八年级思想品德知识树.pptx

人教版道德与法治八年级上册 第三单元勇担社会责任 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 教学建议教学建议 评价建议评价建议 主主要要内内容容 课程目标课程目标 课程内容课程内容 内容结构内容结构 立体式整合立体式整合 编写特点编写特点 课程资源的开发课程资源的开发与利用与利用建议建议 一、说课标一、说课标 1.单元的课程目标 勇勇担担社社会会责责任任对应课程标准要求对应课程标准要求对应课程标准要求对应课程标准要求情感、态度、价值观情感、态度、价值观 课标要求课标要求 知识与技能知识与技能能力目标能力目标了解责任含义、来源，不了解责任含义、来源，不同角色承担不同责任，理同角色承担不同责任，理解对自己负责和对他人负解对自己负责和对他人负责的关系，理解承担责任责的关系，理解承担责任需要付出代价，也会获得需要付出代价，也会获得回报；了解关爱对他人社回报；了解关爱对他人社会和个人的意义，服务社会和个人的意义，服务社会对个人成长的意义会对个人成长的意义能区分负责人行为和不负责人的行为，能区分负责人行为和不负责人的行为，提高辨别能力，通过对责任与角色，提高辨别能力，通过对责任与角色，代价与回报的关系，提高辨别思维能代价与回报的关系，提高辨别思维能力；运用全面发展的观点分析关爱他力；运用全面发展的观点分析关爱他人的意义提高辩证思维能力。人的意义提高辩证思维能力。明确自身应该承担的责任，增强对明确自身应该承担的责任，增强对他人责任感，对履行责任不言代价他人责任感，对履行责任不言代价与回报的人心怀感激，与回报的人心怀感激，自觉履行对自己他人对社会的责任自觉履行对自己他人对社会的责任感受关爱的力量，增强关爱他人感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，积极参加社会责任培养的意识，积极参加社会责任培养奉献精神。奉献精神。依据的课程标准是：依据的课程标准是：“我与国家和社会我与国家和社会”中的中的“积极适应社会积极适应社会的发展的发展”一、说课标一、说课标 2.单元的课程内容 勇勇担担社社会会责责任任做负责的人做负责的人第第六六课课 责任与角色同在责任与角色同在我对谁负责我对谁负责 谁谁对我负责对我负责第第七七课课积极奉献社会积极奉献社会关爱他人服务社会服务社会内容结构内容结构二、说教材二、说教材 1.1.教材的编写特点教材的编写特点 编写特点：教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。确立生活主题单元，以主题模块的方式搭建起以生活逻辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，实现教材的生活化。二、说教材二、说教材 2 2.教材的内容结构教材的内容结构 责责任任与与角角色色同同在在内容结构内容结构我的角色我的责任责任你我他责任你我他不言代价不言代价与回报与回报我对谁负责我对谁负责谁对我负责谁对我负责做负责人的人做负责人的人我承担我承担 我无悔我无悔我谁我谁对对对对谁我谁我负负负负责责责责内容结构内容结构我的角色我的责任责任你我他责任你我他责任的含义责任的含义来源来源不同角色承担不同角色承担不同责任不同责任对自己负责的对自己负责的表现和意义表现和意义他人对我负责他人对我负责的表现及意义的表现及意义我对他人负责我对他人负责的表现和意义的表现和意义重要考点重要考点做做负负责责的的人人无私奉献的无私奉献的人使我们的人使我们的生活更美好生活更美好本框考点以本框考点以本框考点以本框考点以社会热点社会热点社会热点社会热点评析题为主要题型评析题为主要题型评析题为主要题型评析题为主要题型内容结构内容结构不言代价不言代价与回报与回报我承担我承担 