高考生物基础自主梳理.ppt

高频考点突破高频考点突破实验专题探究实验专题探究命题视角剖析命题视角剖析基础自主梳理基础自主梳理即时达标训练即时达标训练第第章章生生物物科科学学和和我我们们11.基础自主梳理基础自主梳理一、人类面临的问题之一：健康问题一、人类面临的问题之一：健康问题1致病因素：致病因素：_、物理因素和化学因素。、物理因素和化学因素。2发病率上升的癌症：发病率上升的癌症：_、肝癌和肺癌。、肝癌和肺癌。3发病率下降的癌症：发病率下降的癌症：_、鼻咽癌和女性、鼻咽癌和女性乳腺癌。乳腺癌。二、生物科学与社会：基因诊断和基因治疗二、生物科学与社会：基因诊断和基因治疗1基因诊断基因诊断(1)优点：快速、灵敏、简便。优点：快速、灵敏、简便。(2)应用：遗传病、肿瘤、应用：遗传病、肿瘤、_的诊断。的诊断。生物因素生物因素胃癌胃癌宫颈癌宫颈癌传染性疾病传染性疾病2.2基因治疗基因治疗(1)两种途径两种途径体外途径：将目的基因导入患者的体外途径：将目的基因导入患者的_中，中，_增殖后，输回患者体内纠正或增殖后，输回患者体内纠正或弥补缺陷基因。弥补缺陷基因。体内途径：将目的基因通过体内途径：将目的基因通过_直接送入人直接送入人体内受体细胞中，达到治疗疾病的目的。体内受体细胞中，达到治疗疾病的目的。(2)应用：治疗应用：治疗_疾病，如免疫缺陷疾病疾病，如免疫缺陷疾病患者的治疗、肿瘤性疾病的治疗。患者的治疗、肿瘤性疾病的治疗。(3)局限性：基因治疗不是万能的，如对神经细局限性：基因治疗不是万能的，如对神经细胞损伤等难以达到治疗目的。胞损伤等难以达到治疗目的。受体细胞受体细胞体外培养体外培养载体载体遗传类遗传类3.思考感悟思考感悟1基因治疗中目的基因导入的受体细胞是基因治疗中目的基因导入的受体细胞是体细胞还是卵细胞？体细胞还是卵细胞？【提示】【提示】是体细胞。是体细胞。4.三、科学家挑战三、科学家挑战“自然发生说自然发生说”实验名称实验名称实验过程实验过程实验结果实验结果实验结论实验结论雷迪实验雷迪实验苍蝇是否与肉接触苍蝇是否与肉接触进行实验进行实验与苍蝇接触的与苍蝇接触的肉上肉上_苍蝇是由亲代苍苍蝇是由亲代苍蝇在腐肉上蝇在腐肉上_发育而来的发育而来的尼达姆实尼达姆实验验煮沸羊肉汤以杀死煮沸羊肉汤以杀死微生物，然后用软微生物，然后用软木塞塞紧瓶口木塞塞紧瓶口肉汤中出现了肉汤中出现了_微生物微生物_斯巴兰扎斯巴兰扎尼实验尼实验密封装有肉汤的烧密封装有肉汤的烧瓶，并增加煮沸时瓶，并增加煮沸时间间肉汤中肉汤中_生命不能自然发生命不能自然发生生巴斯德实巴斯德实验验将装有浸液的瓶子将装有浸液的瓶子消毒，并将玻璃瓶消毒，并将玻璃瓶颈拉成弯曲的鹅颈颈拉成弯曲的鹅颈状状瓶中瓶中_微生物不能自然微生物不能自然发生发生出现了蛆出现了蛆产生产生的卵的卵大量微生物大量微生物的确能自然发生的确能自然发生不出现微生物不出现微生物无微生物无微生物5.思考感悟思考感悟2.我们在商店买的罐头中发现有些盖已鼓起，打我们在商店买的罐头中发现有些盖已鼓起，打开后多数变质不能食用，其原因可能有哪些？开后多数变质不能食用，其原因可能有哪些？【提示】【提示】变质是由于微生物繁殖的结果，可变质是由于微生物繁殖的结果，可能的原因：能的原因：密封前杀菌不彻底，瓶内微生物密封前杀菌不彻底，瓶内微生物繁殖所致。繁殖所致。盖已变形，外界微生物进入繁殖盖已变形，外界微生物进入繁殖的结果。的结果。6.四、科学实验四、科学实验1科学实验的方法科学实验的方法(1)观察：观察必须真实、观察：观察必须真实、_，并做好记录。，并做好记录。(2)测量：正确地使用测量工具。测量应力求精确，测量：正确地使用测量工具。测量应力求精确，要多次测量求其平均值。记录测量结果时应使用要多次测量求其平均值。记录测量结果时应使用_。(3)实验设计：巧妙地设计实验是生物科学研究中实验设计：巧妙地设计实验是生物科学研究中检验检验_的最佳途径。的最佳途径。准确准确标准计量单位标准计量单位预测正确性预测正确性7.(4)收集数据和分析数据：如实地收集数据，再运收集数据和分析数据：如实地收集数据，再运用用_整理、分析归纳，得出独到的见解，整理、分析归纳，得出独到的见解，并通过实验报告的形式与他人交流。并通过实验报告的形式与他人交流。2安全实验安全实验科学实验需要确保实验安全。只有完全理解并能科学实验需要确保实验安全。只有完全理解并能自觉遵守自觉遵守_才能确保实验安全。才能确保实验安全。数学知识数学知识实验安全守则实验安全守则8.