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一年级看图写话图片及范文：晨练
看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？

星
期
六
的
早
上
，
阳
光
明
媚
。
冬
冬
和
兰
兰
在
公
园
里
的
大
树
下
做
操
。
胸
前
的
红
领
巾
在
太
阳
的
照
射
下
显
得
更
加
鲜
艳
了
。

看图写话：

　　范文：
　　一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
一年级看图写话图片及范文：植树
　　要求：
　　请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

范文：
　　植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
看图说话引导过程：

　　问题设置一：上学的路上，明明一边（　　），一边（　　）
　　问题设置二：这时，一位小弟弟（　　），只见他（　　）提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声
　　问题设置三：阿姨看到了（　　）安慰着（　　）
　　问题设置四：还未走远的明明（　　）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
　　问题设置五：垃圾桶仿佛在说（　　）
　　例文：
　　上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”
　看图说话引导过程：

问题设置一：这是一棵怎么样的大树？
　　提供形容树木茂密的词语：
　　密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
　　问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
　　提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
　　问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
　　提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
　　问题设置五：结果怎么样？
　　问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
　　口语交际连贯训练：
　　将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
　　例文：
　　我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
　看图说话引导过程：

　　问题设置一：一天小明（　　）提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃欢天喜地 兴高采烈忘乎所以
　　问题设置二：回到家里，耳边传来了（　　）
　　问题设置三：小明一点也不在乎他（　　）提供青蛙一年捉害虫相关数据：
　　一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
　　问题设置四：小明惭愧（　　）他来到池塘边（　　）提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星问题设置五：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（　　）
　　例文：
　　一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。看到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”
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　　问题设置一：这是什么季节？什么地方？
　　问题设置二：花很美，形容花很美的词语有哪些？
　　提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放问题设置三：公园里的菊花真美啊！有的（　　），有的（　　），还有的（　　）问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
　　问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。
　　问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（　　）
　　例文：　　秋天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”.花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：“改正错误还是好孩子。”

　　问题设置一：
　　今天是植树节，天气怎么样？
　　提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开
　　问题设置二：
　　我是怎么植树的？先（　　）接着（　　）然后（　　）最后（　　）
　　问题设置三：
　　看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（　　）
　　问题设置四：
　　这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
　　口语交际整合训练，从说转化到写，多指导；
　　例文：
　　植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。 我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！

问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（     ），一会儿（  ），一会儿又是（   ）
问题设置二:忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（                  ）
  指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
  提供脸色憔悴的词语：脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴
问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我（　　　）想（          ）
  提供着急的词语：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡
问题设置四：来到厨房，我先（　　），接着（　　），然后（   ），最后（　　　）
问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（          ）
例文：  妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

问题设置一：谁在什么地方干什么?
问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（      ），我（      ）
    提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦
问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（    ）
问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（   ），一边（    ）
问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（      ）
问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（       ）
例文：  一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：“这个孩子真懂事。”我的脸一下子红到了耳根。

问题设置一：
  拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（ ），有的（  ），还有的（  ） 
问题设置二：
  只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（                 ）
问题设置三：
  你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（  ），有的（   ）还有的（    ）
  引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置四：
  围观的我们（                      ）
  引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；
问题设置五：
  比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（                ）
  提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置六：
 天空中飞翔的小鸟仿佛在说（                        ）
例文：
  拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”

问题设置一：
  小白兔在哪里干什么?
问题设置二：
  忽然，天空（                     ）
  提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻
问题设置三：
  小白兔（                   ）
  提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转
问题设置四：
  这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（                   ）
问题设置五：
  回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（            ）
整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；
例文：
    一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团 团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白 兔：“你真是一个聪明的孩子”！

　　问题设置一：
　　走在放学回家的路上，忽然我看到（　　），只见他（　　）具体写一写累的样子；
　　提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
　　问题设置二：
　　看到这情景，我（　　）
　　提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞
　　问题设置三：
　　叔叔转过头来大声说道（　　）
　　问题设置四：
　　胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（　　）
　　例文：　　 走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并 做 两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象 也在说：“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”

问题设置一：下课了，小朋友(               )跑出教室。
    提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（               ）
    提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬
问题设置三：有的小朋友（   ），有的小朋友（    ），还有的小朋友（       ）
问题设置四：你看，花花（           ）
    想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（              ）！
例文：  下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！
请你看图，发挥想象写几句话。

　　范文：
　　一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
看图写话：
　　范文：

　　晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
　看图写话：

　　范文：　　冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和围巾给它戴上。三个小伙伴围着雪人又跳又笑。
　看图写话：

　　范文：
　　一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来吧

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小白兔过河
 广西区玉林市广西区兴业县  至德小学 二年级（1）班  陈禹西
有一天，妈妈对小白兔说：“你已经长大了，今天你帮妈妈把萝卜送到外婆家吧。”“好的。”小白兔爽快地答应了。这可是她第一次出远门哦！她高兴极了。小白兔提起萝卜，欢快地向外婆家跑去。她一边跑一边哼着歌谣。走到半路，一条小河挡住了去路，河上的小桥被一场暴雨冲断了。哗哗的流水很急，小白兔过不了河。怎么办呢？它向四周看了看，看见一头大象在河边喝水。小白兔跑过去问：“你可以驮我过河吗？”大象低着头在喝水，好像没听见，小白兔又大声问：“你能驮我过河吗？”大象抬起头，看看小白兔，说：“你是问我吗，小兔子妹妹？”小白兔忽然醒悟过来。她有礼貌的大声问道：“大象伯伯，请问你能驮我过河吗？”“当然可以。”大象亲切地答应了。“谢谢您，大象伯伯。”大象驮着小白兔过了河。小白兔对大象伯伯说：“再见，大象伯伯。”小白兔继续向外婆家跑去。到了外婆家，小白兔把萝卜给了外婆，高高兴兴地和小朋友玩游戏去了。