我无悔我无悔做出合理选择并对自己做出合理选择并对自己的选择负责的选择负责自觉承担应尽的自觉承担应尽的责任，无怨无悔责任，无怨无悔承担责任的承担责任的代价与回报代价与回报增强履行责增强履行责任的能力任的能力重要考点重要考点积积极极奉奉献献社社会会内容结构内容结构关爱他人关爱他人服务社会关爱他人是关爱他人是一种幸福一种幸福关爱他人是关爱他人是一门艺术一门艺术不停留在口头，不停留在口头，体现在日常小事上体现在日常小事上奉献助奉献助我成长我成长奉献社会奉献社会我践行我践行重要考点重要考点关关爱爱他他人人 内容结构内容结构关爱他人是关爱他人是一种幸福一种幸福关爱是维系关爱是维系友好关系的友好关系的桥梁桥梁关爱是社会关爱是社会和谐的润滑和谐的润滑剂剂关爱他人关爱他人也是关爱也是关爱和善待自和善待自己己关爱他人要心怀善意关爱他人要心怀善意关爱他人要尽己关爱他人要尽己所能所能一般考点一般考点重要考点重要考点关爱他人是一门艺术关爱他人是一门艺术关爱他人要讲究策略服服务务社社会会内容结构内容结构奉献助我奉献助我成长成长奉献社会需积极奉献社会需积极参加公益活动参加公益活动奉献社会奉献社会我践行我践行奉献社会需我们热奉献社会需我们热爱劳动爱岗敬业爱劳动爱岗敬业服务社会体服务社会体现人生价值现人生价值服务社会促服务社会促进我们全面进我们全面发展发展重要考点重要考点二、说教材二、说教材 3 3.内容的立体整合内容的立体整合 遵守社会规则遵守社会规则与与他他人人的的交交往往本单元与同类知识联系本单元与同类知识联系本单元与同类知识联系本单元与同类知识联系勇担社会责任勇担社会责任社会生活离不开规社会生活离不开规则则知识联系知识联系主动参加社会主动参加社会活动，增强社活动，增强社会责任会责任奉献社会和服奉献社会和服务社会务社会担负历史使命担负历史使命维护国家利益维护国家利益维护国家利益基础基础与与承承担担责责任任服服务务社社会会有有关关的的知知识识学段纵向知识联系学段纵向知识联系学段纵向知识联系学段纵向知识联系社会社会自觉履行道德义务自觉履行道德义务和法律义务和法律义务学段联系学段联系集体集体七年级下册七年级下册憧憬美好集体憧憬美好集体 使未成年人使未成年人积极承担在积极承担在集体中的责任集体中的责任八年级上册八年级上册勇担社会责任勇担社会责任 八年级下册八年级下册权利义务伴我行权利义务伴我行 国家国家三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 教学建议教学建议 创设真实情境，让学生创设真实情境，让学生身临其境，体验感受。身临其境，体验感受。做做负负责责任任的的人人 教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议 创设情境，让学生在课堂上表创设情境，让学生在课堂上表创设情境，让学生在课堂上表创设情境，让学生在课堂上表演，提前设计情境，实际感受、体演，提前设计情境，实际感受、体演，提前设计情境，实际感受、体演，提前设计情境，实际感受、体会承担社会角色的思想感情和活动会承担社会角色的思想感情和活动会承担社会角色的思想感情和活动会承担社会角色的思想感情和活动方式方式方式方式教学建议教学建议 关关爱爱他他人人教学建议教学过程中从农村中拍些空巢老人的视频或者在班上有困难的学生，让学教学过程中从农村中拍些空巢老人的视频或者在班上有困难的学生，让学生在现实中改变以自我为中心的习惯，主动关爱帮助生活中有困难人。生在现实中改变以自我为中心的习惯，主动关爱帮助生活中有困难人。充分挖掘生活中的素材，充分挖掘生活中的素材，提高学生的学习热情，提高学生的学习热情，采用实践活动反思法采用实践活动反思法教学建议教学建议 利用媒体资源利用媒体资源 服服务务社社会会教学建议教学过程中可以播放感动中国，中国骄傲，孝心少年等典型事例的播放触动学生心灵，形成尊敬父母，热爱父母的态度价值观。三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议 评评价价建建议议新课标新课标：既要关注学生既要关注学生知识与技知识与技能的理解和掌握能的理解和掌握，更要关注他们，更要关注他们情感情感与态度价值观的形成与发展与态度价值观的形成与发展。评价建议注重对学生学习注重对学生学习过程的评价。