高频考点突破高频考点突破基因诊断和基因治疗基因诊断和基因治疗1基因诊断基因诊断(1)概念概念基因诊断又叫基因诊断又叫DNA诊断、分子诊断，是通过从患诊断、分子诊断，是通过从患者体内提取样本用基因检测方法来判断患者是否者体内提取样本用基因检测方法来判断患者是否有基因异常或携带病原微生物的生物学新技术。有基因异常或携带病原微生物的生物学新技术。(2)检测对象检测对象传染性疾病的病原诊断，如结核病、肝炎、艾传染性疾病的病原诊断，如结核病、肝炎、艾滋病等。滋病等。9.各种肿瘤的生物学特性的判断。各种肿瘤的生物学特性的判断。遗传病的基因异常分析。遗传病的基因异常分析。(3)意义意义对一些晚发性遗传病提前作出准确判断。对一些晚发性遗传病提前作出准确判断。对胎儿进行产前基因诊断，避免遗传病患儿对胎儿进行产前基因诊断，避免遗传病患儿出生。出生。了解隐性致病基因的存在情况。了解隐性致病基因的存在情况。10.2基因治疗基因治疗(1)途径途径(2)特特点点：均均可可从从根根本本上上治治疗疗遗遗传传病病，但但体体外外途途径成功率高于体内途径。径成功率高于体内途径。11.即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)1美国一名患有复合型免疫缺陷症的女童接受了美国一名患有复合型免疫缺陷症的女童接受了基因治疗，研究人员将腺苷酸脱氨酶基因转入取基因治疗，研究人员将腺苷酸脱氨酶基因转入取自患者的淋巴细胞中，使淋巴细胞能够产生腺苷自患者的淋巴细胞中，使淋巴细胞能够产生腺苷酸脱氨酶，然后，再将这种淋巴细胞转入患者体酸脱氨酶，然后，再将这种淋巴细胞转入患者体内。半年后，女童产生抗体的能力显著改善。材内。半年后，女童产生抗体的能力显著改善。材料中的基因治疗是把健康的外源基因导入料中的基因治疗是把健康的外源基因导入()A患者的所有细胞患者的所有细胞B某些功能细胞某些功能细胞C患者的患者的DNA分子中分子中D以上均不正确以上均不正确解析：解析：选选B。从题干中可以看出，健康的外源基因。从题干中可以看出，健康的外源基因导入了取自患者的淋巴细胞中。导入了取自患者的淋巴细胞中。12.科学研究方法的基本步骤科学研究方法的基本步骤13.1假说假说(1)意义：意义：也称假设或猜测，指用来说明某种现象但未经证也称假设或猜测，指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出的问题做出的参考答实的论题，也就是对所提出的问题做出的参考答案。案。(2)步骤：步骤：假说一般分为两个步骤：假说一般分为两个步骤：提出假说，即依据发现的事实材料或已知的科提出假说，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维，提出初步假定。学原理，通过创造性思维，提出初步假定。做出预期推断，即依据提出的假说进行推理，做出预期推断，即依据提出的假说进行推理，得出假定性的结论。得出假定性的结论。14.(3)实例：实例：孟德尔孟德尔“对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证”的测交实验的假的测交实验的假说是：说是：“F1(Dd)产生配子时，产生了含有基因产生配子时，产生了含有基因D和和基因基因d的两种配子，并且它们的数目相等的两种配子，并且它们的数目相等”；而预；而预期是期是“测交的后代，高茎测交的后代，高茎(Dd)与矮茎与矮茎(dd)的数量比的数量比接近接近1 1”。2观察实验观察实验(1)目的：在于获得验证性的结果。目的：在于获得验证性的结果。15.(2)结论：结论：如果所获得的结果与假设相符，则肯定假设；如果所获得的结果与假设相符，则肯定假设；如果结果与假设不相符，则否定假设；如果结果与假设不相符，则否定假设；如果结果与假设无关，则无从判断。如果结果与假设无关，则无从判断。实验过程必须真实、客观。如前所述孟德尔的测实验过程必须真实、客观。如前所述孟德尔的测交实验结果，不论正交、反交，都与预期一致，交实验结果，不论正交、反交，都与预期一致，说明假设成立。说明假设成立。16.17.解析：解析：选选B。本题主要考查科学实验的探究步骤、。本题主要考查科学实验的探究步骤、过程，应从以下几方面入手分析：过程，应从以下几方面入手分析：探究实验应遵循的过程。探究实验应遵循的过程。探究实验中各程序的含义。探究实验中各程序的含义。探究实验中各程序的相互关系。探究实验中各程序的相互关系。18.实验专题探究实验专题探究实验设计的基本程序实验设计的基本程序实验设计包括对完整方案的设计和对某些实验环实验设计包括对完整方案的设计和对某些实验环节的设计。