高中语文必修一理解性默写题及答案.doc
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高中语文必修一默写练习 《沁园春·长沙》(毛泽东) 1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是: , , 。 2.这首词上半阕着重写景,写景的角度多样。远看:“ , ”;近观:“ , ”。仰视:“ ”;俯瞰:“ ”。 总结:“ ”。 3.面对大千世界,诗人关心国家命运,发出慨叹,表现诗人雄心壮志的诗句是: , , ? 4.诗人旧地重游,引发对往昔生活的回忆的过渡句是: 。 。 5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是: , ; , 。 , , 。 6.以设问结尾,巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是: , , ? 7.概括湘江秋景的一句是: 。 8.表现诗人蔑视权贵的句子是: 。 9.表现革命者关注国家大事的言行的句子是: , 。 10.表现革命者力量强大的句子是: , 。 11.寄寓诗人火热的革命情怀的句子是: 。 12.静中有动,生气勃勃的场面描写的句子是: , 。 13.写江上景物的句子是: , 。 14.高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是: 。 《雨巷》(戴望舒) 1.写雨巷特点的诗句是: , , 。 2.行走在悠长又寂寥的雨巷中,诗人希望遇到一个怎样的姑娘? 。 3.诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句是: , , , , 。 4. 在“我”的长久的期待中,姑娘终于姗姗走来的诗句是: , , , , , 。 5. 描写姑娘向我走近时的诗句是: , , , 。 6. 描写姑娘飘过时的诗句是: , ; , , , 。 7. 描写姑娘消失在雨的哀曲里的神态的诗句是: , , , , , 。 8. 香姑娘与我擦肩而过后,我目送她渐渐远去的情景的句子是: , , , 。 《再别康桥》(徐志摩) 1. 作者轻轻离开,和康桥依依作别的诗句是: , ; , 。 2.康桥已经在诗人的心里扎下了根,《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写,表达了这种情感,这四句是: , ; , 。 3.运用拟人手法,表现出油油的青草,多情可爱的两句是: , 。 4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在,正是诗人徐志摩心向往之的境界,《再别康桥》中“ , ”便直接抒发了这种情感。 5.诗人徐志摩要和康桥离别,又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥,《再别康桥》中“ , ”两句运用侧面烘托的手法,表现了诗人自己的这种心情。 6.移主为客,两相交融,突出了康河的明静和自由自在状况的诗句是: , : , 。 7.用虚实结合、象征手法,说明梦境美好的诗句是: , , , 。 8.用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋的诗句是: ? , , , 。 9.集中表现了离别的惆怅的诗句是: ; , 。 10.写我与康桥离别时“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”的比喻句是: 。 11. 诗人挥手作别,悄然离开,不愿打破康桥的宁静,只想留下深情的眷恋的诗句是: , ; , 。 《荆轲刺秦王》( “易水诀别” ) (《战国策》) 1.通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句是: , 。 2.通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是: , 。 3.通过音乐渲染慷慨悲壮氛围的句子是: 。 4.易水诀别中,荆轲悲壮的唱词是: , 。 5.通过环境描写来渲染氛围,表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是: , 。 6.表现宾客在与荆轲临别时悲伤的句子是: 。 7.表现宾客同仇敌忾的画面的句子是: , 。 8.通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子是: , 。 9.写易水送别场面时,借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句是: , 。 《记念刘和珍君》(第2、4节)(鲁迅) 1. 评论“真的猛士”的句子是: , , 。 ? 2. 批判 “庸人”的句子是: , , 。 3. 作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是: , ; , 。 4. 4.让作者懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由的语句是: , ; , 。 5.作者对“沉默”作出预言,召唤人民起来反抗的选择复句是: , 。 高中语文必修一默写练习 《沁园春·长沙》(毛泽东) 1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 2.这首词上半阕着重写景,写景的角度多样。远看:“万山红遍,层林尽染”;近观:“漫江碧透,百舸争流”。仰视:“鹰击长空”;俯瞰:“鱼翔浅底”。 总结:“万类霜天竞自由”。 3.面对大千世界,诗人关心国家命运,发出慨叹,表现诗人雄心壮志的诗句是:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 4.诗人旧地重游,引发对往昔生活的回忆的过渡句是:携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是:恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 6.以设问结尾,巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是:曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 7.概括湘江秋景的一句是:万类霜天竞自由。 8.表现诗人蔑视权贵的句子是:粪土当年万户侯。 9.表现革命者关注国家大事的言行的句子是:指点江山,激扬文字。 10.表现革命者力量强大的句子是:书生意气,挥斥方遒。 11.寄寓诗人火热的革命情怀的句子是:看万山红遍。 12.静中有动,生气勃勃的场面描写的句子是:漫江碧透,百舸争流。 13.写江上景物的句子是:漫江碧透,百舸争流。 14.