长春版八年级信息技术下册全册教案.docx

长春版八年级信息技术下册全册教案
一、建立我家收支统计表教案

第一课时计划
课题
一、建立我家收支统计表教案
时间
教学目的

知识与技能：让学生能够新建一个工作簿，并熟悉其窗口组成，能给工件表重命名，保存工作簿并退出软件。
过程与方法：教师导学与学生自学相结合。
情感、态度和价值观：教育学生养成热爱生活和勤俭节约的好习惯。
教学重点

软件的启动和工作簿的创建、保存和退出。
教学难点

工作表和工作簿的关系。
教具
（学具）

多媒体网络教室
教法
（学法）

讲解
教

学

内

容
方

法
过

程

一、激趣导入
同学们，我们每天的生活都离不开各种消费。这些钱都是来自哪里呢？对，是来自父母的劳动和亲人的付出。作为当代少年儿童，我们应该深刻体会到亲人无私的奉献，感悟到家庭生活的种种艰辛。现在我们就从做一项调查开始，看看我们能否帮助父母“运筹帷幄”，合理规划消费，调配维系家庭动作的各项支出。课件出示图1，这是某个城市的学生用Excel做的“我家收支统计表”，你们想做吗？

直观演示法比较学习法
自学法
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

在Office家族成员中我们已和谁成为好朋友了？它们一般用于做何事？
这节课我们来认识一下Word的弟弟---Excel，它也是Office家族中的一员，它在处理数据时有着独特的魅力，它能使数据的计算、分析变得更容易、更便捷；而且还能使枯燥的表格数据转化为形象直观的图表。同学们想知道它是怎么处理为些数据表格的呢？从今天开始我将和大家一同来学习。
二、学习新、学习启动方法
Word这个软件是如何启动的？
根据Word的启动方法来说一说Excel如何启动？动手实践看看和你想象的一不一样。
2、认识工作簿与工作表
让学生们分小组来学习此部分内容。合作讨论研究工作表和工作簿到底有什么区别和联系，师巡视指导，让每个同学都能参与的学习讨论中去。然后以小组为单位汇报，师对不足的地方给予指导。
师总结区别与联系：
Excel的文件称为工作簿。工作簿是由若干张工作表组成的，一个工作簿文件最多可以有255张工作表，默认工作簿有三个工作表：Sheet1、Sheet2、Sheet3。
工作表是以表格的形式出现的，由65536行和256列组成。行号用数字1-65536表示，列标用语文字母及其组合表示（A-IV）。
3、认识窗口组成及各部分功能
先让学生分小组自学，然后师出示课件引导他们观察对比。从而知道了Exce也有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区和状态栏这几部分和它所特有的一些界面元素。如名称框、编辑栏、单元格、填充柄和工作表标签等。
3、工作表标签命名
学生自己看书学习给工作表标签命名。师巡视指导。
4、保存工作簿
在我们学习Word时是如何保存的？自己动手试试用它来保存工作簿。师对学困生给予指导。接受快同学也可以帮助周围的同学来掌握这个知识点。
5、退出Excel
在Word中我们是如何退出的？自己学习退出的方法。
6、知识延伸
想一想它除了能为我们做统计表之外，还可以做什么？
7、作业
做一个自己家一周内的收支统计表
三、总结
先让学生说本课他学到了哪些知识，然后师述：这节课我们认识了Excel这个数据处理软件，希望大家也能和它结为好朋友，让我们用它来做一个勤记帐、勤统计、勤俭节约、不乱花钱的小管家吧！
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
二、输入工作表中的数据

第一课时计划
课题
二、输入工作表中的数据
时间
教学目的、掌握在单元格中输入文本、数字等数据。
2、快速输入相同的数据或有规律的数据。
3、学习合并单元格。
教学重点

掌握在单元格中输入文本、数字等数据。
教学难点

快速输入相同的数据或有规律的数据。
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）
讲解、演示
教

学

内

容
方

法
过

程

一、激趣导入
我们在建立表格之前，应该先把表格的大概样式考虑清楚，比如表头样式、所输入数据格式等，因此在用Excel建立一个表格的时候开始是把表头输入进去，然后输入表的行和列标题，最后再输入原始数据。
二、新授
（一）输入数据
输入文本时，文本出现在活动单元格和编辑栏中，且此时的活动单元格为输入状态。
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