完整实验方案的设计其基本程序是：节的设计。完整实验方案的设计其基本程序是：1明确实验目的。实验目的是实验设计的出发明确实验目的。实验目的是实验设计的出发点，明确实验目的即明确实验所要解决的问题。点，明确实验目的即明确实验所要解决的问题。2确定实验变量和反应变量。从确定实验变量和反应变量。从“实验目的实验目的”中中确定一个因果关系，一般把确定一个因果关系，一般把“因因”确定为实验变量，确定为实验变量，把把“果果”确定为反应变量。确定为反应变量。19.3确定实验组和对照组。确定实验组和对照组。4恰当选取实验材料。选材时以方便采集和节约恰当选取实验材料。选材时以方便采集和节约为原则。为原则。5确定实验原理包括操作的原理和解释结果的原确定实验原理包括操作的原理和解释结果的原理等。理等。6确定有先后顺序的实验步骤。确定有先后顺序的实验步骤。7写出预期结果。写出预期结果。20.实战演练实战演练(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)(2010年高考江苏卷年高考江苏卷)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题：藻的研究，请回答问题：(1)利用配制的利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻培养液培养铜绿微囊藻8d，每天，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有微囊藻具有_等特性。等特性。21.(2)某同学用某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻狐尾藻(一种高等水生植物一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用_等资源时存在显著的竞争关系。等资源时存在显著的竞争关系。(3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。完成实验设计，探究该假设是否成立。材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机盐，培养液的各种无机盐，500mL锥形瓶，蒸馏水，锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌可以除菌)等。等。22.实验步骤：实验步骤：材料准备：在装有材料准备：在装有7000mL蒸馏水的玻璃缸中种蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养件下培养8d。准备接种用的铜绿微囊藻。准备接种用的铜绿微囊藻。培养液配制：培养液配制：_。实验分组：取锥形瓶实验分组：取锥形瓶6只，分为两组，只，分为两组，_。23.接种与培养接种与培养_。观察与统计：每天定时用血球计数板对观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形只锥形瓶内的铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，瓶内的铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。比较两组间的差异。(4)若若(3)中假设成立，则实验结果是中假设成立，则实验结果是_。24.解析：解析：铜绿微囊藻在实验培养条件下呈铜绿微囊藻在实验培养条件下呈“J”型曲线型曲线增长，是因为该生物具有单细胞、个体小、世代增长，是因为该生物具有单细胞、个体小、世代周期较短、无性繁殖等优势；铜绿微囊藻与加入周期较短、无性繁殖等优势；铜绿微囊藻与加入的粉绿狐尾藻构成竞争关系，因竞争阳光、氧气、的粉绿狐尾藻构成竞争关系，因竞争阳光、氧气、无机养料和二氧化碳等资源，繁殖明显受到抑制。无机养料和二氧化碳等资源，繁殖明显受到抑制。在验证粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊在验证粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长实验设计中，应注意实验设计的单一变藻的生长实验设计中，应注意实验设计的单一变量原则和对照原则。量原则和对照原则。25.