高考散文阅读题型及答题模式.ppt

散文阅读散文阅读1理解：理解：理解文中重要理解文中重要词语词语的含义。的含义。理解并解释文中重要的理解并解释文中重要的句子句子。2分析综合分析综合：筛选并提取文中的信息。筛选并提取文中的信息。分析文章分析文章结构结构，把握文章思路。，把握文章思路。归纳内容要点，概括归纳内容要点，概括中心思想中心思想。分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。根据文章内容进行推断和想象。根据文章内容进行推断和想象。3鉴赏评价：鉴赏评价：鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言、表达技巧、语言、表达技巧 评价文章的思想内容和作者的评价文章的思想内容和作者的观点观点态度态度 n n以上考点可以概括为以下几方面：以上考点可以概括为以下几方面：n n1.词语含义；词语含义；2.句子含义。句子含义。（理解理解）n n3.布局谋篇；布局谋篇；4.归纳内容要点；归纳内容要点；n n5.作者观点态度。作者观点态度。（分析综合分析综合）n n6.形象、语言、表达技巧；形象、语言、表达技巧；（鉴赏鉴赏）n n7.评价文章思想内容、观点态度（开放型）评价文章思想内容、观点态度（开放型）。（评价评价）现现代代文文阅阅读读能能力力理解理解鉴赏鉴赏整体感知整体感知,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意,筛选信息筛选信息概括要点概括要点,提取精要提取精要整体把握整体把握,理清思路理清思路研究探讨研究探讨,深入领会深入领会分析评价分析评价,借鉴吸收借鉴吸收分析分析散文命题形式及思路指导散文命题形式及思路指导一、散文的基本类型一、散文的基本类型1.1.叙事性散文叙事性散文以小见大以小见大写小事写小事琐事凡事事凡事小事小事见深意深意取材于真人真事取材于真人真事不靠虚构不靠虚构以多个片断剪影表达主以多个片断剪影表达主题少用少用单一故事一故事2.2.哲理性散文哲理性散文人人心中所有，人人笔下所无人人心中所有，人人笔下所无抒写人生生活感悟抒写人生生活感悟小小处着笔着笔点到点到为止止3.3.写景咏物散文写景咏物散文意蕴丰富，含意深远意蕴丰富，含意深远借景抒情托物言志借景抒情托物言志情景交融情景交融细腻描写描写4.4.抒情性散文抒情性散文直抒胸臆，朴实自然直抒胸臆，朴实自然5.5.文化散文文化散文文化意象，文化韵味文化意象，文化韵味文化文化视角角人文情人文情怀思想意思想意蕴n n1.1.散文写作的基本类型：散文写作的基本类型：缘情（志、理）择景（物、事）缘情（志、理）择景（物、事）借景（物、事）抒情（志、理）借景（物、事）抒情（志、理）n n2.2.散文阅读的基本要领：散文阅读的基本要领：写景（状物、叙事）是写景（状物、叙事）是手段手段、是依凭，抒、是依凭，抒情（言志、析理）才是情（言志、析理）才是目的目的、是归宿。、是归宿。对景、事、物的理解要对景、事、物的理解要归结至情、志、理归结至情、志、理的层面上分析。的层面上分析。二、散文读写基本规律二、散文读写基本规律三、散文写作技巧三、散文写作技巧1.熔情、理、事于一炉熔情、理、事于一炉n n在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、感情，熔情、理、事于一炉，从而加强文章的感感情，熔情、理、事于一炉，从而加强文章的感染力。染力。像议论，又像叙述，更似抒情。像议论，又像叙述，更似抒情。2.2.2.2.形神俱备形神俱备形神俱备形神俱备“形形”，就是描述对象的具体特征，即形象；，就是描述对象的具体特征，即形象；“神神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移注到描述对象之中去的某种思想感情。注到描述对象之中去的某种思想感情。阅读方法阅读方法n n1 1、梳理文脉（整体把握）、梳理文脉（整体把握）n n 找到线索，线索正是把文中各个部分的找到线索，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根材料串起来的那根“红线红线”。它可以是事。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以写景件、景物，也可以是作者的情感。以写景散文为例，写景散文一般以散文为例，写景散文一般以游踪或某一景游踪或某一景物物为线索。例如：为线索。例如：荷塘月色荷塘月色以游踪为以游踪为线索，线索，故乡的榕树故乡的榕树以以“故乡的榕树故乡的榕树”为线索。所以阅读时，理清文中的事件、为线索。所以阅读时，理清文中的事件、景物、人物及线索，才能整体把握文章的景物、人物及线索，才能整体把握文章的内容。内容。n n2 2 2 2、寻找、寻找、寻找、寻找“文眼文眼文眼文眼”n n 优秀的散文大多有优秀的散文大多有优秀的散文大多有优秀的散文大多有“文眼文眼文眼文眼”。“文眼文眼文眼文眼”往往是往往是往往是往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方文中最精彩、最耐人寻味的地方文中最精彩、最耐人寻味的地方文中最精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、是反映主题思想、是反映主题思想、是反映主题思想、创作意图的关键词句。