首先，我们应该输入标题“我家的收支统计表”，然后输入行标题和列标题。
方法：单击需要输入文本的单元格，利用拼音输入法输入文字“我家的收支统计表”。
（二）合并单元格
标题我们输入完成，但是标题只在一个单元格中，我们需要利用以前学习过的合并单元格功能，把标题放在表格中间。
方法：选定需要合并的单元格，单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，这样就被合并成一个单元格了。
（三）输入表中的相关文本数据
项目、月份、费用名称、小计、合计等。
（四）自动填充
在上面我们输入月份需要一个月一个月输入，其实Excel为我们提供了非常人性化的功能，使我们可以很轻松、很容易地输入有一定规律的数据。
相邻单元格中的数据如果有一定的规律，比如递增、递减，输入时我们可以利用Excel的自动填充功能。
先输入一个数据，然后所鼠标放到单元格右下角的方块上，当鼠标变成一个黑色的十字时就按下左键拖动，如果数据是按升序排列，就从上向下或从左到右进行拖动；如果数据是按降序排列，就从下向上或从右到左进行拖动。
例如，在B2单元格中输入“一月”，然后向右拖动填充柄，二月、三月……六月就被填充在相应的单元格中。
三、练习
完成P8页的我家收支统计表。
四、介绍我的作品，互相评价。
五、总结
你做出来了吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
二、输入工作表中的数据

第二课时计划
课题
二、输入工作表中的数据
时间
教学目的、学习设置单元格格式。
3、培养学生的学习兴趣。
教学重点

设置单元格格式。
教学难点

单元格格式对话框。
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

讲解
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、谈话引入

我们制作的工作表看起来好像不如Word文档修饰得那么美观，其实我们可以利用设置单元格格式来对单元格中的字体、边框、图案等进行多种设置。这部分的内容与我们学习过的Word文档修饰很相似。

二、自主学习，探究新知、数据格式

方法：用鼠标拖动的方式选定要设置格式的单元格，再单击“格式”菜单中的“单元格”命令，系统将弹出“单元格格式”对话框。
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

默认的格式是“常规”，由于我们要输入货币或日期、时间等数据，因此在“分类”列表框中选择相应的类型，然后在右侧设置具体选项。
2、自动换行和最适合的列宽
当我们输入文本数据和数值数据过长，单元格列宽容不下所输入的字符时，Excel就默认占用相邻的单元格，如果相邻单元格已有数据，就截断显示。
方法1：利用“格式”菜单中的“列”命令重新设置“列宽”或选“最适合的列宽”。
方法2：选中单元格，单击“格式”菜单中的“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框，选“对齐”项，将文本控制栏中的“自动换行”项选中即可。
3、设置对齐、字体、边框、图案。
学生自主尝试，自主探究，小组合作完成。
三、练习
完成P12表格。
四、总结
你学会了吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）

三、数据计算时计划
课题
三、数据计算
时间
教学目的、学习并掌握利用Excel公式和函数计算数据。
2、加强与数学学科的学科整合。
3、培养学生的计算能力和计算机操作能力。
教学重点

利用Excel公式和函数计算数据。
教学难点

利用Excel公式和函数计算数据的方法。
教具
（学具）

多媒体广播教室
教法

（学法）

实践操作
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

一、导入新课
在上一节课，我们输入的“我家收支统计表”中还缺少“支出合计”、“当月结余”、“小计”栏目中的数据，这些数据我们如果通过口算或笔算，很麻烦。Excel为我们提供了用公式和函数计算数据的方法。
二、新授
1、利用编辑公式计算表格中的数据
公式可以在单元格中直接输入，也可以在编辑栏中输入。公式中可以包括函数、引用、运算符和常量。
Excel的所有公式都以等号“=”开头，若无等号，则Excel会将其理解为正文，所以利

我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

用编辑公式计算表格中的数据时，“=”是不可缺少的一个运算符。
在单元格中输入算式，按回车键后，该单元格中会自动出现计算结果，同时在编辑栏中会显示出输入的编辑公式。
用Excel做算术运算时，数学中的乘号要用键盘的“*”字符表示，除号用“/”字符表示。
2、自动填充功能
那是不是每一个月的收入合计都要逐一输入，其实我们可以利用学过的自动填充功能完成相关操作。xcel的自动填充功能不但可以填充文字序列、数字，还可以自动填充公式。、利用函数计算数据