答案：答案：(1)个体小、世代周期短、无性生殖个体小、世代周期短、无性生殖(2)光照、无机营养、二氧化碳光照、无机营养、二氧化碳(3)用蒸馏水配制用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制X培养液培养液在对照组的在对照组的3只锥形瓶中分别加入只锥形瓶中分别加入150mL用蒸馏水用蒸馏水配制的配制的X培养液，在实验组的培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加只锥形瓶中分别加入入150mL用滤液配制的用滤液配制的X培养液培养液在在6只锥形瓶只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养置于相同且适宜的条件下培养8d(4)对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组受抑制对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组受抑制26.命题视角剖析命题视角剖析科学实验的探究过程科学实验的探究过程(2011年河南周口第一次模拟年河南周口第一次模拟)在培养皿在培养皿底部铺上棉花，将生理状况相同的豌豆种子放底部铺上棉花，将生理状况相同的豌豆种子放在棉花上。实验过程与结果如表所示：在棉花上。实验过程与结果如表所示：例例1装置装置 场所场所 温度温度 棉花状态棉花状态 数日后的现象数日后的现象甲甲光照光照 23潮湿潮湿全部发芽全部发芽乙乙光照光照 23干燥干燥没有发芽没有发芽丙丙黑暗黑暗 23潮湿潮湿全部发芽全部发芽丁丁黑暗黑暗 23干燥干燥没有发芽没有发芽紧扣教材重点紧扣教材重点27.以上实验最能证明种子发芽需要以上实验最能证明种子发芽需要()A光照光照B空气空气C温度温度D水水28.【思路点拨】【思路点拨】本题考查对实验设计单一变量原本题考查对实验设计单一变量原则的理解。则的理解。【尝试解答】【尝试解答】_D_29.互动探究互动探究(1)若研究若研究C选项对豌豆发芽的影响，则选项对豌豆发芽的影响，则实验变量和无关变量分别是什么？应如何控制？实验变量和无关变量分别是什么？应如何控制？(2)若将甲和丁实验进行对照，能否准确得出影响种若将甲和丁实验进行对照，能否准确得出影响种子发芽的因素是什么？为什么？子发芽的因素是什么？为什么？【提示】【提示】(1)实验变量为温度，无关变量为光和水。实验变量为温度，无关变量为光和水。控制光和水相同且适宜，但温度不同。控制光和水相同且适宜，但温度不同。(2)不能。甲、丁两组有两个变量分别是不能。甲、丁两组有两个变量分别是“光照光照黑黑暗暗”和和“潮湿潮湿干燥干燥”，无法说明实验结果不相同的，无法说明实验结果不相同的原因是什么，所以不能得出结论。原因是什么，所以不能得出结论。30.基因治疗的途径基因治疗的途径1当癌症被发现但还未扩散时，可采用手术切除，当癌症被发现但还未扩散时，可采用手术切除，并可能治愈。并可能治愈。2如果已经扩散，通常采用如果已经扩散，通常采用“放疗放疗”或或“化疗化疗”的方的方法进行治疗。法进行治疗。放疗：是使用高能放疗：是使用高能X射线或射线或射线集中照射患病部位，射线集中照射患病部位，杀死癌细胞，不适于病症范围已放大的患者。杀死癌细胞，不适于病症范围已放大的患者。化疗：主要利用抗癌剂抑制癌细胞。主要的抗癌剂化疗：主要利用抗癌剂抑制癌细胞。主要的抗癌剂为细胞分裂抑制剂等，并且副作用小。为细胞分裂抑制剂等，并且副作用小。洞察高考热点洞察高考热点31.(2011年江苏常州第一次模拟年江苏常州第一次模拟)腺苷脱氨酶腺苷脱氨酶(ADA)基因缺陷症是一种免疫缺陷病，对患者采基因缺陷症是一种免疫缺陷病，对患者采用基因治疗的方法是：取出患者的白细胞，进行用基因治疗的方法是：取出患者的白细胞，进行体外培养时导入正常体外培养时导入正常ADA基因，再将这些白细胞基因，再将这些白细胞注入患者体内，使其免疫功能增强，能正常生活。注入患者体内，使其免疫功能增强，能正常生活。下列有关叙述中，正确的是下列有关叙述中，正确的是(多选多选)()A正常正常ADA基因替换了患者的缺陷基因基因替换了患者的缺陷基因B正常正常ADA基因通过影响基因通过影响ADA的合成来影响免的合成来影响免疫功能疫功能C转入转入ADA基因后无需体外培养基因后无需体外培养DADA基因缺陷症属于先天性免疫缺陷病基因缺陷症属于先天性免疫缺陷病例例例例232.【思路点拨】【思路点拨】本题主要考查基因治疗的有关问本题主要考查基因治疗的有关问题。