创作意图的关键词句。创作意图的关键词句。创作意图的关键词句。抓住了抓住了抓住了抓住了“文眼文眼文眼文眼”,就抓住了就抓住了就抓住了就抓住了全文的关键全文的关键全文的关键全文的关键,找准了理解、把握全文的突破口。朱找准了理解、把握全文的突破口。朱找准了理解、把握全文的突破口。朱找准了理解、把握全文的突破口。朱自清的自清的自清的自清的荷塘月色荷塘月色荷塘月色荷塘月色文首的文首的文首的文首的“心里颇不宁静心里颇不宁静心里颇不宁静心里颇不宁静”，是，是，是，是揭示全文主旨的揭示全文主旨的揭示全文主旨的揭示全文主旨的“文眼文眼文眼文眼”。鉴赏散文时，要全力找。鉴赏散文时，要全力找。鉴赏散文时，要全力找。鉴赏散文时，要全力找出出出出 “文眼文眼文眼文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。，以便领会作者为文的缘由与目的。，以便领会作者为文的缘由与目的。，以便领会作者为文的缘由与目的。寻找寻找寻找寻找“文眼文眼文眼文眼”，即把文中叙述、描写基础上的，即把文中叙述、描写基础上的，即把文中叙述、描写基础上的，即把文中叙述、描写基础上的议论议论议论议论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等等等等找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的。者的思想感情、观点倾向、写作目的。者的思想感情、观点倾向、写作目的。者的思想感情、观点倾向、写作目的。哲理句：哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪启迪，有时有画龙，有时有画龙点睛的作用。点睛的作用。观点句：观点句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住则要把握住作者感情作者感情的突破口，有时还要结合文章的的突破口，有时还要结合文章的主旨主旨来理解。来理解。变式句：变式句：根据句式变换的特点，这样的句子往往有根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味强调意味，强，强调的点就在位置改变的那一部分上。调的点就在位置改变的那一部分上。修辞句：修辞句：结合作者所使用的结合作者所使用的修辞手法修辞手法来判断作者要表达的意思。来判断作者要表达的意思。矛盾句：矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句子往往含有子往往含有两方面的意思，但却侧重一面两方面的意思，但却侧重一面。含蓄句：含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义没有明说出来的意义。n n3 3、概括主题、概括主题n n 一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句，无论是运用修辞，都是为表是遣词造句，无论是运用修辞，都是为表现主旨服务的。如果成功地把握散文主旨现主旨服务的。如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就不难找出需要的答思考问题，那么我们就不难找出需要的答案来。但是，散文的主旨并不都是直露的，案来。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我们体会概括。需要我们体会概括。n n4 4、分析手法、分析手法n n 散文灵活运用多种表现手法，对表散文灵活运用多种表现手法，对表现手法的考查是高考重点之一，主要考现手法的考查是高考重点之一，主要考查表现手法的运用所产生的艺术效果。查表现手法的运用所产生的艺术效果。如：表达方式、修辞手法、抒情手法及如：表达方式、修辞手法、抒情手法及其作用等。其作用等。n n5 5、品味语言、品味语言n n 散文的一大特色就是语言美。体会散文的一大特色就是语言美。体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要品味语句的妙处，不能孤立的看，要联联系上下文，联系文章的主旨系上下文，联系文章的主旨才能看出语才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的的抽象含义抽象含义。一、理解、赏析文中词、句一、理解、赏析文中词、句题型和答题模式题型和答题模式（一）词语理解型（一）词语理解型 常见的命题形式：常见的命题形式：1 1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；2 2、根据文意，写出某词的含义。、根据文意，写出某词的含义。重要把握以下三类词：重要把握以下三类词：1.与文章的核心内容密切相关的词语与文章的核心内容密切相关的词语 2.表达功能特别强烈的词语。表达功能特别强烈的词语。3.理解上容易发生偏差的词语。理解上容易发生偏差的词语。