看的革我爱看的革命影视作品命影视作品命影视作品命影视作品写一次活动；写一次活动；写一次活动；写一次活动；写梗概写梗概写梗概写梗概场面描写和场面描写和场面描写和场面描写和人物描写；人物描写；人物描写；人物描写；本学期回顾本学期回顾本学期回顾本学期回顾卜算子咏卜算子咏卜算子咏卜算子咏梅梅梅梅成语故事成语故事成语故事成语故事：大公无私大公无私大公无私大公无私3.3.每个专题中都蕴含着丰富的课每个专题中都蕴含着丰富的课程资源。程资源。资料袋资料袋阅读链接阅读链接内内内内 容容容容形形形形 式式式式1 1读书方法读书方法读书方法读书方法古人名言古人名言古人名言古人名言2 2思乡之情思乡之情思乡之情思乡之情古诗名句古诗名句古诗名句古诗名句3 3四时之风四时之风四时之风四时之风近代律诗近代律诗近代律诗近代律诗4 4生活启示生活启示生活启示生活启示中国格言中国格言中国格言中国格言6 6为人之道为人之道为人之道为人之道古人名言古人名言古人名言古人名言7 7英雄气概英雄气概英雄气概英雄气概成语成语成语成语8 8毛泽东毛泽东毛泽东毛泽东词词词词卜算子卜算子卜算子卜算子“日日积积月月累累”的的丰丰富富性性插图也是重要的插图也是重要的教学资源教学资源二、识字教材。二、识字教材。识字的数量安排。识字的数量安排。认字认字 写字写字 200 150导导导导学学学学系系系系统统统统不不不不再再再再注注注注音音音音，要要要要求求求求学学学学生生生生