解答本题应从以下几方面入手：题。解答本题应从以下几方面入手：基因治疗的原理。基因治疗的原理。基因治疗的途径。基因治疗的途径。基因基因治疗的效果。治疗的效果。【尝试解答】【尝试解答】_BD_【解析】【解析】正常正常ADA基因进入了受体细胞行使基因进入了受体细胞行使正常功能，并没有替换患者的缺陷基因，基因能正常功能，并没有替换患者的缺陷基因，基因能控制合成腺苷脱氨酶控制合成腺苷脱氨酶(ADA)，转入，转入ADA基因后需基因后需要继续体外培养，要继续体外培养，ADA基因缺陷症属于先天性基因缺陷症属于先天性免疫缺陷病。免疫缺陷病。33.互动探究互动探究(1)除题干中所述方法，还可用什么除题干中所述方法，还可用什么途径进行治疗？途径进行治疗？(2)作为受体细胞的白细胞要有什么特点才能回作为受体细胞的白细胞要有什么特点才能回到体内起作用？到体内起作用？【提示】【提示】(1)体内途径。体内途径。(2)能在体外增殖产生腺苷脱氨酶能在体外增殖产生腺苷脱氨酶(ADA)。34.对致癌机理及预防措施不清楚对致癌机理及预防措施不清楚1机理机理突破易错疑点突破易错疑点35.2预防措施预防措施(1)远离致癌因素。远离致癌因素。(2)增强体质，保持身心健康，养成良好的生活增强体质，保持身心健康，养成良好的生活习惯。习惯。自我挑战自我挑战健康的生活方式有利于预防癌症，健康的生活方式有利于预防癌症，下列做法正确的是下列做法正确的是()A经常食用油炸食品经常食用油炸食品B夏天应尽可能延长日光浴时间夏天应尽可能延长日光浴时间C多吃蔬菜水果，少吃罐头多吃蔬菜水果，少吃罐头D焦油含量低的香烟不会诱发癌症焦油含量低的香烟不会诱发癌症36.【尝试解答】【尝试解答】_C_【解析】【解析】油炸食品和焦油都属于化学致癌油炸食品和焦油都属于化学致癌因素，而夏天太阳光中含有的强烈的紫外线因素，而夏天太阳光中含有的强烈的紫外线属于物理致癌因素，多吃蔬菜水果有利于维属于物理致癌因素，多吃蔬菜水果有利于维生素的吸收，利于身体健康。生素的吸收，利于身体健康。37.即时达标训练即时达标训练38.第第1节细胞中的原子和分子节细胞中的原子和分子39.高频考点突破高频考点突破实验专题探究实验专题探究命题视角剖析命题视角剖析基础自主梳理基础自主梳理即时达标训练即时达标训练第第节节细细胞胞中中的的原原子子和和分分子子140.基础自主梳理基础自主梳理一、组成生物体的元素种类、特点一、组成生物体的元素种类、特点1种类：生物体由多种元素组成，其中种类：生物体由多种元素组成，其中_等元素的质量占全等元素的质量占全部元素的部元素的98%。2特点特点(1)不同种类生物体内所含的元素种类不同种类生物体内所含的元素种类_，但每种元素的，但每种元素的_不同。不同。(2)与无机自然界相比，没有一种元素是生物所与无机自然界相比，没有一种元素是生物所特有的。特有的。碳、氢、氧、氮、磷、钙碳、氢、氧、氮、磷、钙基本相同基本相同含量含量41.思考感悟思考感悟1大象和玉米体内所含化学元素有什么不大象和玉米体内所含化学元素有什么不同？同？【提示】【提示】大象和玉米体内所含化学元素大象和玉米体内所含化学元素种类基本相同，但含量却相差很大。种类基本相同，但含量却相差很大。42.二、原子和分子二、原子和分子43.三、水的存在形式和生理作用三、水的存在形式和生理作用含量含量约占细胞总质量的约占细胞总质量的_存在存在形式形式自由水自由水_生理生理作用作用(1)是细胞内的是细胞内的_(2)为为_提提供介质或直接参加供介质或直接参加反应反应(3)运输运输_和和_在细胞中通过在细胞中通过_等与等与_、_和和_等物质结合等物质结合在一起，是组成在一起，是组成_的重要成分的重要成分60%90%结合水结合水良好溶剂良好溶剂生物化学反应生物化学反应营养物质营养物质代谢废物代谢废物氢键氢键蛋白质蛋白质糖类糖类核酸核酸细细 胞胞 结结构构44.思考感悟思考感悟2.发芽的种子细胞内的自由水相对增多发芽的种子细胞内的自由水相对增多还是减少？还是减少？【提示】【提示】增多。增多。45.四、无机盐的存在形式和生理作用四、无机盐的存在形式和生理作用1存在形式：大多数以存在形式：大多数以_形式存在。形式存在。2作用作用(1)维持细胞的维持细胞的_。(2)合成有机物的原料。合成有机物的原料。(3)合成某些特殊生理功能物质的原料。合成某些特殊生理功能物质的原料。离子离子酸碱平衡酸碱平衡46.高频考点突破高频考点突破组成细胞的化学元素组成细胞的化学元素1种类与含量种类与含量47.