仁爱版英语九年级上册教学设计.doc

仁爱版英语九年级上册教学设计　
Unit3 Topic2
Section A
源城区光明学校 王育芬
教材分析：
本单元围绕着世界语言——英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略。这些话题与学生的英语学习息息相关、本课时主要呈现语法为现在进行时表将来的用法。
学情分析：　　
对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题，如有机会，他们也想出国体验英美人家的风土人情，生活习惯。基于现实生活，只能引导他们发挥自己丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于学习之中，提高语言交际能力。然而大部分学生对英美两国的旅游胜地，风土人情等了解甚少，因此词汇量偏大，加之大部分学生的英语成绩分化较严重，所以要求学生做好预习，借助网络和书籍，了解中英美之间生活的特点和差异，培养学生的自学能力。在教师预设的任务中，注意引导学生在动态中生成。这样就有利于学生更好地通过课本，达到英语的语言运用能力。
教学目标：
１．初步学习现在进行时表示将来时的用法。　
２．了解不同英语国家所讲英语的差异。

教学步骤：　
一.写出下面动词的过去式、过去分词和现在分词。
sink--- have--- lie---　
die--- run--- beat---　　
hide--- win--- think---　　
二.在文中划出下列短语并翻译。　　
I can’t follow you._________________ Australian English_________________
British English____________________ the same as _________________________
be similar to_____________________call sb._____________________________
English-speaking countries____________________________ instead of___________　
put my suitcase in the trunk of the car_____________________________________
by the way__________________depend on _______________
differences between …and …________________________________
be a little different from_________________ succeed in doing___________________
make yourself understood____________________ take one’s exam__________________
autumn\fall_______________________________ face to face___________________　　

三、在文中找出下面的句子进行分析：　　
1.Can you speak more slowly, please?译：________________________________________________________
思考：有关“说”的词汇:_________(说话，说语言); _________(告诉，讲述); ________(说…);__________(谈话)
练习：a.Can you _________ English or Chinese? 译：______________________________________________
b.He ________ that he had finished his task.译：_____________________________________________　
c.He is a funny man, he always ________ jokes to us. 译：______________________________________　
d.Let’s _________ about our plan, shall we? 译：_____________________________________________
2. I just said hello to you.译:___________________________________
点拨：say hello to sb.---给某人打招呼 　
拓展: 给某人道歉__________________给某人告别__________________给某人道谢_____________________
练习：1.因为我的错误我应对他说声抱歉。I should _____ _______ ____him __________ _____ my mistakes.
2.天黑了，我们该互相道声再见了。
It’s ________ now, we’d ________ _______ ________ to ______ ______.
3.帮了我们这么大的忙，请让我们对你说声感谢　
Let’s ______ _______ ____ you for you ______ us so much.
3.Sorry, I can’t follow you.译：_______________________________
点拨:follow=understand=catch ---理解,明白 　　
练习：我不太明白他说的话。I couldn’t_________ /________/________what ______ __＿＿＿
拓展：follow --- 遵守规则；跟随；仿效；跟得上 　　
练习：1.他拒绝听从我们的劝告。He _________ to ________ our __________.
2.王老师进入教室，学生们紧跟其后。Mr. Wang entered the classroom and the students __________ her.　　
3.对每个人而言遵守交通规则是很重要的。It’s _________ for _________to ________the ________ ________.
4. By the way, I’m flying to Disneyland tomorrow.译：____________________________________________　
点拨：一些表示位移的动词:go, come,start,leave,fly,arrive,drive,travel,return等，常用现在进行时表将来
练习：用现在进行时表将来补充下面的句子
1).你什么时候动身？When _______ you _________?
2).我要走了。I ______ _________. 　
3).王叔叔要来吃晚饭。Uncle Wang _____ _________ to have supper.
4).妈妈今天下午去香港。My mother _____ _________ for Hong Kong this afternoon. 　　
5).我明天飞罗马。I ______ _________ to Rome tomorrow.
6).他后天回来。He _____ _________ the day after tomorrow.
7).我们下周到。We _____ __________next week.
拓展：某些非位移动词亦可用现在进行时表将来：sleep, take, change, work, see, buy, meet等。
练习：a.下课后我来找你。I _____ _________ you ________ _________.　
b.当我有足够多钱的时候我会买辆小汽车。
I ____ ________ a car when I have _________ _________.