虽然我们可以用编辑公式进行数据的计算，但是如果要计算的单元格非常多，那么公式就会非常长，输入很麻烦，这时我们可以借助Excel的函数功能。

函数是预先定义的内置公式，Excel提供了大量丰富的内置函数。在实际计算中我们可以根据需要，通过设置函数参数来完成数据的计算。

我们可以直接在单元格中输入函数，也可以使用工具栏的“粘贴函数”按钮，还可以使用“插入”菜单中的“函数”命令。

求和函数：SU格式：SUM(a1:Z10)

三、练习

完成P18表格。

四、展示作品，评价

五、总结

你学会了吗？还有什么有明白的地方？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
四、数据排序时计划
课题
四、数据排序
时间
教学目的、掌握数据的排序方法。
2、加强与数学学科的学科整合，了解学科之间的互相关联。
3、培养学生的学习兴趣。
教学重点

数据排序。
教学难点

排序对话框中的设置。
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

实践操作
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、谈话引入
通过几节课同学们的努力我们已经建立起了“我家收支统计表”，而且对于表中的数据我们已经进行了数据计算，完成了统计操作。Excel不仅制作表格，进行数据计算，还可以对工作表中的数据进行排序、筛选等操作。
为了进一步了解六个月每一项费用的使用情况，我们可以按费用的多少进行排序，更直观地看出每一项费用花销的多少。
二、新授
(一)选择排序数据
我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

（二）排序
单击“数据”菜单中的“排序”命令。
选择是否包含标题行，然后选择排序关键字，最后选择是按递增还是递减排序。
三、课堂练习
1、P21练一练第一题。
2、教材P21练一练第二题。。

四、总结

你能利用排序比较数据的差异吗？
五、Flash动画基础时计划
课题
五、Flash动画基础
时间
教学目的

知识目标：1.熟悉Flash的工作环境。
技能目标：1.软件的启动；
2.设置背景颜色，舞台大小，动画播放速度。
情感目标：通过启动Flash应用软件，掌握一种计算机操作方法，让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受。通过对不同文字处理软件使用的比较，体验用计算机处理文字信息的感受，让学生初步了解网页动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上的健康心理。
教学重点

认识Flash的工作环境。
教学难点

修改“舞台背景”。
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

讲解
教

学

内

容

一、引入
①打开网页，观看漂亮的动画。（观看作品）
②这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的WPS、WORD能做出来吗？（思考并回答问题。是的，用计算机做出来的；wps、word不能做出来。）
③提问：你们想自己动手制作出这样的精彩动画吗？
④这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH5》。（最新版本是FLASHMX2004）根据情况可介绍flash的特点。
④引入课题，板书：Flash动画的制作—基础篇
二、新授
1、Flash工作环境的介绍
①提示结合以前启动软件的步骤来，启动flash。（学生交流，并抽学生回答，并且实际操作[学生上台操作]）
②老师点评总结启动方法
③布置看书：“工作环境的介绍”（看书，了解工作环境的分类、样式、用途相关知识）
④提问：同学们看了书和刚才启动界面，现知道的区域名称及位置，
⑤老师进行评价、演示。

我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

2、活动一
启动Flash程序，熟悉Flash的工作环境（学生分组交流，启动flash，学生相互提问）
3、制作动画准备“修改背景”
①主题转接：如何做好制作动画的准备工作？布置看书
②提问：弹出影片属性的方法
学生回答：鼠标在影片中右击，选择影片属性
③提问：影片的属性有哪些？[回答：1)帧频2)尺寸3)背景颜色4)标尺单位]
④鼓励学生试着修改这些属性，为今后制作动画做好得心应手的准备。
4、活动二
修改“舞台背景”（学生修改背景颜色，并运用，让学生直观的认知）
三、总结
①总结flash的工作环境，各区域的名称位置
②为制作动画做搭建舞台，修改背景属性的方法（学生倾听）
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
六、绘制图形

第一课时计划
课题
六、绘制图形
时间
教学目的

知识目标：
1、熟悉工具箱的用法
2、能够用画图工具作图
能力目标：通过教师的讲解和演示，学生能够独立用画图工具作图，并培养学生自主学习的能力。
情感目标：通过本节的学习，使学生认识到认知过程和学习过程的循序渐进，并增强学生的团结意识和自主创新意识。
教学重点