过程的评价。恰当评价学生基恰当评价学生基础知识和基本技能础知识和基本技能的理解和掌握。的理解和掌握。重视对学生思考问重视对学生思考问题和解决问题能力的题和解决问题能力的评价评价。评价方式要多样化。评价方式要多样化。评价注重以小组为单评价注重以小组为单位评价位评价.在以小组为单位的学习形式在以小组为单位的学习形式下，要评论到下，要评论到“组组”，而不是，而不是“个人个人”。第一环节 检查学生上节课知识掌握情况目的是为了检查学生知识掌握目的是为了检查学生知识掌握情况，刚开始我会给学生留有情况，刚开始我会给学生留有时间巩固背诵，前三组的加四时间巩固背诵，前三组的加四分，后三组的有几人没掌握就分，后三组的有几人没掌握就扣几分，几周下来学生为了争扣几分，几周下来学生为了争前三名就利用课前完成。我又前三名就利用课前完成。我又改变策略每组都抽查会浪费很改变策略每组都抽查会浪费很多时间，采取小组抽签两组，多时间，采取小组抽签两组，我自己检查两组，自愿展示一我自己检查两组，自愿展示一组，检查到的小组比没检查到组，检查到的小组比没检查到的小组多一分，这样激励学生的小组多一分，这样激励学生的积极性，这样来实现人人清，的积极性，这样来实现人人清，堂堂清的教学理念。堂堂清的教学理念。评价建议第二环节对教材自主学习第二环节对教材自主学习完成能力培养预测的完成能力培养预测的自主学习部分，刚开自主学习部分，刚开学采取前三组加两分，学采取前三组加两分，后三组扣一分，为了后三组扣一分，为了小组得分大部分小组小组得分大部分小组会在课前完成，这样会在课前完成，这样会节约很多时间，另会节约很多时间，另外也充分利用了能力外也充分利用了能力培养与测试这一资源。培养与测试这一资源。评价建议重视对学生发现重视对学生发现问题和解决问题问题和解决问题能力的评价。能力的评价。对学生发现问题和解决问题能力的对学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师指评价，要注意考察学生能否在教师指导下，从日常生活中导下，从日常生活中发现并提出简单发现并提出简单的思品问题的思品问题；能否；能否全面的认识问题全面的认识问题；是否愿意是否愿意与同伴合作与同伴合作解决问题。解决问题。第三环节是回答教师编写的问第三环节是回答教师编写的问题。为了调动小组的积极性对题。为了调动小组的积极性对不同问题按难易程度设计不同不同问题按难易程度设计不同的分值，让学生把答案找出来，的分值，让学生把答案找出来，与组员交流后把答案整理好，与组员交流后把答案整理好，把问题写在答案的旁边。把问题写在答案的旁边。把课标按难易程度设计不同的分值，有小组轮流抽签抽到的小组由全班同学推荐这一小组的学生回答，一般推荐的都是成绩较差的，这样组长和其他成员会主动本帮助组中的较差组员，成绩较差的为了给本组加分也会努力，这样做可以让全体学生参与教学。第四环节展示交流第四环节展示交流三、说建议三、说建议 3.课程资源开发与利用建议 说说 建建 议议 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教材资源教材资源本地资源本地资源 利用报刊拓展思维，利用报刊拓展思维，把教学与考点接轨把教学与考点接轨利用课本资料，利用课本资料，自学新知，利用自学新知，利用好教辅，服务教好教辅，服务教学。学。利用个人、家庭、学利用个人、家庭、学校、企业国家、国际校、企业国家、国际等事例体验，以此触等事例体验，以此触动学生的心灵动学生的心灵图书馆、报刊、图书馆、报刊、参考书参考书就这一单元例如学校开展的以学习最美人物为主题的就这一单元例如学校开展的以学习最美人物为主题的活动，征文比赛，演讲比赛等活动，做些视频播放给活动，征文比赛，演讲比赛等活动，做些视频播放给学生看。学生看。教师要善于发现并记录生活中的实践和生活变化，例教师要善于发现并记录生活中的实践和生活变化，例如学校开展植树造林、义务捐款，积极参加社会公益如学校开展植树造林、义务捐款，积极参加社会公益活动等教学环节。活动等教学环节。