理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵，即必须联系理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵，即必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段及上下文去找对应词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段及上下文去找对应的阐释。的阐释。一、掌握理解重要词语含义的基本方法一、掌握理解重要词语含义的基本方法1 1由表面由表面义义到深到深层义层义【课堂训练】阅读方令孺的阅读方令孺的在山阴道上在山阴道上 “好好久久以以来来，故故乡乡就就在在吸吸引引着着我我”，句句中中“故乡故乡”一词的含义是什么？一词的含义是什么？【语段信息语段信息】好久以来好久以来“故乡故乡”就在吸引着我：百草园和三味就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。答案：答案：这个词表面义是指鲁迅的故乡；这个词表面义是指鲁迅的故乡；它的深层义是指作者向往的精神家园。它的深层义是指作者向往的精神家园。n答题规范用语：答题规范用语：1、这个词表面义是（指）、这个词表面义是（指）什么。什么。2、它的深层义是（指）、它的深层义是（指）什么什么。审题答题的规范（一）词语理解型（一）词语理解型 常见的命题形式一：常见的命题形式一：1 1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；2 2、根据文意，写出某词的含义。、根据文意，写出某词的含义。表面表面义义和深和深层义层义一、哑巴与春天一、哑巴与春天n n1、积雪本义：自然界的风雪、积雪本义：自然界的风雪（表面义）（表面义）n n 比喻义：人性的冷漠比喻义：人性的冷漠（深层义）（深层义）（一）词语理解型（一）词语理解型 常见的命题形式一：常见的命题形式一：1 1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；2 2、根据文意，写出某词的含义。、根据文意，写出某词的含义。表面表面义义和深和深层义层义（1）结合上下文）结合上下文语境语境，做到词不离句，从所在及相关，做到词不离句，从所在及相关语句中去寻找答题的依据。语句中去寻找答题的依据。（2）注意词语的）注意词语的多义性多义性（如虚实义、双关义、象征义、（如虚实义、双关义、象征义、比喻义等），词语的比喻义等），词语的修饰语修饰语（3）修辞修辞手法（比喻、比拟、夸张等）手法（比喻、比拟、夸张等）（4）必要时还要结合文章的）必要时还要结合文章的主旨主旨来答题。来答题。n n2.本义：季节的春天。本义：季节的春天。（表面义）（表面义）n n喻义：老哑巴所期待的美好的生活喻义：老哑巴所期待的美好的生活良良好的生活环境，平等的生活权利，有尊严好的生活环境，平等的生活权利，有尊严的社会地位。的社会地位。（深层义）（深层义）二二n n答案答案生活物资，家力象征，家的一部分生活物资，家力象征，家的一部分（表面义）（表面义）传统生活方式，精神寄托。传统生活方式，精神寄托。（深层义）（深层义）n n三三n n答案答案孔子及其弟子在孔子及其弟子在极其艰苦极其艰苦的条件下的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的一生为实现自己的理想而往复奔走的精神理想而往复奔走的精神。（一）词语理解型（一）词语理解型 常见的命题形式一：常见的命题形式一：1 1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；2 2、根据文意，写出某词的含义。、根据文意，写出某词的含义。表面表面义义和深和深层义层义（1）结合上下文）结合上下文语境语境，做到词不离句，从所在及相关，做到词不离句，从所在及相关语句中去寻找答题的依据。语句中去寻找答题的依据。（2）注意词语的）注意词语的多义性多义性（如虚实义、双关义、象征义、（如虚实义、双关义、象征义、比喻义等），词语的比喻义等），词语的修饰语修饰语（3）修辞修辞手法（比喻、比拟、夸张等）手法（比喻、比拟、夸张等）（4）必要时还要结合文章的）必要时还要结合文章的主旨主旨来答题。来答题。常见的命题形式二：常见的命题形式二：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题模式：答题模式：不行。不行。因为该词生动具体（形因为该词生动具体（形象、准确）地写出了象、准确）地写出了对象对象效果，换了后就效果，换了后就变成变成不好的效果。不好的效果。或：或：不行，因为该词比另不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。象的性格特征）。答题示例：答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个好一个调皮的孩子调皮的孩子！（节选自谢大光！（节选自谢大光鼎湖山听泉鼎湖山听泉）问：问：“好一个调皮的孩子好一个调皮的孩子”，为什么不说成，为什么不说成“真是可爱的孩子真是可爱的孩子”？答：因为答：因为“好一个好一个”比比“真是真是”感情更强烈，感情更强烈，“调皮调皮”比比“可爱可爱”更切合爱女的性格特征。更切合爱女的性格特征。常见的命题形式三：常见的命题形式三：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：答题模式：不能。