工具箱的使用，学会使用绘图工具作图。
教学难点

使用绘图工具独立制作图形。
教具

（学具）

多媒体网络教室
制作CAI课件
教法

（学法）

讲授法，演示法，任务驱动法
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

一、引入：
（教师展示Flash作品）（让学生通过观赏精彩的Flash绘图作品，激发学生的学习兴趣，从而引入本课）Flash制作的基础就是工具的使用。
我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

二、新授
任务1：用画图工具制作一个小球
1、启动Flash5程序，新建一个文件。
2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选择小球颜色，然后在工具栏中选择“画圆工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个小球。（正圆）（教师讲解演示制作小球时，让学生仔细观察，之后让学生实际操作，熟悉画图工具的使用。）
任务2：制作其他形状的图形，如正方形。
1、启动Flash5程序，新建一个文件，点击“插入”菜单中的“新建组件”命令，在组件属性对话框中命名，并选择“图形”类型，然后点确定进入编辑状态。
2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选择正方形颜色，然后在工具栏中选择“矩形工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个正方形。（由学生仿照上面小球的创建步骤，分组讨论，创建正方形。教师巡视，并作个别辅导）
任务3：创建正方形实例
1、在“书签区”点击“场景按钮，退出组件编辑状态，回到“影片编辑状态”。（让学生观察发生的变化并回答：正方形不见了！）
2、点击“窗口”菜单中的“图库”命令，将图库中的正方形拖动到舞台上，舞台中就出现了一个正方形。（让学生观察此时的正方形与先前操作的不同之处并回答区别；教师补充回答，时间轴原来是空的，现在有了内容，正方形实例就创建好了。）
三、探索活动：用Flash进行小球实例的制作，并对完成情况进行评价。
四、总结
你知道什么是实例吗？你能创建一个图形实例吗？
六、绘制图形

第二课时计划
课题
六、绘制图形
时间
教学目的
1、复习巩固工具箱中的工具。

2、进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。、加强与美术学科的学科整合，培养学生的审美、绘画能力。
教学重点

进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。
教学难点

工具箱中的常用工具的使用方法。
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

讲授法，演示法，任务驱动法
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、导入新展示P30页图。

漂亮吗？这节课我们继续利用Flash工具箱中的工具进行图画的绘制。

二、新授、绘制圆形

2、绘制矩形、绘制多边形

选择工具箱中“线条工具”绘制“风车”的叶片，并填充颜色。、画树叶

使用“笔刷”工具和“铅笔”工具绘制树叶

复制制作另一个“树叶”和“风车”，并绘制画面的其它部分。、创建“蜻蜓”元方法一：使用“插入”菜单中“新建元件”命令。

方法二：使用“修改”菜单中的“转换为元件”命令。

三、学生自主探究完成绘画。

四、学生小组合作尝试工具箱中各种工具的使用方法。教师巡视指导。

五、小组汇报学习成果，教师根据情况补充总结。

六、总结
七、图层的应用

第一课时计划
课题
七、图层的应用
时间
教学目的
1、认识图层，掌握图层的创建。

2、学会图片的导入。
教学重点

图层的创建。
教学难点

认识图层。
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

讲解、操作
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

一、谈话引入
图层(Layer)的概念，形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明的胶片，如果层上没有任何东西的话，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互不影响，并在放映时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们安排和组织图形，文字和动画。因此，图层是Flash中最基本而且重要的内容。
二、新授
1、创建新图层
方法1：单击插入图层按钮。
方法2：“插入”菜单选择“图层”选项。
2、导入图片
“文件”菜单，选择“导入”命令，然后选择需要导入的文件。
我的设想
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
三、练习
完成P41练一练
四、总结
你知道什么是图层吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
课题
七、图层的应用
时间
教学目的、使学生初步掌握在Flash中输入文字，能够进行简单的文字设置。
2、培养学生的学习兴趣，热爱信息技术。
教学重点字和段落的简单设置。
教学难点字和段落的简单设置方法。
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

