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0六年级上册数学知识点六年级上册数学知识点第一单元第一单元 分数乘法分数乘法（一）分数乘法意义（一）分数乘法意义：1、分数乘整数的意义分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。注：“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。例如：7 表示:求 7 个 的和是多少？或表示：的 7 倍是多少？5353532、一个数乘分数的意义就是一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。注：“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。（第一个因数是什么都可以）例如：表示:求 的是多少？536153619 表示:求 9 的是多少？6161A 表示:求 a 的是多少？6161（二）分数乘法计算法则（二）分数乘法计算法则：1、分数乘整数的运算法则是：分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。注：（1）为了计算简便能约分的可先约分再计算。（整数和分母约分）（2）约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。（整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是最简分数）2、分数乘分数的运算法则是：分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。（分子乘分子，分母乘分母）注：（1）如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。（2）分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的最大公因数。六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰11（3）在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。（约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数）（4）分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数（0 除外），分数的大小不变。（三）积与因数的关系：（三）积与因数的关系：一个数（0 除外）乘大于 1 的数，积大于这个数。ab=c,当 b 1 时，ca.一个数（0 除外）乘小于 1 的数，积小于这个数。ab=c,当 b 1 时，c1 时，ca (a0)除以小于 1 的数，商大于被除数：ab=c 当 ba (a0 b0)除以等于 1 的数，商等于被除数：ab=c 当 b=1 时，c=a三、分数除法混合运算分数除法混合运算1、混合运算用梯等式计算，等号写在第一个数字的左下角。2、运算顺序：连除：属同级运算，按照从左往右的顺序进行计算；或者先把所有除法转化成乘法再计算；或者依据“除以几个数，等于乘上这几个数的积”的简便方法计算。加、减法为一级运算，乘、除法为二级运算。混合运算：没有括号的先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面，再算括号外面。注：（ab）c=acbc四、比：两个数相除也叫两个数的比四、比：两个数相除也叫两个数的比六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰661、比式中，比号（）前面的数叫前项，前项，比号后面的项叫做后项，后项，比号相当于除号，比的前项除以后项的商叫做比值比值。注：连比如：3：4：5 读作：3 比 4 比 52、比表示的是两个数的关系，可以用分数表示，写成分数的形式，读作几比几。例：1220=1220=0.6 1220 读作：12 比 20201253注：区分比和比值：注：区分比和比值：比值是一个数一个数，通常用分数表示，也可以是整数、小数。比是一个式子一个式子，表示两个数的关系，可以写成比，也可以写成分数的形式。3、比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0 除外），比值不变。4、化简比：化简之后结果还是一个比，不是一个数。（1）、用比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。（2）、两个分数的比，用前项后项同时乘分母的最小公倍数，再按化简整数比的方法来化简。也可以求出比值再写成比的形式。（3）、两个小数的比，向右移动小数点的位置，也是先化成整数比。5、求比值：把比号写成除号再计算，结果是一个数（或分数），相当于商，不是比。6、比和除法、分数的区别：除法被除数除号（）除数（不能为 0）商不变性质除法是一种运算后项后项前项前项前项前项后项后项比号比号比值比值六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰77分数分子分数线（）分母（不能为 0）分数的基本性质分数是一个数比前项比号（）后项（不能为 0）比的基本性质比表示两个数的关系附：商不变性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0 除外），商不变。