因为不能。因为（1）与人们认识）与人们认识事物的规律事物的规律（由浅入深、由表入（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一）该词与上文是一一对应对应的关系的关系（3）这些词是）这些词是递进递进关系，环环相扣，表达了关系，环环相扣，表达了 答题示例：答题示例：“记住：想占便宜的人，往往记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋父亲指着碗里的荷包蛋告诫告诫儿儿子子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋父亲指着蛋教训教训儿子说儿子说“不想占便宜的不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！人，生活也不会让他吃亏！”父亲父亲意味深长意味深长的的对儿子说。（节选自对儿子说。（节选自荷包蛋荷包蛋）问：问：文中的文中的“告诫告诫”“教训教训”“意味深长意味深长”三个词三个词的顺序能否调换？为什么？的顺序能否调换？为什么？答：答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。达了父亲对儿子的关爱之情。（二）、句子理解型（二）、句子理解型 常见的命题形式：常见的命题形式：.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。.从文中看，某句指的是什么？从文中看，某句指的是什么？.依据某段文字，如何理解某句话的意思依据某段文字，如何理解某句话的意思通常指以下几种语句：通常指以下几种语句：1.1.结构比较复杂，意思结构比较复杂，意思难懂难懂的句子；的句子；2.2.使用了使用了修辞修辞，内涵丰富的句子；，内涵丰富的句子；3.3.揭示文章脉络揭示文章脉络层次层次的句子；的句子；4.4.统摄全篇，或揭示文章统摄全篇，或揭示文章主旨主旨、观点、情感的句子。、观点、情感的句子。n n村落在今天似乎已经成为一个符号。村落在今天似乎已经成为一个符号。村落在今天似乎已经成为一个符号。村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、人们把村落、村庄、人们把村落、村庄、人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。方的人。方的人。方的人。1 1如何理解文中画线句子的含意？如何理解文中画线句子的含意？如何理解文中画线句子的含意？如何理解文中画线句子的含意？实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点。村落应该还有一种精农民居住的地方这一点。村落应该还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是和城神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是和城市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、生活的必需，而对于都市，它给予温暖和诗意。生活的必需，而对于都市，它给予温暖和诗意。它既是一种物质存在，又是一种精神存在。我它既是一种物质存在，又是一种精神存在。我们可以从村落中找到农民、房舍、树木、耕牛们可以从村落中找到农民、房舍、树木、耕牛和鸡羊，同时也应该找到农民自身生存的艰辛和鸡羊，同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨。和对外人所付出的温馨。n n村落在今天似乎已经成为一个符号。村落在今天似乎已经成为一个符号。村落在今天似乎已经成为一个符号。村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、人们把村落、村庄、人们把村落、村庄、人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。方的人。方的人。方的人。1 1如何理解文中画线句子的含意？如何理解文中画线句子的含意？如何理解文中画线句子的含意？如何理解文中画线句子的含意？答案村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅答案村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅答案村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅答案村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民聚居的地方。只是农民聚居的地方。只是农民聚居的地方。只是农民聚居的地方。解析分析此句，先要明白它是一个解析分析此句，先要明白它是一个解析分析此句，先要明白它是一个解析分析此句，先要明白它是一个暗喻句暗喻句暗喻句暗喻句。“符号符号符号符号”是什是什是什是什么？就是记号、标记，么？就是记号、标记，么？就是记号、标记，么？就是记号、标记，村庄成了符号，失去了其本质意义村庄成了符号，失去了其本质意义村庄成了符号，失去了其本质意义村庄成了符号，失去了其本质意义。