讲解
教

学

内

容
一、导入
我们已经可以利用Flash制作简单的动画，那么动画制作以后你一定希望把自己的名字写上，同时动画也需要有一个名字啊！这就需要我们在动画中加入文字。
Flash为我们提供了非常好用的文本工具。
二、新授
1、文本工具。
2、设置文本选项。
三、练习
给自己的作品加上名字。
七、图层的应用

第二课时计划
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

四、漂亮的文字
(一)制作空心字
制作思路：打散文字----填充边框线----清除边框里面的颜色。
1、新建文件和设置舞台：
菜单“文件”----“新建”，新建一个文件；
菜单“修改”----“影片”，设置背景为深蓝色，尺寸为550px*400px；
2、设置“字符”面板，输入文本：
选择工具箱中的文本工具，设置“字符”面板。参数为：
字体：TimesNewRoman
大小：96粗体黄色
选择工具箱上的输入文本工具，输入大写字母“WELCOME”
3、打散文本，填充边框颜色：
菜单“修改”----“分解组件”；
选择工具箱中的墨水瓶工具，选择“描绘”面板，参数如下：
线条粗细：2颜色：黄色
将鼠标移到舞台中，当鼠标光标变成墨水瓶时，单击文字，给文字添加边框线；
4、删除边框里的颜色：按DEL键；
5、保存到自己的文件夹中。
(二)制作填充字
1、设置“字符”面板中的参数和输入文本：
打开“字符”面板；
字体：TimesNewRoman粗体间距为8黄色
2、选取工具箱中的文本工具，输入文字“FLASH”；
3、打散文本，用墨水瓶描白色边；
4、打开“填充”面板，选择“斜直线”渐变，颜色由白色到紫色渐变；
5、点击“油漆桶”工具，对文字进行填充；
6、修改填充：点选“选项”中的“修改填充”，再单击文字即可。
7、保存到自己的文件夹中。
五、总结
你可以利用Flash的文本工具制作各种文字效果吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
八、制作移动动画时计划
课题
八、制作移动动画
时间
教学目的

知识目标：学习运动动画。
能力目标：掌握运动动画原理及制作方法。
德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。
教学重点

创建运动过渡。
教学难点

设置好首尾关键帧
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

讲解
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、谈话引入
也许大家会觉得奇怪，学了这么久了，还没见到任何一个会动的图形。从这节课起，我们就开始学习动画制作。
二、自主学习，探究新知
（一）时间轴
时间轴是由许多的小格组成，每一格代表一个帧，每个帧可以存放一幅图片。
（二）帧
动画是由一系列静态图像连续播放而产生的，这些图像称为帧。帧是构成动画的基本单位。
（三）动画制作
1、画图
绘制动画对象。
2、组合
把动画对象进行组合。框选需要组合的动画对象后单击“修改”菜单中的“组合”命令。同时确定动画对象的起始位置。
3、插入关键帧
确定动画长度，插入关键帧。
4、拖动对象改变位置
在新创建的关键帧中改变动画对象的位置，也就是动画中对象移动结束的位置。
5、创建动画
在第一帧上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“创建动画动作”，这时时间轴上出现从左到右的箭头，背景为浅蓝色，表示已经成功地层创建了移动动画。
（四）播放动画
方法1：按回车键。
方法2：按ctrl加回车键。
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
（五）导出动画
动画制作完成后，我们可以将动画导出成可以直接播放的文件。
1、导出影片
在“文件”菜单中，选择“导出”中的“导出影片”命令。
2、选择文件夹
在弹出的对话框中选择导出动画文件要保存的文件夹，并输入导出后的文件名称。
3、导出设置
三、总结
你学会了吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
九、制作形变动画时计划
课题
九、制作形变动画
时间
教学目的

知识目标：学习形变动画。
能力目标：掌握形变动画原理及制作方法。
德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。
教学重点

创建补间动画。找教案
教学难点

设置好首尾关键帧
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

讲解
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、谈话引入
除了移动动画外，另一种最常见的动画效果就是形状变化的动画，如天空云朵形状的变化就是用它制作的。下面就让我们来学习形状补间动画吧！
二、新授
1、画图形
画动画对象：云，确定形变前的形状。形变动画要求形变的对象必须是打散的。
2、插入关键帧
选择动画长度，插入关键帧。
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程、拖动动画对象
利用黑箭头工具，拖动动画对象改变动画对象的形状，确定形变后的形状。
4、制作动画
选择动画起始帧，在属性面板中，选择“补间”中的“形状”。
三、练习
完成动画制作。
P51页练一练。
四、总结
你知道移动动画和形变动画的区别吗？制作方法有什么不同？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
十、使用按钮时计划
课题
十、使用按钮
时间
教学目的、掌握按钮制作技巧。
2、了解动作脚本入门及控制影片方法。
3、学会几个常用动作函数。
教学重点