分数的基本性质：分子和分母同时乘或除以相同的数（0 除外），分数的大小不变。五、分数除法和比的应用五、分数除法和比的应用1、已知单位“1”的量用乘法。例：甲是乙的，乙是 25，求甲是多少？53即：甲=乙（15=9）53532、未知单位“1”的量用除法。例:甲是乙的，甲是 15，求乙是多少？53即：甲=乙（15=25）（建议列方程答）53533、分数应用题基本数量关系（把分数看成比）（1）甲是乙的几分之几？甲乙几分之几 （例：甲是 15 的，求甲是多少？15 9）5353乙甲几分之几 （例：9 是乙的，求乙是多少？9 15）5353几分之几甲乙 （例：9 是 15 的几分之几？915）（“是”字相当53“”号，乙是单位“1”）（2）甲比乙多（少）几分之几？A 差乙=（“比”字后面的量是单位“1”的量）乙差六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰88（例：例：9 比 15 少几分之几？（15-9）15）1591515652B 多几分之几是：1 乙甲（例：例：15 比 9 少几分之几？159-1 1）9153532C 少几分之几是：1 乙甲（例：例：9 比 15 少几分之几？1-91511 ）1595352 D 甲=乙差=乙乙=乙乙=乙（1）乙差几几几几（例例：甲比 15 少，求甲是多少？1515 15（1）9（多是“+”少是525252“”）E 乙=甲(1)几几（例例：9 比乙少，求乙是多少？9（1-）9 15）（多是“+”少是“525253”）（例例：15 比乙多，求乙是多少？15（1+）15 9）（多是“+”少是323235“”）4、按比例分配：把一个量按一定的比分配的方法叫做按比例分配。例如例如：已知甲乙的和是 56，甲、乙的比 35，求甲、乙分别是多少？方法一：56（3+5）7 甲：3721 乙：5735 方法二：甲：5621 乙：5635533535例如例如：已知甲是 21，甲、乙的比 35，求乙是多少？方法一：2137 乙：5735 方法二：甲乙的和：2156 乙：5635533535 方法三：甲乙 乙甲 21 35535353 5、画线段图：六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰99（1）找出单位“1”的量，先画出单位“1”，标出已知和未知。（2）分析数量关系。（3）找等量关系。（4）列方程。注：两个量的关系画两条线段图，部分和整体的关系画一条线段图。第四单元第四单元 圆圆一、一、.圆的特征圆的特征1、圆是平面内封闭曲线围成的平面图形，.2、圆的特征：外形美观，易滚动。3、圆心 o：圆中心的点叫做圆心圆心一般用字母 O 表示圆多次对折之后，折痕的相交于圆的中心即圆心。圆心确定圆的位置。半径 r：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。半径确定圆的大小。直径 d:通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径。在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。直径是圆内最长的线段。同圆或等圆内直径是半径的 2 倍：d=2r 或 r=d2=d=212d4、等圆：半径相等的圆叫做同心圆，等圆通过平移可以完全重合。同心圆：圆心重合、半径不等的两个圆叫做同心圆。5、圆是轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。有一条对称轴的图形：半圆、扇形、等腰梯形、等腰三角形、角有二条对称轴的图形：长方形六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1010有三条对称轴的图形：等边三角形有四条对称轴的图形：正方形有无条对称轴的图形：圆，圆环6、画圆（1）圆规两脚间的距离是圆的半径。（2）画圆步骤：定半径、定圆心、旋转一周。二、圆的周长二、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长，周长用字母 C 表示。1、圆的周长总是直径的三倍多一些。2、圆周率：圆的周长与直径的比值是一个固定值，叫做圆周率，用字母 表示。即：圆周率=周长直径3.14直径周长所以,圆的周长(c)=直径(d)圆周率()周长公式：c=d,c=2r注注：圆周率 是一个无限不循环小数，3.14 是近似值。3、周长的变化的规律：半径扩大多少倍直径也扩大多少倍，周长扩大的倍数与半径、直径扩大的倍数相同。如果 r1r2r3=d1d2d3=c1c2c34、半圆周长=圆周长一半+直径=2r=r+d21三、圆的面积三、圆的面积 s1、圆面积公式的推导如图把一个圆沿直径等分成若干份，剪开拼成长方形，份数越多拼成的图像越接近长方形。六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1111圆的半径=长方形的宽 圆的周长的一半=长方形的长 长方形面积=长 宽所以：圆的面积=长方形的面积=长 宽=圆的周长的一半（r）圆的半径（r）S 圆=r r S 圆=rr=r2 2、几种图形，在面积相等的情况下，圆的周长最短，而长方形的周长最长；反之，在周长相等的情况下，圆的面积则最大，而长方形的面积则最小。周长相同时，圆面积最大，利用这一特点，篮子、盘子做成圆形。3、圆面积的变化的规律：半径扩大多少倍直径、周长也同时扩大多少倍，圆面积扩大的倍数是半径、直径扩大的倍数的平方倍。