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了农民们聚居的地方。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了农民们聚居的地方。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了农民们聚居的地方。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了农民们聚居的地方。这样返本还源，答案就出来了。这样返本还源，答案就出来了。这样返本还源，答案就出来了。这样返本还源，答案就出来了。天目山天目山n n答案：去天目山，不仅是为了看树，更是答案：去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积存已久的愿望和庄重为了缅怀先烈，这是积存已久的愿望和庄重的活动。的活动。解析该句是过渡句，须联系上下文理解解析该句是过渡句，须联系上下文理解“为了一个人为了一个人”的含义。的含义。“为了一个人为了一个人”在在两段可推断出。两段可推断出。过岭过岭答案：答案：“云端云端”只是悬崖深谷中腾起的云雾，只是悬崖深谷中腾起的云雾，“诗意诗意”只是一种幻想，马不是只是一种幻想，马不是“不通人意不通人意”而是脚踏实地，绝不忘乎所以飘飘然，它而是脚踏实地，绝不忘乎所以飘飘然，它把自己的主人带回到了把自己的主人带回到了“人间人间”现实。现实。n n村落在今天似乎已经成为一个符号。村落在今天似乎已经成为一个符号。村落在今天似乎已经成为一个符号。村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、人们把村落、村庄、人们把村落、村庄、人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄闹的城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。方的人。方的人。方的人。1 1如何理解文中画线句子的含意？如何理解文中画线句子的含意？如何理解文中画线句子的含意？如何理解文中画线句子的含意？答案村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅答案村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅答案村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅答案村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民聚居的地方。只是农民聚居的地方。只是农民聚居的地方。只是农民聚居的地方。解析分析此句，先要明白它是一个解析分析此句，先要明白它是一个解析分析此句，先要明白它是一个解析分析此句，先要明白它是一个暗喻句暗喻句暗喻句暗喻句。“符号符号符号符号”是什是什是什是什么？就是记号、标记，么？就是记号、标记，么？就是记号、标记，么？就是记号、标记，村庄成了符号，失去了其本质意义村庄成了符号，失去了其本质意义村庄成了符号，失去了其本质意义村庄成了符号，失去了其本质意义。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了农民们聚居的地方。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了农民们聚居的地方。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了农民们聚居的地方。那么这样的村庄是什么样的呢？只成了农民们聚居的地方。这样返本还源，答案就出来了。这样返本还源，答案就出来了。这样返本还源，答案就出来了。这样返本还源，答案就出来了。忆刘半农君忆刘半农君n n答案答案答案答案“这憎恶这憎恶这憎恶这憎恶”是鲁迅从朋友的立场出发所产生的是鲁迅从朋友的立场出发所产生的是鲁迅从朋友的立场出发所产生的是鲁迅从朋友的立场出发所产生的一种感情，是他对刘半农关切的另一种表现形式。一种感情，是他对刘半农关切的另一种表现形式。一种感情，是他对刘半农关切的另一种表现形式。一种感情，是他对刘半农关切的另一种表现形式。n n鲁迅是站在鲁迅是站在鲁迅是站在鲁迅是站在“于中国更为有益于中国更为有益于中国更为有益于中国更为有益”的高度来要求刘半的高度来要求刘半的高度来要求刘半的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。n n写写写写“憎恶憎恶憎恶憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他刘半农的近几年，是为了肯定与突出他刘半农的近几年，是为了肯定与突出他刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免过去的战绩，以免过去的战绩，以免过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊同拖入烂泥的深渊同拖入烂泥的深渊同拖入烂泥的深渊”。