(1)上述元素分类是针对生物整体概况的，具体到某上述元素分类是针对生物整体概况的，具体到某种生物时元素的归属可能不同，如氯元素种生物时元素的归属可能不同，如氯元素(Cl)是组成是组成人体的大量元素，但对植物而言却属于微量元素。人体的大量元素，但对植物而言却属于微量元素。(2)大量元素和微量元素都是组成生物体的必需元素。大量元素和微量元素都是组成生物体的必需元素。生物体内所含有的元素却不一定都是必需元素。生物体内所含有的元素却不一定都是必需元素。(3)占人体细胞干重最多的元素是占人体细胞干重最多的元素是C，占人体细胞鲜，占人体细胞鲜重最多的元素是氧，无论鲜重还是干重，重最多的元素是氧，无论鲜重还是干重，C、H、O、N四种元素的含量最多。四种元素的含量最多。48.2元素的主要生理作用元素的主要生理作用(1)维持机体正常的生命活动。如钾可保持心肌正常维持机体正常的生命活动。如钾可保持心肌正常的兴奋性；硼可促进花粉的萌发和花粉管的伸长。的兴奋性；硼可促进花粉的萌发和花粉管的伸长。(2)组成化合物，如下表：组成化合物，如下表：化合物化合物元素组成元素组成糖类和脂肪糖类和脂肪C、H、O核酸、核酸、ATPC、H、O、N、P蛋白质蛋白质C、H、O、N等等(有的含有的含S、Fe等元素等元素)49.【易误警示】【易误警示】大量元素和微量元素的划分依大量元素和微量元素的划分依据是含量，而不是作用，微量元素虽然含量少，据是含量，而不是作用，微量元素虽然含量少，但同样不可缺少。但同样不可缺少。很多疾病都与微量元素缺乏有关，如缺很多疾病都与微量元素缺乏有关，如缺Fe会导会导致贫血，缺致贫血，缺Zn影响智力发育。影响智力发育。50.即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)1小明小明5岁，和同龄小朋友相比，个头小，头发黄、岁，和同龄小朋友相比，个头小，头发黄、稀，平时吃饭很少，经医生诊断，小明缺锌。这说稀，平时吃饭很少，经医生诊断，小明缺锌。这说明明()A锌对生物体很重要，是组成生物体的大量元素锌对生物体很重要，是组成生物体的大量元素B锌是生物体的必需元素，在生物体内含量最多锌是生物体的必需元素，在生物体内含量最多C锌能维持正常生命活动，是组成生物体的基本锌能维持正常生命活动，是组成生物体的基本元素元素D锌能维持生命活动，是生物体必需的元素锌能维持生命活动，是生物体必需的元素51.解析：解析：选选D。本题考查微量元素的生理功能。本题考查微量元素的生理功能。由题干中的信息由题干中的信息“个头小，头发黄、稀，平个头小，头发黄、稀，平时吃饭很少时吃饭很少”，可推知，锌与生命活动有关，可推知，锌与生命活动有关，缺少它，正常的生命活动受到影响，因此说缺少它，正常的生命活动受到影响，因此说它又是生物体必需的元素。它又是生物体必需的元素。52.1生物含水量的关系生物含水量的关系(1)不同种类的生物含水量不同，这与其生活环境有不同种类的生物含水量不同，这与其生活环境有关。关。(2)同一种生物的不同组织、器官含水量不同，这与同一种生物的不同组织、器官含水量不同，这与其代谢强度有关。其代谢强度有关。(3)生物体在不同的生长发育期，含水量也不同。幼生物体在不同的生长发育期，含水量也不同。幼儿含水量多于成年人，在衰老的细胞中水分减少，儿含水量多于成年人，在衰老的细胞中水分减少，细胞萎缩。植物幼嫩部分比老熟部分含水量多。细胞萎缩。植物幼嫩部分比老熟部分含水量多。生物体内的水分生物体内的水分53.2细胞内水分的存在形式及功能细胞内水分的存在形式及功能形式形式定义定义含量含量功能功能自由水自由水细胞中游离细胞中游离态的水，可态的水，可以自由流动以自由流动95%以以上上(1)是细胞内良好溶是细胞内良好溶剂剂(2)是各种化学反是各种化学反应的介质应的介质(3)运送养运送养料和代谢废物料和代谢废物结合水结合水细胞中与其细胞中与其他化合物结他化合物结合的水合的水4.5%是细胞的重要组成是细胞的重要组成物质物质54.3.含水量与代谢强度、生物抗性的关系含水量与代谢强度、生物抗性的关系自由水与结合水比值大小决定细胞或生物体的自由水与结合水比值大小决定细胞或生物体的代谢强度。比值越大，代谢越强，反之代谢越代谢强度。比值越大，代谢越强，反之代谢越弱。比值越大抗性越弱，比值越小抗性越强。弱。比值越大抗性越弱，比值越小抗性越强。55.即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)22010年年3月月22日是第十八个日是第十八个“世界水日世界水日”，宣传，宣传的主题是的主题是“清洁用水，健康用水清洁用水，健康用水”。