《人物描写一组》优秀教案设计.doc
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<p>★精品文档★ 《人物描写一组》优秀教案设计 教学目标 1.认识12个生字,会写14个生字,能正确读写侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜等词语。便拈弓搭箭,纵马向前,望着影中只一箭,不端不正,恰好把那碗红灯射将下来。那泼贱敢来这里害我!休要撞见我,只教他骨肉为泥! 林冲。从人物的语言上可以看出这人和陆虞侯有深仇大恨,写出了情节上的特点。 (四)引导学生总结写人文章的写法 1.抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点。 2.细致地写,恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法。 3.可以适当通过别人的心理、语言描写,反映所写人物的特点。 三.课堂练笔 (一)运用所学人物描写进行片断习作,师随机指导。 1.出示习作要求:在人生的旅途中,有许多人陪伴我们慢慢长大,父母、老师、同学这些人很值得我们记录下来。请运用恰当的人物描写方法,写出你最想记录的一个人。写出他(她)的特点,字数150字左右。 2.学生进行片断习作,师随机指导。 3.习作汇报,学生评价。 注意结合课堂总结的写人文章的写法、人物特点、语言词句等多角度进行评价,允许学生有自己的独到见解。 四.拓展欣赏 教师出示自己的习作,标示人物描写的地方,配乐诵读,生欣赏。 终于,我从沈阳回来,拖着疲惫的身躯。一进家门,便看见父亲迎在那里,好像一直等着我似的。他不说话,两眼直盯着我,从头顶一直打量到脚上。我正要嘲笑他的大惊小怪,他似乎已经察觉,立刻扭转头,大踏步地走进厨房里,片刻之后,便接二连三地唤我吃饭。饭罢,父亲照例坐在沙发上看报,我在一旁和他闲谈。困倦袭来,我忍不住将脑袋靠在他的肩头。父亲的肩头微微一颤,却没有动。我从小就恼恨他没有文学作品中的父亲那高大魁梧的身材,更没有任何值得称道的威望和财富。可是,这一刻,他的肩头就像粗壮的老树,供疲倦归来的我贪婪地依靠;像一座山,托着我跋涉求索的希望。家,此刻就挑在父亲的肩头上。 翌日清晨,我醒来时,正睡在我那张无比宽敞、温暖又舒适的大床上。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 3</p>- 配套讲稿:
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