我上学啦
一 我会读。
早晨 晴朗 整洁 学校 风和日丽 万里无云 兴高采烈 高高兴兴
二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？ （ ）
2 天气如何？ （ ）
3 图上画的都有谁？ （ ）
4 他们去干什么？
提示：他们穿着（ ），背着（ ），（ ）地走向学校。
三 我会写一段话啦

我和老师
一 我会读。
礼貌 您好 欢迎 名字 老师 班级 和蔼可亲
二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ）
2图上画的都有谁？ （ ）
3 他们在哪？ （ ）
4 他们干什么？
提示：背着小书包的（ ）向站在班级门口的（ ）说了一声：“（ ）！”（ ）的老师表扬他是懂（ ）的孩子。
三 我会写一段话啦！

快乐的课间
一 我会读。
乒乓球 足球 排球 篮球 赛跑 拔河 跳高 拍球 加油 丰富 操场
二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ）
2图上画的都有谁？ （ ）
3 他们在哪？ （ ）
4 他们干什么？
提示：同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……课间生活真（ ）呀！
5 他们心情怎样？ （ ）

三 我会写一段话啦！

考试以后
一 我会读。
难受 郁闷 眉头紧锁   愁眉不展 闷闷不乐 心里像打翻了五味瓶
喜出望外、喜不自胜  欣喜若狂 喜笑颜开、笑逐颜开
二 仔细观察图片，我会填。
1 今天数学考试成绩知道了，（                     ）
2 看着同桌红红取得满分，明明（             ）心里暗暗的想（            ）
3 又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（              ）
4 仔细一看，（                   ）
5 明明来到办公室（              ）
6 老师（                      ），明明（                ）

三 我会写一段话啦！

我能闯关
仔细观察下面的图画，想一想图上画的什么时间？什么地点？都有谁？他们在干什么？心情怎样？整理出来写一段话。

在家里

我爱学习
一 我会读。
读书 学习 画报 板凳 作业 完成 全神贯注 聚精会神 津津有味
二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ）
2图上画的都有谁？ （ ）
3 他在哪？ （ ）
4 他们干什么？
提示：爱学习的（ ），完成（ ）后，找来一本他最爱看的（ ），搬来（ ），坐在上面（ ）地读起来。
5 他的心情怎样？ （ ）
三 我会写一段话啦！

我是乖孩子
一 我会读。
桌子 抹布 扫地 厨房 干净 辛苦 笑眯眯 美滋滋
二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ）
2图上画的都有谁？ （ ）
3 他们在哪？ （ ）
4 他们干什么？
提示：懂事的（ ），看见（ ）在扫地，心想：“（ ）！”我要帮妈妈（ ），我用（ ）认真地擦（ ）。妈妈看见了，（ ）地说：“（ ）！”
5 他的心情怎样？ （ ）
三 我会写一段话啦！

我是乖孩子
一 我会读。
脸色苍白 脸色铁青 面如土色 满脸憔悴 心急如焚 坐立不安
二 仔细观察图片，我会写。
1妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（     ），一会儿（       ），一会儿又是（      ）
2忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈脸色（                 ）
3想到妈妈一天都没吃饭了，我（　　　 ），心想（          ）
4来到厨房，我先（ 　），接着（　　　），然后（          ）最后（　　　）
5望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说（                 ）

三 我会写一段话啦！

我能闯关
仔细观察下面的图画，想一想图上画的什么时间？什么地点？都有谁？他们在干什么？心情怎样？整理出来写一段话。

生活中
我爱动物
一 我会读。
马 豹 老虎 狮子 孔雀 熊猫 袋鼠 刺猬 猴子 猩猩 长颈鹿
二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ）
2什么地方？ （ ）
3 都有什么？（提示：用“有…有…有…还有…”说话）
4 你喜欢哪一个？为什么？
提示：我最喜欢（ ），因为（ ）。
三 我会写一段话啦！

我爱大自然
一 我会读。
垃圾 惭愧 奇怪 保护 环境 自然 急忙 看见 捡 拾 扔 跑 挠
二 仔细观察图片，我会写。
1图上画的是什么时间？（ ）
2什么地方？ （ ）
3 都有谁？ （ ）
4 他们在干什么？
提示：（ ）远远地看见地上有（ ），（ ）跑过来（ ）起来，（ ）进垃圾桶。听到跑步声，（ ）回头一看，原来是（ ）。看见（ ）捡起垃圾，他（ ）地低下了头。
5这件事后，发生了什么事？（ ）

三 我会写一段话啦！

知错就改
一 我会读。
嚎啕大哭 哇哇大哭  泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声
二 仔细观察图片，我会写。
1上学的路上，明明一边（         ），一边（         ）
2 这时，一位小弟弟（         ），只见他（       ）
3阿姨看到了（           ）安慰着（           ）
4还未走远的明明（               ）【提示：明明会对小弟弟说什么？】
5垃圾桶仿佛在说（               ）

三 我会写一段话啦！

我能闯关
仔细观察下面的图画，想一想图上画的什么时间？什么地点？都有谁？他们在干什么？心情怎样？整理出来写一段话。