如果:r1r2r3=d1d2d3=c1c2c3=234则：S1S2S3=49164、环形面积=大圆 小圆=r大2 -r小2=（r大2 -r小2）扇形面积=r2（n 表示扇形圆心角的度数）360n5、跑道：每条跑道的周长等于两半圆跑道合成的圆的周长加上两条直跑道的和。因为两条直跑道长度相等，所以，起跑线不同，相邻两条跑道起跑线也不同，间隔的距离是：2跑道宽度。注：注：一个圆的半径增加 a 厘米，周长就增加 2a 厘米六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1212一个圆的直径增加 b 厘米，周长就增加 b 厘米6、任意一个正方形的内切圆即最大圆的直径是正方形的边长，它们的面积比是47、常用数据 =3.14 2=6.28 3=9.42 4=12.56 5=15.7第五单元、百分数第五单元、百分数一、百分数的意义一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。注注：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比，所以，百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。1、百分数和分数的区别和联系：（1）联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。（2）区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。百分数的分子可以是小数，分数的分子只以是整数。注注：百分数在生活中应用广泛，所涉及问题基本和分数问题相同，分母是 100 的分数并不是百分数，必须把分母写成“%”才是百分数，所以“分母是 100 的分数就是百分数”这句话是错误的。“%”的两个 0 要小写，不要与百分数前面的数混淆。一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到 100%，出米率、出油率达不到 100%，完成率、增长了百分之几等可以超过 100%。一般出粉率在 70、80%，出油率在30、40%。2、小数、分数、百分数之间的互化六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1313（1）百分数化小数：小数点向左移动两位，去掉“%”。（2）小数化百分数：小数点向右移动两位，添上“%”。（3）百分数化分数：先把百分数写成分母是 100 的分数，然后再化简成最简分数。（4）分数化百分数：分子除以分母得到小数，（除不尽的保留三位小数）然后化成百分数。（5）小数 化 分数：把小数成分母是 10、100、1000 等的分数再化简。（6）分数 化 小数：分子除以分母。二、百分数应用题二、百分数应用题1、求常见的百分率 如：达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几2、求一个数比另一个数多（或少）百分之几，实际生活中，人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。求甲比乙多百分之几 （甲-乙）乙求乙比甲少百分之几 （甲-乙）甲3、求一个数的百分之几是多少 一个数（单位“1”）百分率4、已知一个数的百分之几是多少，求这个数 部分量百分率=一个数（单位“1”）5、折扣折扣 折扣、打折的意义：几折就是十分之几也就是百分之几十折扣成数几分之几百分之几小数通用八折八十分之百分之0.8六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1414成八八十八五折八成五十分之八点五百分之八十五0.85五折五成十分之五百分之五十0.5半价6、纳税纳税 缴纳的税款叫做应纳税额。（应纳税额）（总收入）=（税率）（应纳税额）=（总收入）（税率）7、利率利率（1）存入银行的钱叫做本金。（2）取款时银行多支付的钱叫做利息。（3）利息与本金的比值叫做利率。利息=本金利率时间税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息5%注注：国债和教育储蓄的利息不纳税8、百分数应用题型分类（1）求甲是乙的百分之几（甲乙）100%=100%=百分之几乙甲（2）求甲比乙多(少)百分之几100%=100%比字后面差乙差例 甲是 50，乙是 40，甲是乙的百分之几？（50 是 40 的百分之几？）5040=125%甲是 50，乙是 40，乙是甲的百分之几？（40 是 50 的百分之几？）4050=80%六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1515 乙是 40，甲是乙的 125%，甲数是多少？（40 的 125%是多少？）40125%=50 甲是 50，乙是甲的 80%，乙数是多少？（50 的 80%是多少？）5080%=40 乙是 40，乙是甲的 80%，甲数是多少？（一个数的 80%是 40，这个数是多少？）4080%=50 甲是 50，甲是乙的 125%，乙数是多少？（一个数的 125%是 50，这个数是多少？）50125%=40 甲是 50，乙是 40，甲比乙多百分之几？（50 比 40 多百分之几？）(50-40)40100%=25%甲是 50，乙是 40，乙比甲少百分之几？（40 比 50 少百分之几？）(50-40)50100%=20%甲比乙多 25%，多 10，乙是多少？1025%=40 甲比乙多 25%，多 10，甲是多少？