校本课程纲要-兴趣日语.doc
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校本课程纲要 课程名称 兴趣日语(5年级) 单 位 郑州中学第三附属小学 设计人 楚世杰 赵邵霞 适用年级 5年级 总课时数 36课时 课程类型 选修课程 课程 简介 通过PPT、视频片段、名师讲解等多种方式,将多媒体教学和亲身实践相结合,融合日本传统文化和流行时尚文化,让学员不出国门也能全面了解日本,享受异国风情熏陶、了解中日文化差异,感受更地道自然的日语。 背 景 分 析 目的和意义: 当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流,对外语教学的要求越来越高,开设日语教学有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。不仅丰富了学生的日本社会文化知识,培养文化理解能力,而且也为以后高年级阶段学习日语专业知识打下坚实基础。基于此,开设了生活中的日语这门校本课程。 课 程 目 标 总目标:小学时期是学习外语的关键期,切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。从生理学和心理学的角度上看,幼儿阶段是人类语言学习的关键期。儿童对任何语言都具有极大的敏感性,他们的语言感受能力极强,模仿能力也极强,听觉敏锐,心理障碍少。而儿童又活泼好动,因此必须创造良好的学习环境,必须使学习过程充满欢乐,适应儿童的心理、认知及年龄特点,充分体现“ 基础-轻松-有趣-实用”的特色,这样儿童才会愿意一再重复。在教的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛,培养学习兴趣,因为兴趣是最好的老师。 分目标: (1)了解日本文化,并通过学习对日语产生浓厚的兴趣。 (2)学会五十音图,会的简单问候对话。 (3)会唱一首日语歌,能进行小情景剧表演。 学 习 主 题 主题 周次 ∕课时 内容 实施要求 基 本 常 识 2课时 讲解日语和英语汉语的不同,激发学生对日语学习的兴趣。 教师与学生沟通,分享《课程纲要》,明确课堂常规,分配座位; 交流日本文化。 基 本 发 音 2课时 学习发音あ(a) い(i) う(u) え(e) お(o) か(ka) き(ki) く(ku) け(ke) こ(ko) 教师认真备课,课堂检查学生发音; 教师巡视指导,纠正错误。 2课时 学习发音さ(sa) し(shi) す(su) せ(se) そ(so) た(ta) ち(chi) つ(tsu) て(te) と(to) 复习旧知并练习,教师讲解示范新课;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。 2课时 学习发音な(na) に(ni) ぬ(nu) ね(ne) の(no) は行 は(ha) ひ(hi) ふ(fu) へ(he) ほ(ho) 复习旧知并练习,教师讲解示范新课;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。发音较好的学生示范。 2课时 学习发音ま(ma) み(mi) む(mu) め(me) も(mo) や行 や(ya) ゆ(yu) よ(yo) 复习旧知并练习,教师讲解示范新课;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。发音较好的学生示范。 2课时 学习发音ら(ra) り(ri) る(ru) れ(re) ろ(ro) わ行 わ(wa) を(o) ん(n) 复习旧知并练习,教师讲解示范新课;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。发音较好的学生示范。 2课时 动漫欣赏 复习旧知并练习,激发兴趣,总结学习。 日 语 数 字 2课时 学习日语数字1-10的读法写法 教师讲解示范读音;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。发音较好的学生示范。 2课时 学习218645日元 389240日元 10,205日元的读法写法 教师讲解示范读音;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。发音较好的学生示范。 2课时 动漫欣赏 复习旧知并练习,激发兴趣,总结学习。 日 语 问 候 语 2课时 问好(熟人) 复习旧知并练习,教师讲解示范新课;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。发音较好的学生示范。 2课时 日常询问(首次见面或了解对方) 复习旧知并练习,教师讲解示范新课;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。发音较好的学生示范。 2课时 礼貌用语 复习旧知并练习,教师讲解示范新课;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。展示书写较好的作品。 日 语 情 景 剧 2课时 基本句型 复习旧知并练习,教师讲解示范新课;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。发音较好的学生示范。 2课时 基本句型 复习旧知并练习,教师讲解示范新课;学生练习。教师巡视指导,纠正错误。发音较好的学生示范。 2课时 动漫欣赏 复习旧知并练习,激发兴趣,总结学习。 汇 报 课 2课时 汇报本学期学过的日语 全体学生汇报总结 展 演 2课时 表演小情景剧 表演动漫日语小情景剧 成绩考核 2课时 学期作品: 制定相应的评价标准,分组进行评分; 小组互评、自评、教师评价。 评 价 活 动 成 绩 评 定 评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的): 评价项目 评价方式/活动及等级描述 过程性评价 (权重:) 1、时刻关注学生的听说读写,对有进步的学生及时评价,有问题的及时纠正。 2、对学生较好的作品拍照留存。 终结性评价(权重:) 1、能正确日语发音。 2、能部分正确日语情景对话。 3、展示情景剧,交流学习。 三、成绩评定 成绩构成=20%自评+20%互评+30%师评+30%作品成绩 主要参 考文献 备注- 配套讲稿:
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- 完整 word 校本 课程 纲要 兴趣 日语
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