5.Once, when I was in London, my friends told me to put my suitcase in the boot. boot---长筒靴, 行李箱(英)
译：_______________________________________________________________________________
点拨：once --- (过去)曾经，有一次(副词)链接：once ---一旦(引导时间状语从句=as soon as) once ---一次(副词)
练习：a.Once you start, you will never give up. 译：_____________________________________________________
b.Once he lived in America, but now he lives in England.译：_________________________________________
c.We ought to see the dentist once a month.译：___________________________________________________
6.If you want to succeed in making yourself understood, you need to know some of these differences.
译：__________________________________________________________________________________________
点拨：make oneself + 过去分词 --- 使某人或某物被…
练习：She couldn’t make herself heard because of the noise.译：__________________________________________
链接：　
a.make sb. do sth.---让(使)某人做某事 b.make sb./sth.+形容词---使某人/某物成…状态 c.make sb.+名词---选某人为…
练习：a.She _______ (make)her children ________ (wash) their hands before ________( eat).
b.The teacher ________(make) him ________(stay) after school yesterday.
c.切洋葱让我流泪。________ the onions _______ ____ _______. d.我们选他做班长。We _____ ____ monitor.　　
e.烧菜的味道令我感到肚子饿。The smell of cooking ________ _____ _________.
点拨：difference --- 不同(可数名词)拓展：不同的_____________ 不同地______________　
常用词组：thedifferences between…and… ---…和…之间的不同之处be different from…---与…不同
1. English is spoken differently in different English-speaking countries.
译：________________________________________________　　
2.明天我要坐飞机去迪斯尼乐园。
译：________________________________________________
点拨：用现在进行时表示将来　　
现在进行时表示将来时，常有“意图”、“安排”（但不是固定不变的）或“打算”含义。它表示最近或较近的将来，所用的动词多是位移动词。
如：come, go, arrive, leave, fly, start, begin, return, open, die　
例：I’m going.我要走了。　
When are you starting?你什么时候动身？　
试一试：Don’t worry. The train ___________(arrive) here soon.别着急，火车马上就到了。
表示将来的现在进行时除了用于位移动词外，亦可用于某些非位移动词。　　
试一试：My uncle ______________(meet) us tomorrow.我叔叔明天会见我们。　
She ______________(fly)a new bike soon.她不久将买一辆新自行车。
3.澳式英语和英式英语一样吗?译：___________________________________________
4.For example, there are differences between British English and American English.
译：________________________________________________________________________　
5.If you want to succeed in making yourself understood,youneed to know some of these differences. 译：________________________________________________________________　
点拨：make sb/sth done(宾语sb/sth与过去分词间是被动关系)　　
make sb do sth (宾语sb与do间是主动关系)
典型例解：Peter’s Chinese was very poor when he came to China, so he couldn’t make himself _____.
A.understandsB.understandingC.understandD.understood
分析：D 本句考查“make+宾语+过去分词”这一结构。过去分词作宾语补足语，　
表明宾语和宾补之间的关系是被动的。
试一试：He spoke louder to make his voice_________.(hear)　

四.1. --- When _______ you _______ for Beijing? ---This evening. 　　
A. do, leave B. are,leaving C. did, leave D. were, leaving　
2.---I hope you can succeed ________ up your own company.　
---Thank you.
A. on setting B. in setting C. on set D. in set
3. My father has bought a computer for me. It is the same ________.
A. with you B.with yours C. as you D. as yours
4. She was glad that she could make herself ________.
A. to understand B. understand C. understood D. understanding　
5. In Australia, if you want to say “hello”,you can say “g’day” _______.　
A. instead of B. instead C. place D. instead it　　
板书设计：
Unit3 Topic2
Section A
say hello to sb.---给某人打招呼
follow=understand=catch ---理解,明白　
make oneself + 过去分词 --- 使某人或某物被…
make sb/sth done(宾语sb/sth与过去分词间是被动关系)　　
make sb do sth (宾语sb与do间是主动关系)　
thedifferences between…and… ---…和…之间的不同之处
be different from…---与…不同

教学反思：
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。　　
      从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
      反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣　　
初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学．　
     反思二、英语应用能力需要相应的词汇。　　
    “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
      反思三、中学英语教师应有发展意识　　
      一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。　　
      “Changing English in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：　　
      1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。　　
     2、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。　　
     3、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。