水污染、水资。水污染、水资源短缺导致的水危机日趋严重，研究表明，源短缺导致的水危机日趋严重，研究表明，80%的疾病是由水污染引起的。下列有关人体内水的的疾病是由水污染引起的。下列有关人体内水的叙述，错误的是叙述，错误的是()A水在病变细胞中以结合水和自由水形式存在水在病变细胞中以结合水和自由水形式存在B在胰岛素的合成过程中伴随着水的产生在胰岛素的合成过程中伴随着水的产生C人体衰老细胞中自由水含量减少，代谢缓慢人体衰老细胞中自由水含量减少，代谢缓慢D冬季，植物体内自由水含量相对增高，以增冬季，植物体内自由水含量相对增高，以增强植物的抗寒能力强植物的抗寒能力56.解析：解析：选选D。水在各种细胞中都以结合水和自由。水在各种细胞中都以结合水和自由水两种形式存在。胰岛素的合成是氨基酸脱水缩水两种形式存在。胰岛素的合成是氨基酸脱水缩合过程，此过程中有合过程，此过程中有H2O生成。衰老细胞中自由生成。衰老细胞中自由水含量少，代谢缓慢。冬季，植物体内自由水含水含量少，代谢缓慢。冬季，植物体内自由水含量相对降低，以增强植物的抗逆性，故量相对降低，以增强植物的抗逆性，故D错误。错误。57.实验专题探究实验专题探究实验的科学性原则实验的科学性原则1概述概述科科学学性性原原则则是是指指设设计计的的实实验验必必须须具具有有科科学学性性。即无理论上和操作上的错误，符合自然规律。即无理论上和操作上的错误，符合自然规律。58.2分析分析项目项目科学性依据科学性依据例析例析实验实验原理原理符合生物学基本知识符合生物学基本知识和基本事实和基本事实如利用双缩脲试剂鉴定某种材料如利用双缩脲试剂鉴定某种材料中是否含有蛋白质，是因为双缩中是否含有蛋白质，是因为双缩脲试剂能与蛋白质反应呈紫色脲试剂能与蛋白质反应呈紫色实验实验材料材料(1)符合实验原理的要符合实验原理的要求求(2)便于实验操作便于实验操作如观察细胞有丝分裂实验中应选如观察细胞有丝分裂实验中应选择植物细胞分裂旺盛的部位做切择植物细胞分裂旺盛的部位做切片，而不用成熟的植物叶片片，而不用成熟的植物叶片实验实验方法方法主要包括：变量设置、主要包括：变量设置、控制正确、操作顺序、控制正确、操作顺序、方法正确等，总之，方法正确等，总之，依据此方法能得到正依据此方法能得到正确可靠的实验结果确可靠的实验结果如鉴定细胞呼吸的产物时，应先如鉴定细胞呼吸的产物时，应先除去装置中已存在的除去装置中已存在的CO2实验实验结果结果观察、统计、分析等观察、统计、分析等方法正确，符合实验方法正确，符合实验原理原理如观察植物细胞的质壁分离和复如观察植物细胞的质壁分离和复原实验时，若观察时间太长，则原实验时，若观察时间太长，则不会得出正确的结果不会得出正确的结果59.实战演练实战演练(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)(2010年高考浙江卷年高考浙江卷)为研究兔红细胞在不同浓度为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。及原因分析的表格，并填入相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。(要求：答题时对要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求装片的具体制作不作要求)60.(1)实验思路：实验思路：(2)设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。填入该表中。解析：解析：(1)由题意知，要研究兔红细胞在不同浓度由题意知，要研究兔红细胞在不同浓度的的NaCl溶液中的形态变化，应先配制一系列浓度溶液中的形态变化，应先配制一系列浓度梯度的梯度的NaCl溶液，再用一系列浓度梯度的溶液，再用一系列浓度梯度的NaCl溶液分别处理兔红细胞稀释液，再在显微镜下观溶液分别处理兔红细胞稀释液，再在显微镜下观察红细胞形态的变化及数目。察红细胞形态的变化及数目。61.(2)表格中应有一系列浓度的表格中应有一系列浓度的NaCl溶液、细胞的形态溶液、细胞的形态变化及数目，预期实验结果、原因分析等栏目设置，变化及数目，预期实验结果、原因分析等栏目设置，NaCl溶液浓度值可有不同，但需注意有梯度。溶液浓度值可有不同，但需注意有梯度。答案：答案：(1)配制质量分数由低到配制质量分数由低到1.5%的的NaCl溶液，溶液，分别等量加入各支试管中。