修辞类修辞类 提问方式：提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表这句话运用了什么修辞方法？这样写在表 达上有什么好处？达上有什么好处？答题模式：答题模式：确认修辞手法确认修辞手法修辞本身的作用修辞本身的作用结合句结合句 子语境子语境1.比喻、拟人：比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。生动形象地写出了对象特性。2.排比：排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性3.对比：对比：强调了强调了突出了突出了4.设问：设问：引起读者对对象特性的注意和思考引起读者对对象特性的注意和思考5.反问：反问：强调，加强语气等；强调，加强语气等；6.反复：反复：强调了加强语气强调了加强语气二、有关布局谋篇的题型二、有关布局谋篇的题型:提问方式：提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？某句（段）话在文中有什么作用？结构上的作用如：结构上的作用如：A、开头段：、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。n n首段的作用首段的作用首段的作用首段的作用n n如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如果开点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如果开点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如果开点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫。为下文做铺垫。为下文做铺垫。为下文做铺垫。n n宁夏卷宁夏卷宁夏卷宁夏卷第第第第1212题：第一段写林冲刚到牢营，就有犯题：第一段写林冲刚到牢营，就有犯题：第一段写林冲刚到牢营，就有犯题：第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。n n答案为：答案为：答案为：答案为：概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。波澜。波澜。波澜。n n山东卷山东卷山东卷山东卷第第第第1919题：作者在文章开头详细叙述了自己题：作者在文章开头详细叙述了自己题：作者在文章开头详细叙述了自己题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？n n答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。人生的孤绝境界作了铺垫。人生的孤绝境界作了铺垫。人生的孤绝境界作了铺垫。n n广东卷广东卷广东卷广东卷第第第第1616题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用样写有哪些作用样写有哪些作用样写有哪些作用?n n答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。n n辽宁卷辽宁卷辽宁卷辽宁卷第第第第1717题：第一自然段，作者写了题：第一自然段，作者写了题：第一自然段，作者写了题：第一自然段，作者写了“秋去冬来秋去冬来秋去冬来秋去冬来”的景色，这样写有什么作用的景色，这样写有什么作用的景色，这样写有什么作用的景色，这样写有什么作用?请简要分析。请简要分析。请简要分析。请简要分析。n n答案：起铺垫答案：起铺垫答案：起铺垫答案：起铺垫(或引出下文或引出下文或引出下文或引出下文)的作用。写的作用。写的作用。写的作用。写“秋去冬来秋去冬来秋去冬来秋去冬来”，自，自，自，自然引出下文的然引出下文的然引出下文的然引出下文的“炉火炉火炉火炉火”，由自然环境的变化写出了作者的，由自然环境的变化写出了作者的，由自然环境的变化写出了作者的，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写感伤情绪，为下文写感伤情绪，为下文写感伤情绪，为下文写“炉火炉火炉火炉火”的意蕴预设了空间。的意蕴预设了空间。的意蕴预设了空间。的意蕴预设了空间。n n从以上题目所给的参考答案可以看出，首段作用类答题是从以上题目所给的参考答案可以看出，首段作用类答题是从以上题目所给的参考答案可以看出，首段作用类答题是从以上题目所给的参考答案可以看出，首段作用类答题是有固定的答题思路和规律的，兼顾了两个方面，有固定的答题思路和规律的，兼顾了两个方面，有固定的答题思路和规律的，兼顾了两个方面，有固定的答题思路和规律的，兼顾了两个方面，n n一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；n n二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。n n答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。答题思路一般为：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。n