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“语文主题”学习培训心得体会
王坟初中
付青亮

“语文主题”学习培训心得体会
这次语文主题学习培训，听了董董等 2位老师的课和潍坊市教研
室语文教研员李宏绯科长的讲话，受益匪浅，现总结如下：
新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确
把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”
“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念，要求我们的语文
教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点，
创立一种自主性的教学模式，使学生在学习中自主尝试、发现、探
究、评价和提高，形成知识的自主建构，并不断探索新的学习领域
和研究内容，不断尝试使用新的方法、新的工具，以使学生的创新
能力和实践能力不断发展，语文素养得到全面提高。因此，我们进
行了“语文主题”学习实验。
一、“语文主题”学习使学习内容更广博，但它同样需要体现教师
的指导过程。
1.优选阅读材料，扩大阅读量增大吸收范围。
“语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多，而且贴近了学生的
生活经验和理解水平。除生活气息浓的普通文外，更多地选择文学
作品，与学生的内心世界相合，以便更大范围的理解和吸收。增加
阅读量，让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。
董老师大量补充课外阅读，拓宽知识面。
2.“语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。
所谓“好读书，不求甚解”。这里的“好读书”，是有兴趣，喜

欢读。“对阅读产生浓厚的兴趣”，这也是课标重点提出的要求。“不
求甚解”，不是不求“解”，而是不过于“解”，因为过于精到的解，
会给学生带来理解的难度，而疏于读书和思考。“语文主题”学习在
阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。只要求学生在自己的知识
水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣，扩大阅读，强
化积累，大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教
学的简单回归，更不能产生新的死读硬背的教学模式，把书读死。
所以我们提倡在阅读中思考，并产生自行扩展阅读的愿望和兴
趣，这是“语文主题”学习所体现的着力点，这也是学生由学习阅
读走向独立阅读的开始。
3.“语文主题”通过能动的创造性的学习活动，让学生自主选
择学习内容、学习伙伴、学习方法，自主发现问题、分析问题、解
决问题，提高语文素养，实现个性话发展的过程。
总之，教师的科学指导是学生的知识建构和自主发展的前提条件。
二、“语文主题”学习全面提高了学生的语文素养
1.通过“语文主题”的学习，学生的阅读能力大大的提高了。..阅读
是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
“语文主题”学习激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读速度。
在阅读过程中，学生不但学会了默读课文还学会了快速阅读文章。
同时也让一些平时不喜欢读书的同学对阅读产生了兴趣，他们不但
读了大量的文章，还做了很多的读书笔记，写出了自己的收获与感
受，真正做到了的“不动笔墨不读书”。“语文主题”学习还扩大了

学生的知识面，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。提高了学
生认识世界的能力，发展了学生的思维，培养了学生的审美能力。
2、.“语文主题”学习还锻炼了学生的写作能力。在“语文主题”
学习中学生积累了大量的词汇，搜集了大量的佳句美片，为自己的
写作提供了大量的素材，因此，写作时他们的兴致很高，写的文章
的水平也比较高。更可喜的是原来那些上作文课头痛的学生，也对
作文有了兴趣，并且写作水平越来越高了。
总之，“语文主题”学习扩大了学生的阅读面，积累了知识、扩
大了学生的视野、锻炼了学生的写作能力，更重要的是全面提高了
学生的素质，陶冶了学生的情操。