分别等量加入各支试管中。向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间。放置一定时间。取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。62.(2)不同浓度不同浓度NaCl溶液对兔红细胞形态的影响溶液对兔红细胞形态的影响NaCl溶液的浓溶液的浓度度红细胞形态红细胞形态的变化的变化原因分析原因分析低于一定浓度低于一定浓度的的NaCl溶液溶液体积变大甚体积变大甚至胀破至胀破红细胞吸水红细胞吸水一定浓度的一定浓度的NaCl溶液溶液形态未变形态未变进出红细胞的水进出红细胞的水分子数相等分子数相等高于一定浓度高于一定浓度的的NaCl溶液溶液皱缩，体积皱缩，体积变小变小红细胞失水红细胞失水63.命题视角剖析命题视角剖析细胞中产生水的结构与代谢过程细胞中产生水的结构与代谢过程结构结构代谢过程代谢过程叶绿体基质叶绿体基质光合作用暗反应阶段光合作用暗反应阶段线粒体线粒体有氧呼吸第三阶段有氧呼吸第三阶段核糖体核糖体缩合反应生成多肽缩合反应生成多肽高尔基体高尔基体植物细胞纤维素的合成植物细胞纤维素的合成细胞核细胞核DNA复制、转录复制、转录紧扣教材重点紧扣教材重点64.(2011年陕西安康第一次联考年陕西安康第一次联考)干旱可以使干旱可以使植物枯萎，人体老化的特征之一是细胞内含水量植物枯萎，人体老化的特征之一是细胞内含水量明显下降，急性肠炎的病人需要及时补充水分，明显下降，急性肠炎的病人需要及时补充水分，这些现象说明了生命离不开水。下面与水相关的这些现象说明了生命离不开水。下面与水相关的叙述叙述正确的是正确的是()A细胞内的许多化学反应需要水的参与，比如细胞内的许多化学反应需要水的参与，比如光合作用和有氧呼吸光合作用和有氧呼吸B核糖体中进行的化学反应要脱水核糖体中进行的化学反应要脱水C生物体内的含水量在不同时期有所差别生物体内的含水量在不同时期有所差别D水是维持人体内环境渗透压的主要物质水是维持人体内环境渗透压的主要物质例例165.【尝试解答】【尝试解答】_D_【解析】【解析】维持人体内环境渗透压的主要是维持人体内环境渗透压的主要是无机盐和蛋白质，渗透压大小取决于单位体无机盐和蛋白质，渗透压大小取决于单位体积溶液中溶质的微粒数目。积溶液中溶质的微粒数目。66.变式训练变式训练(原创题原创题)2010年美国宇航局称获得了年美国宇航局称获得了月球的重大发现月球的重大发现在月球阴暗的陨坑土壤中，在月球阴暗的陨坑土壤中，含有大量冰晶形态的水资源。水在生物体及细胞含有大量冰晶形态的水资源。水在生物体及细胞的生命活动中具有非常重要的生理功能，下列有的生命活动中具有非常重要的生理功能，下列有关叙述正确的是关叙述正确的是()67.A不同种生物细胞的自由水和结合水的比值不同种生物细胞的自由水和结合水的比值相同，它们的代谢强度也相同相同，它们的代谢强度也相同B水分过多与水分过少对生物新陈代谢活动水分过多与水分过少对生物新陈代谢活动的影响相同的影响相同C线粒体、核糖体、中心体等在其活动中都线粒体、核糖体、中心体等在其活动中都可以产生水可以产生水D糖类、蛋白质、脂质在其彻底氧化分解过糖类、蛋白质、脂质在其彻底氧化分解过程中都产生水程中都产生水答案：答案：D68.常考化合物的元素组成及作用常考化合物的元素组成及作用物质名称物质名称元素组成元素组成作用作用ATPC、H、O、N、P细胞的直接供能物质细胞的直接供能物质叶绿素叶绿素C、H、O、N、Mg吸收、传递并转化光能吸收、传递并转化光能血红蛋白血红蛋白C、H、O、N、S、Fe主要运输氧气和部分二主要运输氧气和部分二氧化碳氧化碳胰岛素、胰胰岛素、胰高血糖素高血糖素C、H、O、N、S调节血糖浓度调节血糖浓度甲状腺激素甲状腺激素C、H、O、N、I促进生长发育和新陈代促进生长发育和新陈代谢、提高神经系统的兴谢、提高神经系统的兴奋性奋性洞察高考热点洞察高考热点69.(2010年高考上海卷年高考上海卷)下列选项中，含有相同下列选项中，含有相同元素的一组化合物是元素的一组化合物是()A纤维素和尿素纤维素和尿素B脂肪酸和磷脂脂肪酸和磷脂C腺苷三磷酸和核糖核酸腺苷三磷酸和核糖核酸D胆固醇和血红蛋白胆固醇和血红蛋白【尝试解答】【尝试解答】_C_【解析】【解析】纤维素属于糖类，其基本组成元素是纤维素属于糖类，其基本组成元素是C、H、O，尿素的组成元素是，尿素的组成元素是C、H、O、N，A项错；项错；脂肪酸属于脂质，基本组