掌握按钮制作技巧和几个常用动作函数
教学难点

几个常用动作函数
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

讲解
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、谈话引入
我们以前制作的动画都是顺序播放的，但是一般情况下我们都需要对动画的播放进行基本控制。如：播放、暂停等。
二、新授
1、交互动画的概念
能够产生画面跳转变化或者执行相应的程序，来控制这个对象的移动、变色、变形等一些特等任务的动画。
2、交互动画的组成
事件、动作
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

事件是触发动作的信号，动作是事件的结果。
3、按钮介绍
按钮的设计的重点是弹起、指针经过、按下、点击等4种状态。
4、按钮的制作
自制按钮方法：
（1）选择“插入”菜单中的“元件”。
（2）选择“按钮”类型。
（3）利用绘图工具及文本工具创作按钮样式。
5、通过库向场景中加入制作的按钮。
6、设定互动参数
（1）设置帧动作
单击需要加入动作的帧，使用动作面板加入Stop动作。（在第一帧加入stop）
（2）设置按钮动作
选择按钮，使用动作面板加入GotoPlay动作。（设置到第二帧）
三、练习
完成P56练一练。
四、总结
你知道什么是交互动画吗？你知道Flash是通过什么实现交互的吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
十一、制作引导线时计划
课题
十一、制作引导线
时间
教学目的

认识目标：
1、使学生了解引导动画及引导层的概念。
2、学生通过实例初步掌握Flash中引导层的使用。
能力目标：
1、培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力。
2、开发学生创造性思维。
情感目标：
通过欣赏优秀作品，创设情境，拓展学生的思考模式并激发其学习兴趣。
教学重点

学会灵活运用引导层制作引导动画
教学难点

为移动过渡动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制
教具

（学具）

多媒体网络教室
教法

（学法）

讲授
实例演示
作品欣赏
情境设置
教

学

内

容

、
方

法
、
过

程

一、导入
1．播放一个有趣的投篮动画。（思考用以前学习的哪种动画类型可实现篮球的移动。）
2．指导学生观察动画中篮球的两种不同运动效果，分析优劣。（观察两种投篮效果有何不同，哪种可通过以前的知识实现？哪种效果好？）
3．导入实现较好投篮效果所需知识点——引导层。
二、新课教学
1．理论知识讲解
①引导动画
结合之前播放的动画讲解引导动画的概念
②引导层
结合图示讲解引导层及被引导层的概念及作用。（在教师的引导下，初步了解引导动画及引导层的概念。）
2．实例演示
①出示一个简单的引导动画：小球的M型运动
②引导学生对该动画进行分析。（在教师的引导下分析该动画的特点，特别是引导层中的内容。）
③演示如何在Flash　中使用移动过渡动画并结合引导层制作该动画。（观察教师操作，学习在Flash中引导层的的使用方法。）
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程

三、作品欣赏
1．出示四个引导动画。（欣赏作品）
a.枫叶飘落
b.山地行驶自行车字跳跃
d.蝴蝶飞舞
2．分析并绘制第一个动画的引导线形状。（和教师一起分析实现第一个动画所用引导线的形状。）
3．由学生分析并画出其余作品的引导线。（思考其余三个作品中引导线的形状，并请同学上黑板绘制，其他同学在纸上绘制。）
四、知识应用
1．设置情境（在教师指导下去分析并解决问题。）
设置行车路线（引线），避免灾难发生。
2．引导学生探究并解决该问题。（请一位学生上讲台操作，其他同学可适当加以帮助。）
五、总结
回顾应用引导层时的几个注意要点：
1．引导层的添加
2．引导层、被引导层
3．控制中心点
(在教师的指导下回顾本课重点及在制作动画时应注意的几个要点。)
六、作业
运用所学知识，模仿演示动画，为自己的妈妈制作一张别出心裁的母亲节贺卡。
（放开思路，大胆创新，按要求完成动画作品制作。）