1025%+10=50 乙比甲少 20%，少 10，甲是多少？1020%=50 乙比甲少 20%，少 10，乙是多少？1020%-10=40 乙是 40，甲比乙多 25%，甲数是多少？（什么数比 40 多 25%？）40（1+25%）=50 甲是 50，乙比甲少 20%，乙数是多少？（什么数比 50 多 25%？）50（1-20%）=40 乙是 40，比甲少 20%，甲数是多少？（40 比什么数少 20%？）40（1-20%）=50 甲是 50，比乙多 25%，乙数是多少？（50 比什么数多 25%？）40（1+25%）=40六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1616第六单元、统计第六单元、统计1、扇形统计图的意义：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间关系，也就是各部分数量占总数的百分比，因此也叫百分比图。2、常用统计图的优点：（1）、条形统计图直观显示每个数量的多少。（2）、折线统计图不仅直观显示数量的增减变化，还可清晰看出各个数量的多少。（3）、扇形统计图直观显示部分和总量的关系。第七单元、数学广角第七单元、数学广角一、研究中国古代的鸡兔同笼问题。一、研究中国古代的鸡兔同笼问题。1、用表格方式解决有局限性，数目必须小，例：头数 鸡（只）兔（只）腿数35 1 3435 2 3335 3 32（逐一列表法、腿数少，小幅度跳跃；腿数多，大幅度跳跃。跳跃逐一相结合、取中列表）2、用假设法解决（1）假如都是兔（2）假如都是鸡六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1717（3）假如它们各抬起一条腿（4）假如兔子抬起两条前腿3、用代数方法解（一般规律）注注释释：这这个个问题问题，是我国古代著名趣，是我国古代著名趣题题之一。大之一。大约约在在 1500 年前，年前，孙孙子算子算经经 中就中就记记载载了了这这个有趣的个有趣的问题问题。书书中是中是这样这样叙述的：叙述的：“今有今有鸡鸡兔同兔同笼笼，上有三十五，上有三十五头头，下有九，下有九十四足，十四足，问鸡问鸡兔各几何？兔各几何？这这四句四句话话的意思是：有若干只的意思是：有若干只鸡鸡兔同在一个兔同在一个笼笼子里，从上面子里，从上面数，有数，有 35 个个头头；从下面数，有；从下面数，有 94 只脚。求只脚。求笼笼中各有几只中各有几只鸡鸡和兔？和兔？二、和尚分馒头二、和尚分馒头100 个和尚吃 100 个馒头，大和尚一人吃 3 个，小和尚三人吃一个。大小和尚各多少人？国明代珠算家程大位的名著直指算法统宗里有一道著名算题：一百馒头一百僧，大僧三个更无争，小僧三人分一个，大小和尚各几丁？如果译成白话文，其意思是：有 100 个和尚分 100 只馒头，正好分完。如果大和尚一人分 3 只，小和尚 3 人分一只，试问大、小和尚各有几人？方法一，用方程解：方法一，用方程解：解：设大和尚有 x 人，则小和尚有(100 x)人，根据题意列得方程：3x+(100 x)=10031 x251002575 人六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1818方法二，鸡兔同笼法：方法二，鸡兔同笼法：(1)假设 100 人全是大和尚，应吃馒头多少个？3100=300(个)(2)这样多吃了几个呢？300100=200(个)(3)为什么多吃了 200 个呢？这是因为把小和尚当成大和尚。那么把小和尚当成大和尚时，每个小和尚多算了几个馒头？3=（个）3138(4)每个小和尚多算了 8/3 个馒头，一共多算了 200 个，所以小和尚有：小和尚：200 75（人）38 大和尚：1007525（人）方法三，分组法：方法三，分组法：由于大和尚一人分 3 只馒头，小和尚 3 人分一只馒头。我们可以把 3 个小和尚与1 个大和尚编为一组，这样每组 4 个和尚刚好分 4 个馒头，那么 100 个和尚总共分为 100（3+1）=25 组，因为每组有 1 个大和尚，所以有 25 个大和尚；又因为每组有 3 个小和尚，所以有 25375 个小和尚。这是直指算法统宗里的解法，原话是：置僧一百为实，以三一并得四为法除之，得大僧二十五个。所谓实便是被除数，法便是除数。列式就是：列式就是：100（3+1）=25（组）大和尚：251=25（人）小和尚：100-25=75（人）或 253=75（人）我国古代劳动人民的智慧由此可见一斑。六年级数学上册知识点六年级数学上册知识点 兰西三中兰西三中 刘宇峰刘宇峰1919三、整数、分数、百分数应用题结构类型三、整数、分数、百分数应用题结构类型（一）求甲是乙的几倍（或几分之几或百分之几）的应用题。解法：甲数除以乙数例：校园里有杨树 40 棵，柳树有 50 棵，杨树的棵树占柳树的百分之几？（或几分之几？）（二）求甲数的几倍（或几分之几或百分之几）是多少的应用题。解答分数应用题，首先要确定单位“1”，在单位“1”确定以后，一个具体数量总与一个具体分数（分率）相对应，这种关系叫“量率对应”，这是解答分数应用题的关键。求一个数的几倍（几分之几或百分之几）是多少用乘法，单位“1”分率=对应数量例：六年级有学生 180 人，五年级的学生人数是六年级人数的。五年级有学生多56少人？180=15056（三）已知甲数的几倍（或几分之几或百分之几）是多少，求甲数（即求标准量或单位“1”）的应用题。解法：对应数量对应分率=单位“1”例：育红小学六年级男生有 120 人，占参加兴趣活动小组人数的.六年级参加兴35趣活动小组人数共有学生多少人？120=200（人）35