高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是:忆往昔峥嵘岁月稠。 《雨巷》(戴望舒) 1.写雨巷特点的诗句是:撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷。 2.行走在悠长又寂寥的雨巷中,诗人希望遇到一个怎样的姑娘? 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 3.诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句是:她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨。 4.在“我”的长久的期待中,姑娘终于姗姗走来的诗句是:她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞像我一样,像我一样地默默彳亍着,冷漠,凄清,又惆怅。 5.描写姑娘向我走近时的诗句是:她静默地走近走近,又投出太息一般的眼光,她飘过像梦一般的, 像梦一般的凄婉迷茫。 6.描写姑娘飘过时的诗句是:像梦中飘过一枝丁香的,我身旁飘过这女郎;她静默地远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷。 7.描写姑娘消失在雨的哀曲里的神态的诗句是:在雨的哀曲里,消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了,甚至她的太息般的眼光,丁香般的惆怅。 8.香姑娘与我擦肩而过后,我目送她渐渐远去的情景的句子是:她静默地远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷。 《再别康桥》(徐志摩) 1.作者轻轻离开,和康桥依依作别的诗句是:轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。 2.康桥已经在诗人的心里扎下了根,《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写,表达了这种情感,这四句是:那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。 3.运用拟人手法,表现出油油的青草,多情可爱的两句是:软泥上的青荇,油油的在水底招摇。 4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在,正是诗人徐志摩心向往之的境界,《再别康桥》中“在康河的柔波里,我甘心做一条水草”便直接抒发了这种情感。 5.诗人徐志摩要和康桥离别,又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥,《再别康桥》中“夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥”两句运用侧面烘托的手法,表现了诗人自己的这种心情。 6.移主为客,两相交融,突出了康河的明静和自由自在状况的诗句是:软泥上的青荇,油油的在水底招摇:在康桥的柔波里,我甘心做一条水草。 7.用虚实结合、象征手法,说明梦境美好的诗句是:那榆荫下的一潭,不是清泉是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。 8.用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋的诗句是:寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。 9.集中表现了离别的惆怅的诗句是:悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。 10.写我与康桥离别时“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”的比喻句是:悄悄是别离的笙箫。 11.诗人挥手作别,悄然离开,不愿打破康桥的宁静,只想留下深情的眷恋的诗句是:悄悄的我走了, 正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。 《荆轲刺秦王》( “易水诀别” ) (《战国策》) 1.通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句是:太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。 2.通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是:荆轲和而歌,为变徵之声。 3.通过音乐渲染慷慨悲壮氛围的句子是:复为慷慨羽声。 4.易水诀别中,荆轲悲壮的唱词是:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。 5.通过环境描写来渲染氛围,表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。 6.表现宾客在与荆轲临别时悲伤的句子是:士皆垂泪涕泣。 7.表现宾客同仇敌忾的画面的句子是:士皆瞋目,发尽上指冠。 8.通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子是:于是荆轲遂就车而去,终已不顾。 9.写易水送别场面时,借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句是:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。 《记念刘和珍君》(第2、4节)(鲁迅) 1.评论“真的猛士”的句子是:真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者? 2.批判 “庸人”的句子是:然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 3.作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是:惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。 4.让作者懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由的语句是:惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。 5.作者对“沉默”作出预言,召唤人民起来反抗的选择复句是:不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 5- 配套讲稿:
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