美术微格教学教案：我们的科技小报.docx

微格教学教案案例
年级：
四年级
科目：
美术
课题：《我们的科技小报》
主讲人：　　　　设计环节：展示与评价
训练
目的
教学
目的
展示与评价环节
提高学生展示自己作品和评价别人作品的能力
１、引导学生敢于在别人面前展示自己的作品，并把自己的想法讲给其他的同学听。
２、通过欣赏别人的作品，让学生自己评价优点与缺点，让学生认识到成功的小报
设计应该使人有亲切感，又赏心悦目之感，使读者对报纸内容印象深刻，能很好的
吸引读者。　
时间
分配
2分
钟
授课行为
学习行为
（预想问题）
设计意图
（讲解、提问的内容）
导入：前几节课我们学习并制作了科
技小报，下面我们来展示交流一下，
让大家一起来阅读你们的科技小报。
谁来说说设计一份报纸有哪些部分？
教师板书出示（刊头、插图、标题、
花边、文字）
学生分别说出报纸的五部分：
（刊头、插图、标题、花边、
文字）
给学生展
示自己的
机会
一、同学回答得非常好，一份完整的
报纸要包括刊头、插图、标题、花边、
文字这五部分。
让学生学
会评价点
可以从所
学的新知
识点中找
到
7分
钟
自评
（学生自己总结出要从报纸五部分去
评价）
1、现在以小组为单位，先自己介绍
本组设计的小报内容与制作方法（制
作方法：剪贴法；绘制法；剪贴绘制
相结合），再说明自己设计的巧妙、
独特之处。
找三组同学分别来介绍自己的
小报，教师从作业中挑出整体
最好的一组；局部好的一组
（如：插图好、字迹工整、干
净整洁）；整体效果不太好的一
组
通过小组
间的交流，
让学生了
解一份完
整、完美
的小报该
如何制作
出来
2、学生 8人为一组大家互评，推荐
一人向同学们介绍自己的小报
二、其他同学举手发言，评一评每一
组的同学的优点在哪？缺点在哪？　
　评价点：从报纸五部分去评
　　　　　刊头
其他同学提出存在问题与建议：引导学生
１、注重版面效果而忽视文字
内容或注重文字内容而忽视版
面效果。
从学到的
知识点入
手去评价，
５分
钟
　　　　　插图

互评
　　　　　标题
　　　　　花边
　　　　　文字
２、标题内容不醒目、偏小、
颜色不明显。
采取生生
互动、师
生互动的
形式，使
评价氛围
活跃、达
到更好的
评价效果
３、内容文字偏大偏多，版面
效果不佳。
４、插图与文字内容无关或关
系不大。
5、花边大小不一样，颜色不丰
富。　
其他同学对该名同学的报纸提
出质疑时，该名同学可以作补
充、互答或解答疑或
教师提问：
你觉得这组同学设计的小报的优
说不到的地方同学可以补充说
明
点在哪？不足在哪？
（通过刊头、插图、标题、花边、文
字分别去评）
三、评选出最佳科技小报
评选出最佳主编一名
给学生鼓
励与肯定
学生与老师一起讨论评选
学生通过前面所学进行评价
四、下面我们再来一起评价一份少年
报，看谁评价的最全面、到位。
让学生评
价设计水
平更高的
报纸，是
学生们的
评价水平
更上一层
楼
五、欣赏了这么多同学的作品谈一谈
制作科技小报的收获有哪些？
教师提问：
学生可能会一时说不出感受，
可以提问引导：
１、看了这么多的科技小报，听了几
位同学的科技小知识介绍，你学到了
哪些知识？
１、你们觉得做一份好的科技
小报容易吗？需要注意什么？
２、小组间两个人合作出现了
通过学生
２、在制作上你有什么经验和方法？
３、小组间两个人合作出现了哪些困
难？你们是如何解决的？
哪些问题？你们是如何解决的？说自己在

制作中遇
到的问题，
从中吸取
教训、总
结经验，
培养学生
善于总结
的能力，
并能在以
后的学习
生活中学
以致用
（可能会遇到的问题：
　Ａ、课前准备资料不足，在
4、同学们还有哪些收获和打算？
（如学生以后还想设计什么样的小报，制作过程中又不知道写生么？
设计队报、板报等）
画什么的情况。
　Ｂ、制作过程中两个人意见
不统一，导致小报看起来杂乱
教师小结：报纸使我们生活中重要的
文化、娱乐的组成部分。人们通过看
报了解国内外的新闻，通过看报增长
知识，开阔眼界，通过看报休闲娱乐。
通过这次制作科技小报，我们发现一
张优秀的报纸是来之不易的，除了报
纸的刊头、插图、标题、花边、文字

每一部分都精心的去设计以外，团队
的配合也是至关重要的，希望同学们
再接再厉制作出更优秀的美术作品。
1分
钟